第六课 《中西文化差异的探索》活动设计
一、活动主题的产生与确定
语言是文化的载体，有着丰富的文化内涵。学习英语的过程，也是了解和掌握英语文化背景知识的过程。对文化背景知识的掌握程度直接影响到一个人的英语使用能力，是能否得体地运用语言的前提。因此，在学习英语语言知识的同时，也要注意同步地学习与英语有关的文化。于是，我们为了拓展学生的文化视野，提升他们的文化素养，我们决定让学生以“中西文化差异的探索”为题，通过英语综合实践活动课这一教学形式，来指导学生开展研究性的学习。
二、活动的研究计划
围绕“中西文化差异的探索”这一活动主题，让学生根据自己的爱好讨论选择具体的小课题，如“日常谈话中的文化差异”、“中英饮食文化的差异”、“颜色在东西方语言中的运用”、“数字在中西方的不同意义”、“英语手势语拇指上的学问”等等。然后，学生组成小组，制定计划，确定研究方法，利用课外时间，分组进行研究、对比、分析、讨论、整理，然后写出论文或总结，最后到英语综合实践活动课上来展示与交流各自的研究成果。
三、活动的目标
通过对“中西文化差异的探索”这一研究性学习活动，要求学生达到以下具体目标：
1、利用图书馆、阅览室、网络等资源，收集相关资料或信息，并加以妥善处理，形成自主获取信息的能力；
2、自主制定研究活动小课题方案的能力，包括安排小组研究活动的时间、过程、基本方法、人员、条件等要素；
3、小组成员能看自主地撰写简单的研究小报告；
4、通过小组活动探究，让学生学会与他人合作，并培养学生相互协作的能力以及探究问题的能力；
5、通过与其他学生的交流，报告研究过程的体会和心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成交流、分享的良好态度和能力；
6、通过此活动，让学生体验研究性学习的乐趣，了解一些中西方文化差异的知识，并增强学生学习英语的兴趣。
四、活动的实施
1、通过书本或各种媒体查阅资料。学生利用课外时间可到图书馆或上网查阅与课题有关的资料。
2、访问外教。让学生利用外教到我校来讲学的机会，让他们对外教作一次采访，了解一些与本课题有关的知识。
3、分组采访或咨询全校的英语教师，看看他们对中西方文化差异了解多少，学生认真听取并作好笔记。
4、学生小组研究、对比、分析、讨论、整理。
5、最后写出小论文或总结。全班学生到综合实践活动课上进行交流并讨论。
6、教师把学生研究成果张贴在班级“学习园地”里，拓展学生的文化视野，提升学生的文化素养，增长学习英语的兴趣，体验成功的喜悦和合作的快乐。
五、活动研究成果的展示与交流
1、小组1的小报告： 中英饮食文化的差异
中国饮食被认为是健康食物，它包括fruit, green, vegetables, 具有丰富的纤维素、低糖脂。中国人吃的食物含糖比世界其它国家少。英国人吃的食物为含有丰富脂肪的油炸土豆片、奶油、干乳酪和巧克力。他们吃含糖量较多的蛋糕、软饮料，糖等等。
此外，中国人午餐食物较丰富，而英国人由于午休时间短，工作地点与家里相距较远，来不及回家吃饭，午餐简单。英国家庭中晚餐则是他们的正餐，可能有开胃酒、主菜及饭后甜点三道菜。
小组2的小报告： 颜色在东西方语言中的不同用法
Ⅰ、Colour (颜色) Chinese (中文) English （英语）
red (红) 革命、喜庆 愤怒、危险
blue (蓝) 肃穆、庄严 沮丧、消沉
green (绿) 春天、希望 幼稚、缺乏经验
white (白) 恐怖、死亡、纯洁 纯洁、天真无邪
Ⅱ、带有颜色的一些习语
如“红茶”为“black tea”而非“red tea”；“清咖啡”为“black coffee”；“brown rice”为“糙米”；“brown sugar”为“红糖”；“brown bread”为“黑面包”；“红眼病”是“green-eyed”而非“red-eyed”；“yellow pages ”是“（转载公司、厂商等名称及电话号码的）黄页电话号簿”而非“黄色书刊”。
小组3的小报告 数字在中西方的不同意义
