二年级上册数学教案-解决问题 例3-人教版

解决问题 例3

1教学目标
1.通过奖励情景复习乘法知识,使学生加深对乘法含义的理解,掌握用乘法解决问题的结构和数量关系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.使学生初步学会根据乘法的意义,解决生活中有关求总价是多少的实际问题,初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。培养学生的合作意识和问题意识。
3.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题,根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
4.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步感受数学知识和日常生活的密切联系,体会数学的应用价值。
2学情分析
二年级的学生还属于比较活跃的孩子们,对新事物充满好奇喜欢动手和动脑去体验学习的快乐,课堂上要充分发挥学生的主体地位,让学生在合作,探究的环境中完成课堂的学习。
3重点难点
教学重点:
运用乘法的意义来解决实际问题。
教学难点:
运用乘法知识解决实际问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
?老师:今天老师要给表现好的同学颁奖,看!老师给同学们准备了什么奖品?(呈现ppt图片)
?? 老师:谁来说说这幅图中有什么?要求一共有多少个印章?你怎么列式?
?? 学生:5×3=15(个)
?? 老师:为什么用乘法计算?
?? 学生:求几个几的和,用乘法计算。
?? 老师:在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算,今天我们继续用乘法知识解决我们身边的实际问题。(板书:例3用乘法解决问题)
活动2【讲授】探究新知，明晰思路
1.仔细观察?收集信息
(1)引导学生提问题,出示78页例3图:
老师:老师的奖品不够了,想请我们班班长和学习委员帮忙去文具店买一些回来。他们到了文具店。
老师:从这幅图上你都知道了什么?
老师:谁能把自己找到的数学信息大声的告诉同学们?
学生:文具盒8元??日记本4元??铅笔3元???橡皮2元
老师:“文具盒8元”是什么意思?
学生:文具盒8元就是一个文具盒要8元钱
老师:刚才同学们的表现真棒!老师想奖励3名最积极动脑的学生,你能根据知道的信息和老师的要求提出哪些数学问题?
学生1:买3个文具盒,一共多少钱?
学生2:买3块橡皮,一共多少钱?
学生3:买3个日记本,一共多少钱?
学生4:买3支铅笔,一共多少钱?
老师:同学们提的问题真多真好!那你们能帮老师算一算“买3个文具盒,一共要多少钱吗?”。
学生:
老师:用你喜欢的方法算一算要多少钱。
老师:谁来说一说你是怎么算的?
学生1:
3个8元是24元
8元
8元
3个8元是24元
老师:你是怎么想的?
学生1:1个文具盒8元,求3个文具盒一共多少钱,就是?求3个8元是多少,8+8+8=24元。
学生2:8×3=24元
老师:为什么用乘法计算?
学生2:一个文具盒8元,求3个文具盒是一共多少?也就是求3个8的和是多少?用乘法计算,可以这样列式:8×3=24元,
老师:你们?还有不同的解答吗?
小结:同学们在解决问题时:先观察读题,看要解决的问题
活动3【练习】课堂练习，巩固提高
老师:你们能用刚才解决问题的方法,来解决另外一个问题吗?
1. 想一想,完成买7块橡皮,一共多少钱???????????????橡皮 2元一个
老师:先观察读题,要解决的问题是什么;选择相关信息,列式解答。
学生:2×7=14元
老师:为什么用乘法?
小结:求几个几的和是多少,用乘法计算。
(三)学以致用,加强巩固
老师:好!同学们用乘法知识有解决了一个问题。下面请同学们根据刚才解决问题的方法,独立完成下面的题目。
1.小乐买了一套经典故事书(如右图),
每本8元,一共花了多少钱?
??? ?8×6=48(元)
答:一共花了48元。
小结:看来,求6本故事书的总钱数,可以用1本故事书的价钱乘买的本数。
2.爸爸妈妈爷爷奶奶和我一起起看电影,票价:成人8元一人;儿童4元一人
问题:1.通过观察,你知道了什么?(全家的人数,成人票8元,儿童票4元)
2.要求的问题是什么?(一共要多少钱?)
3.要求“一共要多少钱”要知道那些数学信息。(成人4人,儿童1人;成人票和儿童票的价格)
4.根据信息如何列式计算(解答)?
①:8×4=32(元) 32+4=36(元)
②:8×4 +4 =36 (元)
③: 8×5-4=36 (元)
口答:我们全家人一共需要36元钱。
意图:一题多解,培养学生开放新思维。
活动4【作业】课堂小结
老师:很好!大家用学过的乘法知识解决了身边的实际问题。
1.你们学会了怎样解决问题吗?