课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第一单元 第四节 歌曲《军港之夜》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 了解宁静深沉的音乐情绪，并掌握速度、力度、旋律等诸要素在音乐中的作用。
能力目标 通过本节课的学习提高演唱技巧。
思想目标 通过学习，培养学生热爱党、热爱社会主义的思想感情。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 歌曲的表现
教学难点 切分音的演唱
教学方法 视唱法与讲授法相结合
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们，你们熟悉这首歌曲吗？这就是我们共同来学习的歌曲《军港之夜》 教师放录音
问题序列2分析歌曲 1、朗读歌词 提问：既然你的心情是那么平静，那么应该用怎样的旋律演唱才能表达出见到军港的心情？
2、调式、背景
3、教师小结：歌曲以简练的语言，形象地反映了海军生活的一个侧面该曲创作于1980年 学生朗诵完，教师加以评价，演唱第一句歌词，学生跟唱。 提高学生对作品的理解能力。
问题序列3学唱歌曲 1、放录音 2、填词 学生随着教师钢琴弹奏的旋律轻声唱词或用“啦”发音 3、教师指导歌曲中的难点与重点 4、分组练习 5、大调式、调式 6、奏唱练习1、思考1—8 学生视唱歌曲并找出难点之处 提高学生视唱的能力。
小结 让学生谈谈这节课的收获。 学生谈感想
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第二单元 第四节 歌曲《丝丝小雨》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 通过演唱进一步区别音乐作品粗犷豪放与典雅细腻的情感特点。
能力目标 提高学生音乐感受能力和理解能力。
思想目标 通过演唱歌曲，对学生进行爱国主义教育。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 1、歌曲情感的表达。2、乐理知识。
教学难点 节奏的把握
教学方法 引导—合作—探索
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 今天我们来学习一首好听的歌曲《丝丝小雨》，相信同学们在演唱过后，会产生种种轻松喜悦和美好愿望！ 培养学生学习兴趣
问题序列2学习歌曲 1、简介作品及作者 2、朗读歌词 3、教师范唱 思考：找出你认为比较难的乐句节奏？ 4、教师指导，学生打拍 (1)X XX X X.X-- (2)X X X X--- 学生朗读后回答问题 训练学生的节奏感
问题序列 3填词 1、教师弹奏，学生用“啦”哼唱 2、填词试唱 强调反复记号II: :II 3、完整演唱歌曲 4、小调式 1、定义 2、6 7 1 2 3 4 5 6 3、谈谈大调式与小调式有什么不同？ 学生随老师琴声唱啦 提高学生试唱的能力
小结 总结本节课内容，预习下节课
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第二单元 第三节 欣赏《猎人合唱》、《平沙落雁》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 了解带有德国民间音乐风格的歌曲及了解我国的民族乐器—箫。
能力目标 通过欣赏提高学生的鉴赏能力。
思想目标 培养学生的爱国主义情感。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 1、了解作曲家—韦伯。2、对箫的认识。
教学难点 对音乐主题的理解。
教学方法 引导—合作—探索
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 有这样一个故事：青年猎人马克斯在一次、、、、、、这个故事就是出自歌剧《自由射手》，今天我们欣赏的是其中的选段《猎人合唱》
问题序列2欣赏作品 1、作者及背景 韦伯（德） 2、初听（放录音）思考：这首歌曲表现了怎样的气势？节奏如何？ 3、分析结构（单三部曲式） 4、分段欣赏 （提出问题） 5、完整欣赏全曲 学生欣赏作品后，思考问题 提高学生的分析能力。
问题序列 3完整欣赏 同学们看看老师手里拿的是什么乐器？（箫） 1、认识乐器—箫（展示课件） 2、初听作品这部作品表现了怎样的一种意境，你听出箫的音色有何特点？ 3、主题音调 4、欣赏全曲 课后练习完成1—6题 学生回答后哼唱主题音调 提高学生分辨乐器的能力
小结 让学生谈谈这节课都有哪些收获 教师补充
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题 拉近学生与欣赏作品的距离。
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答 通过欣赏让学生了解不同的音乐作品。
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问：这段速度、力度、情绪如何？请同学们随录音哼唱“依依惜别一段”。 提问：这首曲目演奏形式和情绪怎样？（放录音学生回答） 1.曲作者：（波兰）肖邦 2.创作背景 学生回答 请同学们说说你感到夜曲所造成的意境是什么样？你都联想到哪些景色？（学生归纳） 让学生分辨音乐情绪特点，提高学生欣赏能力
小结 学生归纳 教师补充