我们中国人都喜欢“6”（顺）、“8”（发）、“9”（长久），不喜欢“4”、“7”，认为这两个数字不吉利；西方人却不同，他们不喜欢“5”、“13”，因为它们与基督教的救世主——耶稣被害有关，同时又与英国从前的星期五为“绞刑日”有关。
小组4的小报告
Ⅰ、日常谈话中的文化差异
我们汉语中常用职业、职务来尊称某人。如：韩教师、李校长，而英语中不能说Han Teacher，也不能说Teacher Han，应称为Mr/Miss/Ms Han，英文中的姓和名排列顺序与汉语相反，即名在前姓在后，如Jim Green；而中国人的姓名即使用汉语拼音书写，也应姓在前名在后，如Song Dan（宋丹）。
此外，因为西方人强调以“个人为中心”，许多我们中国人认为可以公开于关心和友好的询问，如“How old are you？Where are you going？Have you had your meal？等，会引起西方人的不快，他们会认为这是触犯了个人隐私。因为外国人忌问年龄、婚姻等等。
Ⅱ、感谢与赞扬
由于各国人民的风俗、礼节、交流都受特定环境的影响，都具有鲜明的特色。中国人在交往时，更注重委婉、含蓄，而美国人却注重直来直去，“坦率”就能体现他的价值观和交流方式。当中国人听到赞扬后会谦虚地说“不”。尽管内心极度高兴，但也绝不喜形于色，因为谦虚是中国人的美德。而美国人听到赞扬后会说：“Thank you”。
在餐桌上，面对美味佳肴，中国人不会轻易地随便吃，因为这是不礼貌的表现，而美国人会大口品尝主人的手艺，这是对主人的尊重和礼貌的表现。
对别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，接受后一般不当面打开，如果当面打开查看，显得不礼貌；而在英语文化中，人们对别人所送礼品一般都要当面打开，并称赞一番，然后欣然道谢。
小组5的小报告 英美“手势语”拇指上的学问
在英美国家的手势中，拇指的不同指向可表示不同的意思。主要有以下三个方面：
（一）、对着他人“咬拇指”和冲着他人“用拇指按鼻子”。这都是很无礼的，都是对他人的极大侮辱，谁见了也不会轻易罢休。
（二）、“拇指朝上”表示赞成和支持；“拇指朝下”表示强烈的反对。这两个短语表示的动作来源于古罗马。那时，斗士们要在公共竞技场上拼死搏斗，败阵的斗士垂下双臂表示投降。如果公众翘起拇指，就饶了他；如果公众拇指朝下，他就会被当场杀掉。
（三）、我们中国人要求搭便车，就向司机招手，而英美人则是向司机“竖起拇指”。
六、学生的自我评价
学生1：通过开展这一项活动，我觉得我学到了许多课本上所无法学到的知识。
学生2：最主要的我学会了如何查阅资料，如何利用英文字典等学习工具，这对我一生都将是有用的。
学生3：通过小组合作探究，我体会到了相互合作的重要性，以前的学习过程中，老师只是一味地灌输文化知识，但在研究性学习过程中老师是指导者，我们体会到了探索和获得成功的喜悦。
. . . . . .
七、指导教师对该活动的总结和反思
到此，围绕“中西文化差异的探索”这一活动主题，学生的探究性学习已近尾声，而这时，我发现他们对学英语的兴趣也大大提高了。大多数同学已初步学会利用图书馆、网络等资源，收集资料或信息，并能妥善处理资料，形成自主获取信息的能力；此外，通过学生间的交流，报告研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，可以培养学生合作、交流、分享的良好态度和能力。学生通过这样的探究过程获取的知识更不易遗忘，语言学习与相关文化的了解是不可分的，我们应培养学生对自己民族文化的了解与热爱，以及对其他民族文化的了解与尊重。减少或消除由于文化差异引起的交际障碍，为进一步学习和使用英语打下良好的基础。这种学习是对课堂教学的一种补充，具有传统学习所不可替代的优点。它可以培养学生的创新能力和相互协作能力，为他们将来的学习和工作打下良好的基础。
学生们在研究过程中还可发现自己的优点和不足，在相互学习中自觉地取长补短。同时，在研究过程中老师对很多学生的认识也更全面了。但是也存在一些问题:.
