二年级上册数学教案-9的乘法口诀-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9的乘法口诀-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-08 16:29:46 | ||
图片预览
文档简介
《9的乘法口诀》教学设计
1教学目标
1、掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。
??? 2、培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进一步归纳总结,探索出9 的乘法口诀的规律。
??? 3、在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。
2学情分析
本学期二二班共61人,男生31人,女生30人,经过一年的学习生活,明显看出大部分的学生都长大了,从不同的方面都能表现出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。
3重点难点
教学重点:经历编制9的乘法口诀的过程,掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。
教学难点:推导和编制9的乘法口诀并熟记。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】9的乘法口诀
一、故事导入:
??? 小袋鼠想拜见数学王国的国王,国王想考考小袋鼠,就在小袋鼠到国王的路上设置了一些关卡,如果小袋鼠能顺利通关,就可以到达数学王国。小袋鼠是个好学的孩子,它非常想到数学王国学习,可是又怕过不了关,请大家帮帮它你们愿意吗?
???? 小袋鼠刚走了几步就被小河挡住了去路,幸好河面上有一座小桥,但是桥头有一只兔子,小袋鼠正想从桥上走过去的时候,小兔子拦住了,对小袋鼠说:“你要过去就必须完成跳跃任务”。你能看出0、9、18排列的时候有什么规律吗?我们一起能帮帮小袋鼠把这列数填完,好吗?
??? 刚才我们再找规律的时候,发现这些数字都和几有关系?今天我们就来学习9的乘法口诀。
二、探索新知.
??? 1、小袋鼠继续前进,一只孔雀拦住了他的去路,孔雀说:“你要过去,就去要完成我身上的任务。”说完孔雀打开自己美丽的尾巴,出示格子图,编乘法口诀。
出示格子图,引导学生观察一共有几个格子?格子里一共有几个五角星?
师:一共有10个格子,有9个五角星,五角星是几个9,谁能列出乘法算式?并根据算式编口诀
师板书:1×9=9???? 9×1=9??? 一九得九
师:二副格子图?
生汇报师板书:? 2×9=18?????? 9×2=18???? 二九十八??????
师:这些图漂亮吗?那么请看三幅呢?
生汇报师板书:? 3×9=27????? 9×3=27?? 三九二十七
继续看四副
生汇报师板书: 4×9=36???? 9×4=36?? 四九三十六
五副、六副呢?……今天我们就用前面学习口诀的方法自己来列出剩下的乘法算式,编出乘法口诀 。
1×9=9????????? 9×1=9??????? 一九得九?????
2×9=18???????? 9×2=18?????? 二九十八?????
3×9=27???????? 9×3=27?????? 三九二十七??????
4×9=36???????? 9×4=36?????? 四九三十六?????
?5×9=45???????? 9×5=45?????? 五九四十五?????
?6×9=54???????? 9×6=54?????? 六九五十四??
7×9=63???????? 9×7=63?????? 七九六十三???
?8×9=72???????? 9×8=72?????? 八九七十二
?9×9=81?????????????????????? 九九八十一
??? 2、小袋鼠走着走着小鱼挡住了去路,小鱼说:“你要过去,要先找到找规律,记住口诀。”??????????????
师:你发现9的乘法口诀一共有几句?
你发现9的乘法口诀有什么规律吗?
口诀左边的数字是一到九,最右边的数字是九到一。
口诀中的第二个数都是九
口诀得数的个位和十位之和刚好是9
大家看着得数,试着背口诀。刚才大家找了那么多规律,可以帮助我们记口诀,还有一个同学记9 的口诀的方法就藏在我们身上,生示范,其他学生跟着做,这种方法叫手指记忆法
三、小袋鼠继续走着,小山羊挡住了去路,小山羊说:“你要想过去,要先回答我身上的问题”,比比看谁的收获大。
??? 1、在表中圈出9×1、9×2、9×3… …9×9的积。
??? 2、每个胶棒6角钱,9个胶棒多少钱?
??? 3、看口诀说出两个乘法算式
??? 4、看算式说口诀
四、课堂小结
小袋鼠说“这时,我的收获可大了,你们有什么收获呢?