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第一单元 第二节综合课《五月的鲜花》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过分析学习，能够达到有理解有感情的演唱歌曲。
能力目标 2．提高演唱技巧，尤其对气息的控制。
思想目标 3．通过学习增强学生的爱国主义情感。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 学唱歌曲及演唱技巧。
教学难点 对歌曲情绪的处理及大调式学习。
教学方法 视唱师范
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写抗日战争时期的歌曲，你能说说看吗？今天学习《五月的鲜花》也是抗日时期的作品。 学生回答问题 拉近学生与欣赏作品的距离。
问题序列2简介歌曲 1、作者 。 2、 创作背景。 3、结构分析。 通过教师讲解让学生了解音乐作品。
问题序列3学唱歌曲 1.朗读 歌词 提问：这首歌曲表达作者怎样的心情，要用什么样的情绪演唱？ （教师范唱） 2.填词 （1）教师弹奏钢琴，学生随琴哼唱。 （2） 学生指出难点，教师指导。 ( 3 )完整演唱歌曲 音乐知识： 大调式：以大音阶作为旋律素材的调式叫做大调式。1、自然大调 2、和声大调 3、旋律大调 学生朗读 学生哼唱主旋律 提高学生视唱的能力。
小结 今天我们又学习了一首《五月的鲜花》抗日战争歌曲，希望通过学习，同学们能更加热爱自己的祖国，珍惜我们的美好生活。
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第二单元 第一节 欣赏课《春江花月夜》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 通过对该作品的赏析，使学生认识到：我国各民族的民族民间音乐是中华民族传统文化的组成部分，是世界优秀音乐文化的瑰宝。
能力目标 让学生感受乐曲的旋律古朴典雅，节奏平稳舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。
思想目标 通过该课的学习，了解我国优秀音乐文化的悠久历史传统，悠久的音乐文化知识，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 学唱主题旋律，能够背唱。
教学难点 使学生感受音乐所描绘的深远的意境。
教学方法 讲授、提问、讨论、阅读、启发等方法。
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
组织教学 1、组织课堂：进行礼式（在音乐声中师生相互问候） 2、复习：歌曲《军港之夜》 教师弹奏，学生演唱 巩固上节课所学习的内容。
教学过程 1、导入：今天，我们一起来欣赏一首著名的中国古曲《春江花月夜》。当你听到花月夜的这个名字的时候，你的脑海中会浮现一副什么样的画面？ 2、《春江花月夜》作品简介 这是一首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，这首乐曲以动人的旋律，巧妙的构思与手法，使音乐具有强烈的感染力，是我国民族音乐宝库中的珍品，在国际乐坛上也享有崇高声誉。 提高学生的学习兴趣。
；
分析作品 这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个富有诗意小标题。 （一）江楼钟鼓 （二）月上东山 （三）风回曲水 （ 四）花影层叠（五）水深云际（六）渔歌唱晚（七）洄澜拍岸（八）桡鸣远濑（九）欸乃归舟（十）尾声。
1、首先我们来欣赏第一段《江楼钟鼓》：
在欣赏的过程中，1、大家要思考在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出。2、请同学演奏该曲的主旋律？（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出。开始欣赏，欣赏后，学生回答，出现了哪些乐器？请侯彦宇同学表演。欢迎
2、 请同学们听三个段落“月上东山”、“风回曲水”、 “花影层叠”。（1）归纳出这三个段落有什么相似点。特点是：每段的结尾乐句相同： 我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫：“换头合尾”。（2）欣赏完这三段乐曲，请同学们谈一下乐曲描绘了怎样景色？（描绘出皎洁的月光洒满春江的美丽景色和两岸花影摇曳，倒影江中，突然一阵轻风泛起微波，弄乱了水中的花影，使花影层层叠起的景色）接着欣赏第五段《水深云际》你会联想到什么景象？（令人联想到春江深处浪涛推拥、连绵起伏的景象)全曲的情绪由优美转为壮观。我们在看第六段，这是一段非常有特色的音乐。表现了人们尽兴夜游的欢乐情绪。木鱼轻轻一击，为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。最后我们从第七段欣赏到最后又描绘了怎样的情景和意境呢？（江中游船向归途划去时的欢快情景，轻柔、平静的意境，令人回味无穷。）
培养学生形象思维的能力
创作实践 为了让学生更加深刻感受作品的意境在完整复听的同时让学生朗诵一首诗，另一名同学在黑板作画。 小结：让我们再次以热烈的掌声祝贺同学们艺术实践表演成功！同学们，今天的学习是在积极主动、互相协作、实践创新、交流的气氛中进行的，欣赏中国古代音乐不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。好！同学们，再见！
课 题 第二单元 第一节 欣赏课《春江花月夜》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 通过对该作品的赏析，使学生认识到：我国各民族的民族民间音乐是中华民族传统文化的组成部分，是世界优秀音乐文化的瑰宝。