1.农村中学，学生可利用的课程资源较少，绝大部分家庭没有电脑，所以上网查询只能利用在校时间，显得很仓促。
2、新课程中研究性学习的实施，体现了学生主动探究的学习方式，大部分同学能积极参与，但还有相当一部分学生，没有体现主动性，特别是动手能力差，英语素质不是很高的学生，这样，在一定程度上加剧了两极分化。
附：研究过程记录样表：
课题方向：
小组成员：
我们首先查阅资料，了解相关知识：
我们的小组是这样分工的：
我们在活动中遇到的困难是：
我们在想办法的过程中，有过这样一些争论：
我们的办法：
我们还得到了很多人的帮助，他们是：
这是我们的研究小报告：
通过这次研究活动，我发现了小组其他同学的很多优点，如：
我也发现了自己的优势和不足：
和别的小组相比，我们写的小报告的优点是：
有待改进的地方是：
第十五课《亲近家乡的风景名胜》活动设计
一、主题说明及活动目的
家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的风景名胜集中体
现了家乡的自然美，反映了家乡的历史风貌、文化背景。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。引导学生开展“亲近家乡的风景名胜”这一活动，可培养学生高雅的审美情趣，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。
(风景名胜：有古迹或优美风景的著名地方。)
二、注意事项
1．开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导和对活动作出及时评价。
2．“珍爱家乡的景点文物”的实践活动要深入开展，特别是
在文物景点开展服务活动时，要事先与景点管理部门取得联系，定期为景点服务，将其转化为学生的自觉行为，学校的公益行为。
3．此项活动可为活动能力强的学生提供更进一步的活动。教师应组织学生开展好这些活动，并鼓励学生创造性地策划拓展或延伸活动。
三、活动过程的指导
(一)组织形式和教师配备
1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成3～5人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。
2．教师配备：需配备专职指导教师一名。
(二)准备工作
1．组织学生讨论开展此次活动的目的、意义。
2．学生分组在讨论的基础上制定活动计划。下面是一份考察计划，表现了他们较强的活动策划能力：
“珍爱景点文物”考察计划贾谊故居、开福寺、马王堆汉墓、白沙古井
1．文物景点内部结构、人文环境及自然环境。
2．文物保护情况，具体落实到有几处人为污损 污损最严重的景点是什么 污损程度怎样 污损形式有哪些
3．景点内自然侵蚀情况是否存在 何种形式
4．文物景点的周边环境情况如何 对景点是否造成不利影响
5．考察过程中，是否遇到游客有污、损、丢、扔等不良行为 若遇到，当你指出其不良行为时，他(她)态度怎样
6．文物景点工作人员的待人方式、工作态度、环保意识等。
活动思考：
1．通过考察，你有何感触
2．你认为应采取哪些措施
3．你自己将以什么行动来保护景点文物
(三)活动过程与活动方式
1．实地考察各文物景点、名人遗迹，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2．组织学生查阅有关家乡或社区历史文化、名胜古迹的资料。
3．组织学生交流思考与收获，并分组写出考察报告。
4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。
下面是学生写的调查报告和建议书各一份，有的观点虽显幼稚，但其思考与体验则是难能可贵的：
四、拓展与延伸
可组织学生开展下列专题讨论：
1．风景名胜区应该怎样处理好追求经济效益与发挥教育功能的关系
2．你认为自然风景应保持原始风貌还是需要进行人工开发 为什么
3．你怎样看待有些风景名胜区新近建成或设置的神鬼景观 一、主题说明及活动目的
中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。"寻访家乡的传统文化"实践活动，就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。
(文化：文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗透。我们中华民族有着五千年的文明史，从而也产生了具有自身特色的中国传统文化。与其他国家和民族相比，中华民族传统文化具有如下三个主要特征。
第一，源远流长，绵延不绝，具有强烈的时代性和顽强的再生力。
第二，丰富多彩，博大精深，具有鲜明的整体性和活跃的多元性。
第三，长于积淀，注重交流，具有相当的稳定性和一定的开放性。
二、注意事项
1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。
三、活动过程的指导
(一)组织形式和教师配备
1．组织形式：在组织学生进行活动策划和讨论时，可以班级为单位。 学生外出考察活动和开展宣传活动，可自由组合成3～5人的小组，各小组独立行动。
2．教师配备：需配备专职指导教师l～2名，进行活动指导和活动组织工作。
(二)准备工作
1．向学生进行安全教育和文明礼貌教育。
2．进行调查问卷设计方法、摄影技术等方面的指导培训。
3．学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。