1教学目标
1、掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。
??? 2、培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进一步归纳总结,探索出9 的乘法口诀的规律。
??? 3、在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。
2学情分析
本学期二二班共61人,男生31人,女生30人,经过一年的学习生活,明显看出大部分的学生都长大了,从不同的方面都能表现出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。
3重点难点
教学重点:经历编制9的乘法口诀的过程,掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。
教学难点:推导和编制9的乘法口诀并熟记。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】9的乘法口诀
一、故事导入:
??? 小袋鼠想拜见数学王国的国王,国王想考考小袋鼠,就在小袋鼠到国王的路上设置了一些关卡,如果小袋鼠能顺利通关,就可以到达数学王国。小袋鼠是个好学的孩子,它非常想到数学王国学习,可是又怕过不了关,请大家帮帮它你们愿意吗?
???? 小袋鼠刚走了几步就被小河挡住了去路,幸好河面上有一座小桥,但是桥头有一只兔子,小袋鼠正想从桥上走过去的时候,小兔子拦住了,对小袋鼠说:“你要过去就必须完成跳跃任务”。你能看出0、9、18排列的时候有什么规律吗?我们一起能帮帮小袋鼠把这列数填完,好吗?
??? 刚才我们再找规律的时候,发现这些数字都和几有关系?今天我们就来学习9的乘法口诀。
二、探索新知.
??? 1、小袋鼠继续前进,一只孔雀拦住了他的去路,孔雀说:“你要过去,就去要完成我身上的任务。”说完孔雀打开自己美丽的尾巴,出示格子图,编乘法口诀。
出示格子图,引导学生观察一共有几个格子?格子里一共有几个五角星?
师:一共有10个格子,有9个五角星,五角星是几个9,谁能列出乘法算式?并根据算式编口诀
师板书:1×9=9???? 9×1=9??? 一九得九
师:二副格子图?
生汇报师板书:? 2×9=18?????? 9×2=18???? 二九十八??????
师:这些图漂亮吗?那么请看三幅呢?
生汇报师板书:? 3×9=27????? 9×3=27?? 三九二十七
继续看四副
生汇报师板书: 4×9=36???? 9×4=36?? 四九三十六
五副、六副呢?……今天我们就用前面学习口诀的方法自己来列出剩下的乘法算式,编出乘法口诀 。
1×9=9????????? 9×1=9??????? 一九得九?????
2×9=18???????? 9×2=18?????? 二九十八?????
3×9=27???????? 9×3=27?????? 三九二十七??????
4×9=36???????? 9×4=36?????? 四九三十六?????
?5×9=45???????? 9×5=45?????? 五九四十五?????
?6×9=54???????? 9×6=54?????? 六九五十四??
7×9=63???????? 9×7=63?????? 七九六十三???
?8×9=72???????? 9×8=72?????? 八九七十二
?9×9=81?????????????????????? 九九八十一
??? 2、小袋鼠走着走着小鱼挡住了去路,小鱼说:“你要过去,要先找到找规律,记住口诀。”??????????????
师:你发现9的乘法口诀一共有几句?
你发现9的乘法口诀有什么规律吗?
口诀左边的数字是一到九,最右边的数字是九到一。
口诀中的第二个数都是九
口诀得数的个位和十位之和刚好是9
大家看着得数,试着背口诀。刚才大家找了那么多规律,可以帮助我们记口诀,还有一个同学记9 的口诀的方法就藏在我们身上,生示范,其他学生跟着做,这种方法叫手指记忆法
三、小袋鼠继续走着,小山羊挡住了去路,小山羊说:“你要想过去,要先回答我身上的问题”,比比看谁的收获大。
??? 1、在表中圈出9×1、9×2、9×3… …9×9的积。
??? 2、每个胶棒6角钱,9个胶棒多少钱?
??? 3、看口诀说出两个乘法算式
??? 4、看算式说口诀
四、课堂小结
小袋鼠说“这时,我的收获可大了,你们有什么收获呢?