二年级上册数学教案-6的乘法教学设计-人教版

6的乘法口诀教学设计
乐山市通江小学教师
课题:6的乘法口诀：
教学内容:教科书第61页例7和“做一做”，练习十三第1～3题。
一、教学目标
1、使学生知道6的乘法口诀的来源,初步记住 6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3、通过游戏活动一步提高学生的推理能力和良好数学思维习惯。
二、学情分析
学生已经掌握了求几个相同加数的和用乘法计算,对乘法有初步认识的基础上,又学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上学习6的乘法口诀,学生掌握乘法口诀的来源,熟练帮助计算,为今后学习乘除法打下基础。
三、教学重点难点
1、熟练掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀求积。
四、教学过程
（一）活动1【导入】6的乘法口诀
1、数学游戏:(青蛙嘴的张数、眼睛只数、脚的只数复习已经学过的口诀)
2、看算式说口诀。
3、说口诀算得数(激励孩子们,奖励互补孩子们小红花,引出有关几个6朵小红花,初步揭示课题。
（二）、【活动】新课：6的乘法口诀的编写
1、教师引导学生观察小红花朵数,从图中你发现了什么?(几个6)先写乘法算式,再编口诀。
2、引导学生列出乘法算式。（1)请你说说每一行是什么意思?分别表示有几个几?（2)根据花的朵数,你能够列出哪些乘法算式?教师随学生的汇报进行板书:1×6=6、6×1=6、2×6=12、6×2=12、3×6=18
6×3=18
3、你能编一句乘法口诀吗?把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书:“1×6=6、6×1=6、一六得六
2×6=12?6×2=12? 二六十二”。
让学生打开教科书第61页,在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:
3×6=18、6×3=18、三六十八
4×6=24、6×4=24、四六二十四
5×6=30、6×5=30、五六三十
6×6=36、六六三十六
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀,让学生齐读一遍。
教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀,并让学生读一遍。请你看一下发现了什么?为什么六六三十六“只有一个算式? ”
4、学生活动
(1)对口令
(2)豆荚图,进一步理解6的乘法口诀
(三)、活动3【练习】6的乘法口诀加深理解，拓展运用
1、用一句口诀写两个乘法算式。
2、可以?摆小棒帮助理解。课本61页《做一做》要求学生口答,并说出相应的乘法口诀。
学生用6根小棒摆一个六边形。 教师巡视指导学生怎样摆的。提问:
摆这个图形用了几根小棒?”学生回答“用了6根小棒”后,,教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问同桌:
摆1个六边形用6根小棒,摆2个六边形用了多少根小棒?”同桌回答后,让学生接着再摆一个六边形。摆3个六边形用了多少根小棒?”不用摆,如果要摆4个六边形,你知道要用多少根小棒吗?”
3、做练习十三第l~3题。(课件内容)
(l)做第3题。让学生把得数填在自己的书上,然后再集体订正。
五、全课小结
今天学了什么?你印象最深的是什么?同桌互相说一说。