下面是一组学生的活动策划，虽是第一次进行，显得很不成熟，但毕竟是学生自己的设计，其意义远远超过了策划本身：
活动计划书
组员：李 植 徐 宁 叶 双 彭 亮 叶嘉欣 谢伟骏 谭 唱 汤思宁
组长：常 青 蒋剑锋
第十二课时《寻访家乡的传统文化》活动设计
一、活动目的：让家乡的传统文化放异彩
二、活动方式：
1．到图书馆查书；
2．把资料抄好；
3．制成一本活动成果录。
三、活动内容：分头行动，蒋剑锋等人上网查资料，我和汤思宁等人到图书馆查资料。
四、活动准备：我们先确定今天谁应该查名人，谁应该查民族风俗。然后再分别查资料。
五、行动过程：
我们准备好后，就各自出发，我查名人名事，汤思宁查湖南古城，叶双查民族风俗……
(三)活动过程与活动方式
1．开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
以下一些活动形式可供参考：
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门&旅游点。
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。
③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。 ④开展题为"家乡传统文化的继承与创新"的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。
4．就"如何利用家乡的传统文化为家乡服务"写一份方案。
(四)总结方式
可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言或资料展示。
通过开展《寻访家乡传统文化》的实践活动，处处留心传统文化习俗。从文中可见对传统文化产生了浓厚的兴趣。、 第五课 《家用电器与实际生活》活动设计
课题确立的动机：
1、“家用电器”是社会文明的标志，日益成为家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，许多学生对家电一无所知，甚至连热水器的开关都不会使用，更不必说用熨斗熨衣服，用电饭锅做饭了。
2、家用电器是现代科技发展的结晶，学生们走近这些家用电器，也就是走近现代科技。通过学生的调查了解，有利于培养他们的科技意识，在学生心中埋下科技来自生活的种子，让科技之花开遍学生的心田。
3、学生对这一课题兴趣极高，时时处处人人都有条件去做，他们每天几乎都使用家用电器，学生也愿意动手摆弄他们，这样可以使他们的动手能力得到锻炼，进而培养他们勇于探索的精神。
二、 活动目的：
1、通过对本课题的研究，能给学生搭起一座现代科技与现实生活的桥梁。
2、让学生懂得知识来自生活，知识还要为生活服务。
3、培养学生参与生活，从生活中获取真知的能力。
4、培养学生运用所学知识去解决实际问题的能力。
5、培养学生的科技意识、动手能力和创新精神。
三 教学实践方法：
调查访问 网上查询 动手实践
四、 课题的实施：
本课题的研究，本着“学生主动参与，教师全程指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，渐次开展了四个阶段性主题活动。第八课《学校的午餐》活动设计
一、 主题说明及活动目的
学校提供午餐刚刚才一个学期，因为缺少经验学生老师对此彼有意见，在菜的数量上，质量上都存在不少问题，提出这样的主题学生非常感兴趣，不但可以为学校解决一些问题提供一些帮助，又可以让学生多了解一些健康常识，对于这二年来病毒到处流行的年份有很高的实用价值。而且这次综合实践活动具有很强的实践性，还有一定的系列性。
本次活动一共可以分成三个环节，第一大环节“健康常识”，主要是通过课堂展现学生课外收集到的健康知识，不但培养学生收集信息、整理信息的能力，还让学生掌握更多的健康常识。第二大环节“调查”，注重学生谈体会，在各抒己见的基础上，训练每位学生的表达能力与交流胆量。第三大环节“集思广义”，让学生提出意见和解决的办法，充分调动学生的各种感官，在实践中培养他们的合作能力、创造能力。
总之，这堂实践活动课摆脱了课堂框架，以生活为基地，让学生亲自实践，在观察、体验、收集、创作等一系列活动中，成功地实现了自主学习和自我发展。
二、准备工作及注意事项
1、时间安排合理，有详细的实施方案，明确分工，做到有计划、有目的、有组织。
2、开展活动前，要引导学生先制定行动计划，设计好行动方案，准备好收集资料工具，如笔记本、照相机等。
3、鼓励学生利用各种方法收集、处理信息，培养学生收集处理信息的能力。
4、在活动过程中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多干涉学生的活动，更不能用自己的观点影响学生，教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5、在总结评价时，不要过分注重结果，而应注重学生的体验与感受，最主要的是把学生的实践成果收集成册，互相交流。
三、 活动过程的指导
（一）组织形式和教师配备
1、 组织形式：分组
2、 教师配备：
（二）准备工作
1、 对学生进行安全和文明礼貌教育。
2、 进行调查方法、摄影技术、信息技术等方面指导。
3、 学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。
（三）活动过程及方式
1、开展研究性学习活动
①引导学生调查同学午餐用餐情况；
②引导学生阅读与饮食卫生有关的书集；
