课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第二单元 第一节 欣赏《梁山伯与祝英台》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲
能力目标 初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
思想目标 欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学难点 感受音乐对情景的描绘。
教学方法 引导—合作—探索
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 “一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。 下面请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。 拉近学生与欣赏作品的距离。
问题序列2分析作品 作品创作背景简析：这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？
（学生讨论后，教师讲解） 通过讨论，培养学生的学习兴趣。
问题序列3 分段分析 乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）
引子 呈示部 展开部 再现部 结束部
下面依结构图欣赏作品
引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。
呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。
展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。 再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。 所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。
下面我请同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
提高学生对作品的理解能力。
小结 今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第二节 歌曲《幸福在哪里》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 学唱歌曲及对商调式的认识。
能力目标 通过学习本课，提高学生唱歌的理解能力、表现能力。
思想目标 通过演唱歌曲，使学生体会到新一代年轻人所担负的责任。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 背唱歌曲及学习商调式。
教学难点 音乐知识的学习与应用。
教学方法 示范法与引导法相结合
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
一、导入新课 同学们，我们生活在一个幸福的时代，你是怎样理解幸福的呢？对于这一个看似简单而实际复杂的问题，每一个人都有着各自不同的回答，今天我们就一起学习这首《幸福在哪里》，了解一下作者是怎样看待幸福的？ 学生回答 提高学生的学习兴趣。
二、分析歌曲 朗读歌词提问：通过朗读歌词你认为作者写的幸福是什么？应该用怎样的情绪来演唱？教师归纳总结。调式、速度、力度。 朗读歌词分析后回答问题。 提高学生对作品的理解。
三、学唱歌曲 欣赏歌曲《幸福在哪里》填词，学生随着教师钢琴弹奏的旋律轻声唱词或用“啦”发音。 学生视唱歌曲 教师注意指导歌曲中的难点与重点。
四、音乐知识 商调式： 2 3 5 6 1 2 让学生找一首商调式的歌曲 提高学生对调式的理解。
五、创编 根据所学音乐知识—商调式，师生配合完成一个游戏。 师生互动 增强学生对音乐的热爱。
六、小结 学生总结这节课的内容。 教师补充
七、小结 这节课我们共同学习了两部管弦乐作品，希望通过欣赏，同学们能更深层次的领悟其作品的内涵，逐渐提高我们分析作品的能力。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第四节 歌曲《一个妈妈的女儿》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 通过本节课的学习，提高演唱技巧和学习的基 本方法。
能力目标 培养理解歌曲的能力。
思想目标 通过学习使学生感受到各民族团结友爱和藏族人民对伟大祖国的热爱之情。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 歌曲的处理
教学难点 音乐的表现力
教学方法 视唱—讲授—引导相结合的方法
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们欣赏一段音乐，谈谈这首歌曲的风格怎样？这是一首带有很浓郁藏族风格的民歌，今天我们要学习的也是同样是藏族歌曲《一个妈妈的女儿》 教师放录音，学生回答。 拉近学生与欣赏作品的距离。
问题序列2学习歌曲 1、放录音欣赏 2、朗读歌词 3、发声训练 12 34 5- I 54 32 1—II LI 4、请同学们随教师琴声哼唱 学生朗读 让学生熟悉旋律对作品有所了解
问题序列3 填词 1、填词演唱 2、难点解决 3、完整演唱 4、奏唱 用竖琴吹奏课后练习1、2 5、分组练习 教师指导 学生向老师提出问题 提高学生分析歌曲的能力。
小结 《一个妈妈的女儿》表达了我国各族人民团结友爱，为建设美好家园的共同心愿，流露出对伟大中华民族的繁荣富强而感到由衷的自豪和骄傲的真实情感。
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节欣赏《晨景》与《蓝色多瑙河》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 通过欣赏，让学生能够感受理解音乐对景物、事物的生动描绘。
能力目标 能够熟记作品主题，学习分析方法。
思想目标 通过欣赏对学生进行热爱大自然的教育。
方法目标 提高学生自身修养，陶冶情操。
教学分析 教学重点 对音乐作品的理解。
教学难点 结构分析。
教学方法 引导探索讲授相结合
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
一、导入新课 在上课前，老师先给同学们讲一个民间传说：、、、、今天我们所学习的这部作品就以这个民间传说为依据，它选自〈〈培尔、金特〉〉第一组曲的第一乐章。曲名〈〈晨景〉〉。它描绘了主人公培尔、金特在非洲海岸流浪时的当地自然风光。 提高学生的学习兴趣。
二、初听曲目 思考：欣赏时请同学们分析这部作品分为几部分？在音乐中都出现了哪些乐器？ 放录音，学生思考讨论，然后回答问题。 为以下的学习作好铺垫
三、分段欣赏 第一部分：请同学们联想一下在这部乐曲当中都描写了哪些景色？（结合剧情）第二部分：思考这一部分在节奏、速度上有什么变化？都出现了哪些乐器？ 教师放第一部分音乐，学生回答。 发挥学生的想象能力。
四、完整欣赏 第三部分（结尾）熟悉主题。 学生随录音哼唱。 提高学生的视唱能力。
五、导入欣赏《蓝色多瑙河》 作者及代表作。创作背景。思考：全曲共有几部分？你能哼唱出主题音乐吗？
六、欣赏《蓝色多瑙河》 结构分析：由五个小圆舞曲组成。 学生分析并随音乐哼唱。
