乡音乡情[上学期]
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文档简介
乡 音 乡 情
--------十三册第五单元第一课时<<夜曲>>
教学对象：7年级学生
教学理念:
1、体现音乐审美体验为核心,在CAIT辅助下,通过聆听、演唱、讨论、朗诵、创作等形式引导学生主动参与音乐实践,感受思乡主题的音乐作品之美,加深对浓浓思乡情的体验,感悟音乐要素在音乐表现中的作用.
2、以音乐为主线,综合美术、诗歌、舞蹈等姊妹艺术，培养对音乐的感受力、想象力和表现力，拓宽学生在其他艺术领域的视野。
3、通过中外思乡主题的音乐的聆听和演唱，明白落叶归根，回归故乡不分国界和民族的是人类情感永恒的主题。
4、尊重学生对作品的不同感受，通过给画面起名和配背景音乐等活动，鼓励学生大胆说出对艺术作品的独特感受与见解。
5、通过为歌曲设计演唱形式及诗歌即兴创编旋律，培养学生的创造能力。
教学内容：
1、欣赏《思乡曲》第一乐段
2、学唱《夜曲》
3、为诗歌即兴创编旋律短句
教学目标：
1．在教师指导下，能分析《思乡曲》《夜曲》的旋律特点，体会浓浓的思乡情。
2．学习用轻柔暗淡的音色演唱具有浓郁思乡之情的歌曲《夜曲》。
3．学会用贴切语言大胆阐述内心对音乐的感受，进一步发展语言表达能力。
4．以思乡为主题，根据诗歌意境即兴创编旋律短句。
教学重难点：
感受乐曲浓浓的思乡之情，用忧伤轻柔、暗淡的音色表现思乡情。
教学准备：
音像资料：乐曲《思乡曲》《夜曲》歌曲《鼓浪屿之波》
美术作品：徐悲鸿的油画，作品《箫声》描述月夜景色的摄影的作品。
音像设备：多媒体，钢琴。
教学过程
教学过程 媒体使用 学生活动 设计意图
一、序曲（引导和启发）1.学生在《夜曲》的音乐声中走进音乐。2.导语：今天老师带来著名画家徐悲鸿的油画作品，《箫声》请同学们根据画面的意境，为他配背景音乐。 媒体（1）播放《夜曲》媒体（2）展示徐悲鸿的油画《箫声》播放 《喜洋洋》《姑苏行》《思乡曲》片段 随音乐走进教室感受音乐。学生静静欣赏并展开丰富的想象。在教师的引导下，用简洁的语言描述心中的感受 直插主题，创设浓郁的思乡氛围。通过画面的欣赏，初步感受思乡的气氛。鼓励学生打开想象的闸门，说出对艺术作品的独立感受与见解
二、展开（欣赏与感受）1．欣赏《思乡曲》第一部分：介绍创作背景，提示学生展开联想，感受作品的意境，并在纸上画出旋律线。2．分析《思乡曲》之所以忧愁，怀念如此强烈，是源于旋律线的下行，一句比一句低，相当于人的情绪的逐渐的低调。3．哼唱旋律主题。 媒体（3）播放《思乡曲》 学生细心聆听音乐，用线条表现对音乐的理解，感受浓浓的思乡之情。 学生交流自己对音乐的感受，分析旋律特点。随琴模唱 培养学生主动聆听音乐的习惯和分析音乐的能力，为学唱夜曲作情感铺垫。感悟音乐要素在音乐表现中的作用。熟悉主题音乐，进一步感受思乡情。
