毕加索[下学期]

毕加索教案
——浙美版七年级第七课
一、教学目标。
1.以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。
2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
3.培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。
二、重点、难点。
重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张，讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。
难点：通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。
三、课前准备
(学生) 绘画工具
(教师) 课件、多媒体设备
四、 教学过程
1、创设情境，表达感受。
教师出示《格尔尼卡》，提出问题：作者是谁？作品名称是什么？你看见了什么？用自己的语言把所看到的内容简单描述出来。（不要求想象发挥）。
2、引导欣赏，加强体验。
（1）教师提问：在欣赏《格尔尼卡》作品时，你想从哪些方面着手深入了解作品
？（提示：可从材料、构图、色彩、线条、肌理等方面入手；也可从作品的作者生平、历史背景、创作风格及象征意义等分析。）
（2）介绍毕加索生平。
（3）作品的历史背景资料。
（4）欣赏毕加索的作品，谈谈感受，并思考下列问题：
毕加索的创作轨迹。
②战士手中的短剑和剑旁的花有什么寓意？（躺在地上的战士手握着一把折段的剑柄。他的肢体以残缺，死不瞑目。
）
③手持油灯的女人象征什么？
④画面上方高悬的灯泡像什么？代表什么意思？
⑤牛、马表情有什么不同？它们分别代表了什么？
⑥ 画面中的人在干吗？
⑦抱着已死的孩子的女人，她的眼睛像什么？为什么这样画？
⑧画面用黑、白、灰的处理方法，这种方法好不好？
⑨画面的表现手法如果不用几何形，效果会怎样？
（色彩为黑白灰，突出了恐怖气氛。构图饱满，充满动荡与不安，破碎的形式融于一体，打动每一个观众的心。）
⑩提出问题：作品有什么意义？怎样来评价这幅作品？
（归纳：画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形象，把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象，蕴含了画家愤懑的抗议，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成为20世纪美术史上最为重要的作品之一。）
3、布置作业，表现感受。
请同学观看有关图片资料，并相互讨论。
（2）请学生以此为题材创作一幅画，形式材料不限。
（3）学生创作，教师巡视指导。
4、课后学生展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；
②作品是否有创意，与众不同。
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