七、小结 这节课我们共同学习了两部管弦乐作品，希望通过欣赏，同学们能更深层次的领悟其作品的内涵，逐渐提高我们分析作品的能力。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第二单元 第二节 欣赏《草原英雄小姐妹》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 初步认识民族乐器中常见的弹拨乐器的形状、音色，了解起演奏特点。
能力目标 欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，了解琵琶的音色、表现手段加深学生对我过民族音乐的热爱。
思想目标 教育学生爱护公物，热爱家乡，树立建设自己家乡的信念。
方法目标 通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 欣赏全曲《草原小姐妹》
教学难点 感受音乐的表现力。
教学方法 引导—合作—探索
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们请你们说出西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器，民族乐器中的拉弦乐器，都有哪几种？
好，今天老师再带大家来认识中国民族乐器中的拨（击）弦乐器。
学生回答，教师出示乐器挂图，结合音乐，边听边介绍各种乐器。
拉近学生与欣赏作品的距离。
问题序列2识别乐器 柳琴（柳叶琴）－发音清脆、表现力丰富。
琵琶 ―音域宽广。
阮 －音色圆润而丰富，颇具特色，并自成一组。
三弦－音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。
筝－音域宽广，音色清雅秀丽、优美动听。
古琴－音色古朴、浑厚、嘹亮。
扬琴－音色清脆明亮。
请同学听到什么乐器就说出来，并做出该乐器的演奏姿势，看谁听的准。 通过听辨，培养学生的学习兴趣。
问题序列3 完整复听 欣赏《草原放牧》
1、介绍琵琶。
2、简介内蒙古美丽的草原和那里人民的风俗。
3、初听歌曲。
4、复听《草原放牧》。
（1）、哼唱第一、第二主题。
（2）、分段欣赏乐曲，学生思考并讨论乐曲的意境
5、完成课后听听想想
学生视唱旋律 提高学生的视唱能力。
小结 学生总结，教师补充。
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。课 题 第一单元 第一节 歌曲《游击队歌》聆听《四渡赤水出奇兵》
备 课 人 陈翠翠
教学目标 知识目标 1． 能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能力目标 2．能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
思想目标 3．积极参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点 掌握弱起节奏的演唱方法。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1 （一）结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。 让学生谈谈自己眼中的抗日战争。 使学生了解历史背景。
问题序列2 （二） 影片片段欣赏：
《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段。
了解游击队的作战特点，并用语言和形体动作进行表述。 提高学生肢体语言的能力。
问题序列3
三） 学唱《游击队歌》：
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 聆听歌曲《四渡赤水出奇兵》
教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。 引导学生感受歌曲所表达的内容和基本情绪。聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。 培养学生的节奏感及演唱能力。
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
课 题 第三节欣赏课《陕北民歌主题变奏曲》与《芬加尔序曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过本节课的学习，使学生掌握欣赏音乐的基本方法。
能力目标 2．通过本节课的学习，使学生具有对音乐作品所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好，并进行爱国主义思想教育。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 音乐所表达的情绪。
教学难点 对作品分析理解。
教学方法 欣赏与引导相结合
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 请同学们欣赏下面一段音乐，谈谈听完后的感受。 教师放录音，学生谈感受。 拉近学生与欣赏作品的距离。
问题序列2欣赏作品 1、简介变奏曲 。 2、 结构分析。 在欣赏过程中教师指导学生讲解有几处变奏？并让学生谈谈每处变奏的音乐情绪？ 通过交流讲解让学生更深的了解音乐作品。
问题序列3欣赏作品《芬加尔山洞序曲》 1、简介作者及代表作。 2、背景。 3、欣赏这个音乐作品的过程中，你联想到了什么？ 4、奏鸣曲式 5、结构：主部 第一主题（欣赏） 副部 第二主题其旋律柔美亲切，使人联想到大海粼粼是波光和令人神往的回声。 （发展部）以第一主题的动机为主要素材。 （尾声）激烈—静谧 6、完整欣赏全曲，并随录音哼唱。 教师放录音，学生回答问题。 提高学生分析作品的能力。
小结 让学生谈谈这节课的收获。 学生谈感想
课 题 第一单元 第一节欣赏《告别》《夜曲》
备 课 人 陈 翠 翠
教学目标 知识目标 1． 通过欣赏学习，让学生进一步分辨悲壮激越与宁静深沉的音乐情绪。
能力目标 2．通过欣赏培养学生对作品的所表现的主旨进行深层次领悟的能力。
思想目标 3．从音乐中体会生活的美好。
方法目标 4.通过师生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立信心。
教学分析 教学重点 唱准并熟记《告别》的主题片段。
教学难点 音乐作品的分析。
教学方法 《问题·分层·活动》
教学模式 快乐式教学法
教学用具 计算机、多媒体投影
教学用时 一课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列1导入 同学们我们学过许多描写革命的歌曲，请你们听下面的这首歌曲叫什么名字？你们熟悉吗？它的演唱形式是什么？ 教师放录音学生回答问题
问题序列2告别初听 1.作者及创作背景 。 2组歌：由一些在内容上互相关联的歌曲组成的声乐套曲。 3.提问：从歌词中可以看出这首合唱曲描写了什么主题内容？表达了怎样的情感？ 4.结构：不带再现的三步曲式. 学生回答
问题序列3分段欣赏 1.混声合唱（第一部分）放录音开始由钢管乐器吹出嘹亮雄壮的军号音调，展现了红军远征的场面，它是有两个乐段构成的，同学们分析以下这两个乐段都表现什么情绪？（节奏上） 2.女生合唱（第二部分）放录音提问：表达了怎样的情感？节奏如何？ 3.混声合唱（第三部分） 旋律高亢，节奏宽广。 提问： 学生回答
师生互动 （四）创造活动：
请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 发挥学生的想象能力，提高学生的学习兴趣！
小结： （五）课后小结：
兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