三、深入（体验）1.学生回忆思乡题材的作品并表演，导语：刚才我们欣赏的是器乐作品，那么和以前学过或听过的歌曲中有没有抒发思乡情的？能不能表演一下2.学唱《夜曲》。A导语：听了同学们的歌，老师也想起了一首俄罗斯民歌，请同学们一起体会歌的意境吧！B提问：歌曲表现了什么意境？能不能描述一下你脑海中的画面？C有感情地朗诵歌词。D教师演奏歌曲《夜曲》学生轻轻用心模唱，用手划出旋律线条。E学唱歌词F难点解决G设计歌曲演唱形式 媒体（5）播放《夜曲》 让学生可能会说出歌名或哼唱也有的学生可能会演奏。感受浓浓的思乡情展开丰富的联想，用恰当的语言说出内心对音乐的感受。使有感情地朗诵歌词。看谱学唱，手划旋律线条。相互合作设计歌曲的演唱形式（齐唱，领唱，哼鸣伴唱） 提供一个展示个人特长的舞台，把自己演唱的情绪通过歌声传递给其他学生，使大家在歌声中达到情感共鸣。进一步体会歌曲的意境。让学生把思乡之情歌声中得到升华发挥学生的创造性，加强学生间的相互合作。
四、创作与评价接龙游戏，即兴创作.。A导语：中外艺术家们用音乐作品美术作品表现了浓浓的乡情，那同学们能不能用其他方式也来表现这份思乡情呢？(组织学生讨论)教师同学生一同参与讨论，指导学生创作B.分组展示，选择其中一个方案 分组创作，人人参与，用不同形式来表现，初次尝试即兴作曲的快乐交流自己的作品，实施评价 为学生创设自由想象的空间，主动参与，发挥学生想象和创造性思维，激发创作热情，体验创作成功的快乐，尝试运用旋律下行的艺术手法，表现音乐忧伤的情绪采用发展性评价，以鼓励表扬为主，使学生在学习过程中建立自信，体验成功的喜悦培养对音乐学习的兴趣
五、小结1.导语，此时此刻，同学们是否想到我们的祖国母亲还有一位游子漂泊在外……台湾人民也同样深切的期望着……2．音乐响起，全课在鼓浪屿之波的歌声中结束，让学生进一步体会游子对故乡的依恋和挚爱。 媒体播放《鼓浪屿之波》 师生用柔美真挚的音色演唱《鼓浪屿之波》学生浓浓的乡情中出教室 升华主题，延伸教学效果
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--------十三册第五单元第一课时<<夜曲>>
教学对象：7年级学生
教学理念:
1、体现音乐审美体验为核心,在CAIT辅助下,通过聆听、演唱、讨论、朗诵、创作等形式引导学生主动参与音乐实践,感受思乡主题的音乐作品之美,加深对浓浓思乡情的体验,感悟音乐要素在音乐表现中的作用.
2、以音乐为主线,综合美术、诗歌、舞蹈等姊妹艺术，培养对音乐的感受力、想象力和表现力，拓宽学生在其他艺术领域的视野。
3、通过中外思乡主题的音乐的聆听和演唱，明白落叶归根，回归故乡不分国界和民族的是人类情感永恒的主题。
4、尊重学生对作品的不同感受，通过给画面起名和配背景音乐等活动，鼓励学生大胆说出对艺术作品的独特感受与见解。
5、通过为歌曲设计演唱形式及诗歌即兴创编旋律，培养学生的创造能力。
教学内容：
1、欣赏《思乡曲》第一乐段
2、学唱《夜曲》
3、为诗歌即兴创编旋律短句
教学目标：
1．在教师指导下，能分析《思乡曲》《夜曲》的旋律特点，体会浓浓的思乡情。
2．学习用轻柔暗淡的音色演唱具有浓郁思乡之情的歌曲《夜曲》。
3．学会用贴切语言大胆阐述内心对音乐的感受，进一步发展语言表达能力。
4．以思乡为主题，根据诗歌意境即兴创编旋律短句。
教学重难点：
感受乐曲浓浓的思乡之情，用忧伤轻柔、暗淡的音色表现思乡情。
教学准备：
音像资料：乐曲《思乡曲》《夜曲》歌曲《鼓浪屿之波》
美术作品：徐悲鸿的油画，作品《箫声》描述月夜景色的摄影的作品。
音像设备：多媒体，钢琴。
教学过程
教学过程 媒体使用 学生活动 设计意图
