神奇的线条[下学期]

神奇的线条
阁巷中学 张海丹
一、教材呈现背景
本课在七年级上、下册的第2、3课学生学习了手绘线条表达的基础上，进一步了解线条的重要性和广泛性，认识到线条的无处不在，是支撑和表现艺术形象的重要绘画语言。
本课关注学生对线条的想象与创造，旨在培养学生对线条综合创造能力和表现能力的提高。
二、学生分析
随着年龄的增长，学生的认知水平，感悟能力逐渐增强，观察能力逐渐提高，比较能力有明显提高，开始追求绘画形似。但是绘画技能没有明显提高，出现了“眼高手低”的现象，特别在手绘线条这块学习领域中学生容易产生不敢画厌画情绪。
那么怎么消除学生心中的芥蒂，重新认识线条及富有创造性地表达线条，将是本课的重要任务。
三、教学目标
1、通过调查，了解生活中的线状物体，认识到线条的重要性和广泛性。
2、通过欣赏，感受线条的美感，（书法、绘画作品）明白线条是支撑和表现艺术形象的重要绘画语言。
3、通过说说线看看线，尝试简单地用线条概括物体形象，体味线的变化。
4、初步尝试用不同形状，不同情感的线画出一幅《我向往的地方》，培养学生在小组绘画过程中发挥想象力、积极探索、合作交流的学习精神。
四、教学重、难点
重：1、引导概括生活中基本特体的形象.（接近卡通、简笔画也行）
2、引导尝试用丰富的线条变化表现主题。
难：启发、引导尝试画不同形状、不同情感的线条。
五、流程
（一）看一看
1、卡通、漫画、简笔画 课件展示（感受儿童绘画的激情与乐趣）
2、中国画白描、书法、国外的美术作品等（了解线条是支撑和表现艺术形象的重要绘画语言）
（二）揭题《神奇的线条》
（三）体味线条
1、说说线 A、举出生活中线状的物体（头发、面条、绳……）
B、依附于具体形体的线（物体的外轮廓线……）
2、看看线 （课件展示）优秀作品展示
3、画画线 A、教师演示范画
B、每位同学尝试画一画
课件展示要求：
长短、曲折、弧线、螺旋线、弹簧线及多种形状线的组合。
线有自己的情感与个性，或平稳、或跳跃、或流畅等。
4、简析学生线条
5、小结
线条无处不在：有长线、 短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧线、城墙线及各种线的组合交叉等等，就构成了我们美丽的世界。
线条是有生命的：刚强有力的线条让我们想起了铁塔高楼大厦；温柔的线条让我们想起了柳树枝；平静的线让我们想起了平静的湖面；潇洒的线条让我们想起了兰花叶子随风飘洒的样子。
（四） 课堂作业：小组合作创作一幅画，作品题目自拟。
要求：构图合理、线条丰富、尽量使画面具有一定的层次感和美感。
（五）巡课指导
（六）评价：自评、他评、师评
最佳速度奖1组
最佳创意奖2组
最佳构图奖3组
最佳组合奖3组
2006-3-30