二年级上册数学教案-8的乘法口诀-人教版

《8的乘法口诀》教学设计

1教学设计
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
2学情分析
二年级的学生还属于比较活跃的孩子们，对新事物充满好奇喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在合作，探究的环境中完成课堂的学习。
3重点难点
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀并记忆。
3、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】8的乘法口诀
一、知识链接
??? 2×6+6＝??? 3×7-7＝?? 3×4 +4＝?? 5×4 ＝ ???3+7=
活动2【讲授】8的乘法口诀
二、探究新知。
1、谈话，引入新课。
猜字谜引出知识素材。解决问题
2、你能获得哪些数学信息？
生1：有3只螃蟹
生2：每只螃蟹有8条腿
师：能提出什么数学问题？
生3：一共有多少条腿？
师：谁能列出算式？
生4：3×8＝24。
师：怎么算的？
生4：3个8是24? 三八二十四。
师：今天我们就来研究8的乘法口诀。（板书）。
2、编口诀
师问：你能根据三八二十四想到哪两句口诀？
生1：在三八二十四的基础上再加八，就是四八三十二。
指名再讲。
师：有没有不一样的方法？
生2：在三八二十四的基础上减去一个八。
师：你能用刚才的方法再编出8的其他口诀吗？（编的时候，请注意，编过的就不写了，编的时候只写口诀，并且想想你是怎么编写的）
3、编完了的孩子可以轻轻地读一读。
4、学生汇报口诀，并说出想法
学生报，师板书：六九五十四
4、找一找口诀的规律。
静静地独立地想一想。
小组内交流你发现了什么规律？
汇报：
生1：积是一个比一个大8。
师：你知道为什么会大8吗？刚才是从上往下看，如果从下往上看，可以怎么说？
生1：一个比一个少8。
5、根据发现的规律来记口诀。
6、师生对口令
7、指名背一背口诀。
活动3【练习】8　乘法口诀
三、练习
1、基本练习
8×6=????? 8×8=?????? 2×8=????????? 7×8=?
8×5=?????? 4×8=????? 8×1=
（二）解决问题
1.灰姑娘和7个小矮人每人送8个礼物，一共要送多少个礼物？
2. 公路一边要种6棵树，每相邻两棵树之间的距离是8米，这条路一共多少米？
3、能力提升：在括号里填上不同的数
??? 3×8=（??? ）×（???? ）
活动4【作业】8　的乘法口诀
四、总结
师：假如今天回家，你爸爸妈妈问你学了什么？你准备怎么说？