一、序曲（引导和启发）1.学生在《夜曲》的音乐声中走进音乐。2.导语：今天老师带来著名画家徐悲鸿的油画作品，《箫声》请同学们根据画面的意境，为他配背景音乐。 媒体（1）播放《夜曲》媒体（2）展示徐悲鸿的油画《箫声》播放 《喜洋洋》《姑苏行》《思乡曲》片段 随音乐走进教室感受音乐。学生静静欣赏并展开丰富的想象。在教师的引导下，用简洁的语言描述心中的感受 直插主题，创设浓郁的思乡氛围。通过画面的欣赏，初步感受思乡的气氛。鼓励学生打开想象的闸门，说出对艺术作品的独立感受与见解
二、展开（欣赏与感受）1．欣赏《思乡曲》第一部分：介绍创作背景，提示学生展开联想，感受作品的意境，并在纸上画出旋律线。2．分析《思乡曲》之所以忧愁，怀念如此强烈，是源于旋律线的下行，一句比一句低，相当于人的情绪的逐渐的低调。3．哼唱旋律主题。 媒体（3）播放《思乡曲》 学生细心聆听音乐，用线条表现对音乐的理解，感受浓浓的思乡之情。 学生交流自己对音乐的感受，分析旋律特点。随琴模唱 培养学生主动聆听音乐的习惯和分析音乐的能力，为学唱夜曲作情感铺垫。感悟音乐要素在音乐表现中的作用。熟悉主题音乐，进一步感受思乡情。
三、深入（体验）1.学生回忆思乡题材的作品并表演，导语：刚才我们欣赏的是器乐作品，那么和以前学过或听过的歌曲中有没有抒发思乡情的？能不能表演一下2.学唱《夜曲》。A导语：听了同学们的歌，老师也想起了一首俄罗斯民歌，请同学们一起体会歌的意境吧！B提问：歌曲表现了什么意境？能不能描述一下你脑海中的画面？C有感情地朗诵歌词。D教师演奏歌曲《夜曲》学生轻轻用心模唱，用手划出旋律线条。E学唱歌词F难点解决G设计歌曲演唱形式 媒体（5）播放《夜曲》 让学生可能会说出歌名或哼唱也有的学生可能会演奏。感受浓浓的思乡情展开丰富的联想，用恰当的语言说出内心对音乐的感受。使有感情地朗诵歌词。看谱学唱，手划旋律线条。相互合作设计歌曲的演唱形式（齐唱，领唱，哼鸣伴唱） 提供一个展示个人特长的舞台，把自己演唱的情绪通过歌声传递给其他学生，使大家在歌声中达到情感共鸣。进一步体会歌曲的意境。让学生把思乡之情歌声中得到升华发挥学生的创造性，加强学生间的相互合作。
四、创作与评价接龙游戏，即兴创作.。A导语：中外艺术家们用音乐作品美术作品表现了浓浓的乡情，那同学们能不能用其他方式也来表现这份思乡情呢？(组织学生讨论)教师同学生一同参与讨论，指导学生创作B.分组展示，选择其中一个方案 分组创作，人人参与，用不同形式来表现，初次尝试即兴作曲的快乐交流自己的作品，实施评价 为学生创设自由想象的空间，主动参与，发挥学生想象和创造性思维，激发创作热情，体验创作成功的快乐，尝试运用旋律下行的艺术手法，表现音乐忧伤的情绪采用发展性评价，以鼓励表扬为主，使学生在学习过程中建立自信，体验成功的喜悦培养对音乐学习的兴趣
五、小结1.导语，此时此刻，同学们是否想到我们的祖国母亲还有一位游子漂泊在外……台湾人民也同样深切的期望着……2．音乐响起，全课在鼓浪屿之波的歌声中结束，让学生进一步体会游子对故乡的依恋和挚爱。 媒体播放《鼓浪屿之波》 师生用柔美真挚的音色演唱《鼓浪屿之波》学生浓浓的乡情中出教室 升华主题，延伸教学效果
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