你/我/他[上学期]

课题：你、我、他
课时：4课时
课业类别：绘画基础课
授课班级：初一年级
授课教师：贺洁
教材分析：
本课教材以锻炼学生观察力、表现力、充分调动学生学习积极性和兴趣为主旨，通过由浅至深的学习，让学生认识自己，认识“人”这一既熟悉又陌生的生命形态，并掌握基本的人像特征和规律。本课以学生为主体，教师辅助，强调学生的感性认识和主观能力，鼓励学生自己发现问题，自己解决问题，并得出结论，从而提高学生观察能力和审美能力。
教学目的：1、锻炼和提高学生的观察能力和表现能力。
2、强调学生对人物性格、表情、形象特征的表现能力，不要求形似，着重神似。
教学重点：1、引导学生学会观察、表现人物头像的方法，掌握人像规律。
2、鼓励学生自由发挥，大胆描绘，以神为重点。
教学难点：如何引导学生自己去发现人像规律，调动学生学习积极性，如何观察和表现人物的形象特征和性格、表情特征。
教具准备：投影片、头像范画
学具准备：8开素描纸、铅笔、橡皮、课本
第一节
教学过程：
组织教学：
按常规进行。
今天是大家来到初中所上的第一节美术课，大家能相聚在一起，这是一种缘分。希望同学们在今后的三年里，相扶、相助，相互爱护，共同度过美好的初中生活。同学们可能彼此还不太了解，今天，就让我们利用这节美术课给大家一个相互了解的机会。
导入新课：
同学们，你们在小学画过人吗？（回答：画过，卡通人，真人等）今天，我就让同学们应用你以前学过的绘画知识来画画你的同桌，老师将不会给你提出什么要求，只希望你能尽力的将你的同伴画出来，用什么材料，用什么技法都可以。同学们在画时应注意观察，好好看看你的同伴有什么特点，看看他（她）有什么特别之处或吸引你的地方，找到它并将它表现出来。相信同学们一定能画的很好。
组织学生活动：
安排学生有组织的开始绘画，为防止学生产生混乱，将学生分组，有序的开展活动。
活动方案1：让同学画自己的同桌，每人限时20分钟。
活动方案2：选几位同学做模特，将学生分成几组进行写生。
强调几点：
⑴、认真观察所画对象的头型、五官的特点，细致描绘。
⑵、注意人物五官比例。（鼓励学生自己动手，自己发现问题，解决问题，端正学习态度。）
四、学生练习，教师巡视，有针对性的指导，鼓励学生。
五、课堂小结：
展示部分学生作品，让同学们评价，对同学们的大胆表现给予鼓励。布置下节所用学具。
第二节
教学过程：
组织教学：
常规进行。
导入新课：
上一节课，同学们相互画了自己的同伴，有许多同学画的很好，同时也发现了一些问题，例如：把人画的很卡通，有的画的象简笔画，有的把人画的很丑等等。本节课，请同学们照着课本的几幅范画临摹一下，仔细体会画家的用笔技巧。让我们先来共同分析一下这些作品中人物的特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式表现出来的，耳艺术作品有往往通过对人物面部的刻画来解释人的内心世界，突出表现某一主题。
⒈《小女孩》宫六朝。鹅蛋形的脸，大眼睛，小嘴巴，一对长辫子，眼睛凝视前方，表现处倔强的个性。
⒉《小女孩》王迎春。消瘦尖长的脸，弯弯浓密的眉毛，圆而大的眼睛，有点尖勾的鼻子和厚厚的嘴唇是小女孩的特点，两只高高扎在两边的头发，给人一种天真无邪的感觉。⒊《少女》刘巨德。微侧的头部，差参的头发，瓜子形的脸，细长的眼睛，舒展的眉毛，小鼻子小嘴，给人以温柔、恬静的感觉。
画家通过各种材料，表现出每个人的性格特征，线条各异，但都是那样准确、生动、流畅。同学们在临摹时应讲画家的绘画精髓表现出来。
三、学生临摹，教师巡视指导。
纠正学生在临摹中的错误，个别情况，个别对待。不断提醒学生注意观察，所临摹的人物特征，尽力达到准确。
四、课堂小结：
展示部分学生临摹的作品，同书上做比较，加以评价，共同找出问题，提醒学生注意，同时修改自己的作品，提出问题回去思考：⑴人的五官指的是什么？⑵五官的生长有规律吗？⑶有什么规律？
