二年级上册数学教案-直角初步认识-人教版

直角初步认识
1教学目标
知识与技能:学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
?????过程与方法:通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动,使学生初步认识直角。
?????情感态度价值观:使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造,激发学生的学习兴趣。
2学情分析
一年级上学期认识长方形和正方形时,他们已经知道了长方形和正方形的四个角都是直
角。直角在现实生活中有广泛的应用。二年级的孩子已经有了一定的观察、发现能力,因此
对于直角并不陌生
3重点难点
学生初步认识并会判断直角。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计

4.1.2教学活动
活动1【导入】直角的初步认识
一、创设情景,引入新课
1、回忆角的认识的知识
2、回忆儿歌《小小角》,指名背诵后集体背诵。
??????????????????????????小小角
小小角儿真好看,一个顶点两条边,
角的大小怎样辨,只看张口不看边,
画角千万要牢记,先画顶点再画边。
3、回忆角各部分的名称
4利用学具摆出比较大的角、比较小的角、既不太大也不太小的角 ?,这个既不太大也不 太小角是的特殊的角,在生活中很常见,你能找出图片中这样的角吗?这样的角叫做直角, ?????????????????????今天我们就来学习直角的初步认识。(板书)
活动2【讲授】直角的初步认识
二、动手操作,探究新知
1、折纸游戏
(1)在老师的带领下完成折纸游戏,折成一个直角
(2)折好后动手摸一摸这个直角,感受一下直角的顶点和边。
(3)把折好的直角放在纸上,动手描一描,描好后感受直角的样子并记下来。
2、判断直角。
(1)、教师出示三角板,问:三角板上有几个角?有直角吗?谁能指一指?
你能指出这个直角的顶点和两条边吗?
(2)、小游戏,每三人一组利用自己的三角板,一人扔到课桌上,其余两人快速找出三角板上的直角,看谁找的又对又快。
(3)、利用三角板上的直角动手量手中习题纸上的角是不是直角?谁可以到前面来说给大家听听呢?
教师边操作边讲方法:
先将三角板上直角的顶点和角的顶点重合,再将三角板上的一条直角边和角的一条边重合,看三角板上另一条直角边是否和角的另一边重合,如果重合,这个角就是直角,如果没有重合,这个角就不是直角。在判断的过程中让学生发现:有的角比直角小,有的角比直角大。

(4)、完成课本44页的习题,利用三角板量出哪些是直角,哪些不是直角?
(5)你能找出我们教师中的直角吗?指名回答:窗户的角,黑板的角,音箱的角,书本的角,……
3、画直角
(1)、教师示范。
画法:先画一个点,从点开始画一条直直的线,再把三角板上直角的顶点和画的点重合,一条直角边和所画的线重合,沿着另一条直角边画一条直直的线,然后标出直角符号,最后表上角的各部分名称。
(2)、学生在练习本上画。
三、总结提升
这节课你都学到了哪些知识?