能力目标 让学生感受乐曲的旋律古朴典雅，节奏平稳舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。
思想目标 通过该课的学习，了解我国优秀音乐文化的悠久历史传统，悠久的音乐文化知识，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 分辨音乐情绪的变化
教学难点 使学生感受音乐所描绘的深远的意境。
教学方法 讲授、提问、讨论、阅读、启发等方法。
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
组织教学 1、组织课堂：进行礼式（在音乐声中师生相互问候） 2、复习：歌曲《军港之夜》 教师弹奏，学生演唱 巩固上节课所学习的内容。
教学过程 1、导入：今天，我们一起来欣赏一首著名的中国古曲《春江花月夜》。 2、《春江花月夜》作品简介 教师讲解 提高学生的学习兴趣。
分析作品 这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个富有诗意小标题。 （一）江楼钟鼓 （二）月上东山 （三）风回曲水 （ 四）花影层叠（五）水深云际（六）渔歌唱晚（七）洄澜拍岸（八）桡鸣远濑（九）欸乃归舟（十）尾声。
1、《江楼钟鼓》：（ 1）、思考在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？（2）、请一名同学演奏该曲的主旋律？ 2、 请同学们听三个段落“月上东山”、“风回曲水”、 “花影层叠”。（1）归纳出这三个段落有什么相似点。（2）欣赏完这三段乐曲，请同学们谈一下乐曲描绘了怎样景色？ 3、欣赏第五段《水深云际》你会联想到什么景象？4、第六段教师归纳总结。5、从第七段欣赏到最后又描绘了怎样的情景和意境呢？ 学生回答问题，教师补充。 培养学生形象思维的能力
创作实践 完整复听《春江花月夜》 学生朗诵一篇散文，另一名同学在黑板作画。
小结
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第一单元 第三节欣赏课《埃格蒙特序曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过本节课的学习，使学生掌握欣赏音乐的基本方法。
能力目标 2．通过本节课的学习，使学生具有对音乐作品所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好，并进行爱国主义思想教育。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 分析音乐作品，了解西洋铜管乐器与民族吹奏乐器。
教学难点 对作品分析理解。
教学方法 讲授与示范法相结合
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 德国作品家贝多芬一生创作了许多部大型音乐作品，今天我们所要学习的是他以德国诗人歌德的悲剧《埃格蒙特序曲》为题材所创作的一部作品。 拉近学生与欣赏作品的距离。
问题序列2欣赏作品 1、简介作者 。 2、 创作背景。 3、奏鸣曲式：标题性的交响曲。 4、初听全曲 思考：感受一下这部作品的主题思想。 5、结构：引子—呈示部—展开部—再现部—尾声 学生讨论后，回答问题。 通过交流讲解让学生更深的了解音乐作品。
问题序列3欣赏作品 1.引子部分 提问：引子部分采用什么样的速度？当中的两个音乐形象分别由哪两组乐器演奏？ 2.呈示部、展开部、再现部这一部分音乐形象发生了怎样的变化？力度、调性上怎样？ 3、尾声部分这部分 音乐是什么情绪？给你怎样的感受？ 4、熟悉尾声主题音乐。 5、了解西洋铜管乐器—圆号、长号、大号、小号的音色。 教师放录音，学生回答问题。 提高学生分析作品的能力。
小结 让学生谈谈这节课的收获。 学生谈感想
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第二单元 第二节 歌曲《幸福的赫哲人》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 通过 演唱、感受音乐的情感特点。
能力目标 提高学生的音乐表现力。
思想目标 通过演唱使学生了解赫哲族人民的生活，培养学生热爱家乡、热爱家乡民族文化的思想感情。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 1、作品情感的表现。2、小调式。
教学难点 作品的风格特点
教学方法 引导—合作—探索
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 在我们国家众多的少数民族中，有这样的一个民族—赫哲族，今天就来学习一首赫哲族的民歌《幸福的赫哲人》 教师放录音
问题序列2演唱歌曲 1、歌曲结构 一段体的分节歌 2、朗读歌词 提问：歌曲表达了什么内容？应该用怎样的情感来表达？ 学生朗读后回答问题 提高学生的学习兴趣。
问题序列 3 1、放录音 2、发声训练 12 34 5 54 32 1 啊 3、学生随老师琴声哼唱 4、填词 5、学生举出难点，教师指导 6、学生随教师琴弹奏，完整演唱 7、音乐知识：1、小调式 以小音阶作为旋律素材的调式叫做小调式。 2、分类 学生练习，教师指导。 提高学生演唱技巧的能力。
小结 学生对本节课总结 教师补充
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