第三节
教学过程：
组织教学：
常规检查。
二、导入新课：
上节我们临摹了部分人像作品，有这样或那样的问题，下课前我给大家留了几个问题回家思考。下面就请同学们回答这几个问题：
⒈人的五官指的是什么？（回答：耳、鼻、眼、口、眉）
⒉你认为人的五官生长有规律吗？（回答：有）
⒊五官生长规律是什么？（回答：眼在眉下，嘴在鼻下等。）
同学们的回答都无法确定的说明人是怎么生长的，今天我就要教给大家人的五官的生长规律。在学习之前，让我们先来做一个人像拼图游戏。请同学们将一个女孩的五官摆放一下。（难度较低）学生活动。同学生一起分析摆放有什么问题，共同修改。刚才这个女孩因为有头发比较好摆，下面再给你们一个没有头发的男孩来摆，看看情况怎样。（难度较大）产生的问题：⑴眉眼的位置较高；⑵鼻子位置偏上或偏下。
到底人的五官是怎么长的？它长在哪里最合适？
⒈头型：决定人头型的是人头部的几个关键点：颅骨顶点、颧骨、下颌骨。中国古代画家将人的头型归纳 成“八格”，即八个字：甲、由、申、国、目、田、用、风。着八个字分别课归纳成八种几何图形。人的头型因人而异，要具体情况具体分析。
⒉五官：
⑴、“三停”：人的面部可分为三段，第一段，从发际县线至眉心；第二段，从眉心至鼻底；第三段，从鼻底至下颌。请同学们测量一下自己这三段的距离，得出结论。结论：三段相等。这说明，人的面部可以均匀的分成三段，这样就可以确定人的眉毛、鼻子的位置了。
⑵、耳的位置：引导学生用手指卡住耳朵的最上最下处，平行拉到面部，看看到了哪里？结论：耳朵最高点在眉毛处，最低点在鼻底。人的耳朵的位置和长度同第耳停相同。
⑶、眼的位置：引导学生测量从外眼角到下颌，和从外眼角到头顶的距离，得出结论：二者长度基本相等，即人的眼睛在人全头长的二分之一处。
⑷、五眼：人的眼睛由多长？引导学生测量一只眼的眼距，两眼之间的距离，和外眼角到头的外轮廓的距离，三者有什么关系？结论：这三段距离基本相等，即人眼所在头宽可平分成五段，每段正好是一只眼的长度。
有了这些规律，我们就可以准确的画好一个人了。
用拼图游戏印证一下规律的准确性，学生活动。
三、布置作业，学生练习：
应用所学规律自己临摹、写生或创作一个人物，将知识实际应用一下。学生练习，教师巡视指导。
四、课堂小结：
复习所学知识（提问式）布置下节学具准备：⒏开素描纸、铅笔、橡皮。
第四节
教学过程：
组织教学：
检查学生学具准备情况。
二、复习上节知识点：
人的五官的生长规律：
眉毛的位置？（回答：发际线至下颌的第一个三分之一处，第一停。）
鼻子的位置？（回答：发际线至下颌的第二个三分之一处，第二停。）
嘴的位置？（回答：鼻子到下颌的二分之一处。）
耳朵的位置？（回答：回答：发际线至下颌的第二个三分之一处，第二停。）
眼睛的位置？（回答：全头长的二分之一处。）
眼的长度？（回答：眼睛所在线上，可分成⒌份，每份为一只眼睛的长度。）
三、导入新课：
通过上面复习，我们又一次深刻了人的五官生长规律，下面就让我们共同临摹一幅人物头像。我将教给大家如何准确有序的画人物头像。
人物头像临摹的方法和步骤：
⒈确定人物头的最高点、最低点。
⒉确定人物头的最左边，测量头宽和头长的比例，找到头的最右边。
⒊在确定范围内找到大概的头型，用直线表示。
⒋找到人的眉、眼、口、鼻、耳的具体位置（利用比例关系）
⒌找到人眼所在位置和长度。
⒍细致刻画每一个细节，教师在黑板演示每一个零件的具体画法。（放大）
⒎整体调整，将头发、脸的外轮廓具体化。
教学手段：教师演示与学生练习同步进行，让学生亲身体验绘制的过程，关键是讲明，讲细。
四、学生练习，教师巡视指导，解决学生在绘画中出现的问题。
五、课堂小结：
展示部分优秀的学生作品，点评作品，布置下节课所需工具和材料。