③引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。
2、开展考察活动
①考察各班同学对学校午餐质量的看法；
②考察老师对学校午餐的看法；
3、活动过程中可举行饮食卫生宣传活动。
4、在校举行成果展示活动，活动方式有：黑板报、手抄报、电子刊物、图片展等。
四、活动成果的评价
1、重视过程评
2、以学生自我评价为主
3、评价的开放性
4、评价的基本内容
①学生参与综合实践活动的态度。如是否认真参加每一次小组活动，努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦；学生在活动中的合作精神，主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价，如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习作出积极的贡献等。
②学生创新精神和实践能力的发展情况。考查学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作能力，可以通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。
③学生对学习方法和研究方法的掌握情况。主要评价学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具、操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平。第七课 《大气污染防治行动》活动设计
一、主题说明及活动目的
随着现代工业的发展，工厂和人类日常生活向大气排放的有毒气体种类越来越多，数量越来越大。目前，已引起人们注意的大气污染物已有100多种，其中威胁大的种类有粉尘、二氧化硫、一氧化碳等。面对这种状况，我们有必要组织一系列有关大气污染的调查、宣传活动，使学生认识大气污染的特点及大气污染对环境的严重危害，增强学生的环境保护意识，学会检测空气污染情况，并能根据我们周围空气污染的情况，提出建议，防治或减少大气污染的。
(大气：包围地球的气体，是干燥空气、水汽、微尘等的混合物。大气污染：在任何大气条件下，天然或人为的某些污染物质的浓度高于它们的本底水平或环境标准，并对人、动物、植物或材料等产生有害影响。)
二、注意事项
1．注意安全和文明礼貌教育，尤其避免与被调查单位(污染源企业)发生冲突。
2．实地观察应选择不同的时段，如早、中、晚，并持续多日观察。条件许可，还可通过实验或仪器检测污染区大气的化学成分，了解其对自然环境和人类的危害。
3．对观察记录的统计分析应确保客观真实性，避免以偏概全。
三、活动过程的指导
(一)组织形式和教师配备
1．组织形式：以小组为单位。
2．教师配备：专门配备l～2名教师最好有化学教师。
(二)准备工作
1．与本地区环保部门取得联系，请求技术指导并提供资料。
2．学生分组，明确各自任务，写好计划。
3．观察及监测方法的培训。
(三)活动过程与活动方式
参照 "行动建议"和"出谋划策"。
(四)总结与评价
1．总结方式。
完成一份关于本地区大气污染情况的调查报告或以"问题讨论"、"专题辩论"方式总结。
2．评价方式。
以自我评价为主。关注学生在活动过程中面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧。可开展以畅谈收获、发现、思考为主题的班队活动。
四、拓展与延伸
延续活动：了解废气净化的措施，并思考其原理与自己所学的哪些知识有关。 第四课 校园门口“小店及黑网吧”成因及对策
[研究背景] 我校自建校后，校门口就出现很多小买店，黑网吧等，学生上学、放学都要在那里聚集。家长、教师、称为“聚集点”，严重影响学校声誉；学校禁止、学生校外购物，又导致店主与学校之间的矛盾不断激化。面对这样的现实问题，我们成立了课题研究小组，并以此为课题，开展了研究活动。
二、研究方案
[实施目标]
1、杜绝小店买不利于学生健康的东西（如烟、酒）等
2、净化校园周边环境，以达到创建“最安全学校”目的。
3、杜绝学生进入黑网吧。
4、培养学生参与社区活动实践的能力及研究问题、解决问题、团结协作的能力。
[活动内容]
1、活动前的准备工作
（1）确定研究对象及目的
以校园门口的小商摊贩为研究对象，总体目的是以合情、合理、合法手段，解决“美食街”问题，在创建“创建安全学校”活动中，锻炼培养学生能力。
（2）研究的组成员：初二（2）班部分学生。 （10——12人）
（3）制定研究计划：分三个阶段实施。
（4）提出具体要求：
a、小组成员积极参与，高度重视研究该问题的全过程。
b、服从组长分配，遵守纪律，团结协作。
c、注重研究的方法，以解决问题为最终目的。
d、随时做好记录，保留好第一手资料。
2、课题研究步骤
（1）、第一阶段：认真开展调查，积极搜集资料。（2005年3月10日——14月8日）
（2）、第二阶段：学习法律法规，采取相应对策。（2005年5月10日——6月30日）
（3）、第三阶段：争取多方支持，对策落实到位。（2005年7月后）
3、课题研究的重要方法
在老师的指导下，小组成员积极开展活动，以个案调查法、问题分析法及富有人性化的处理问题方法为主。
[活动过程]
1、第一阶段：认真调查，搜集资料
（1）、调查工商业部门及卫生防疫部门：这些部门证实摊贩们均属“三无”人员，即无营业许可证，无卫生许可证，无个人健康上岗证，所卖食品极不卫生安全。
（2）调查周围社区邻居：邻居们一致反应，摊贩占道，行走不便，烟雾缭绕，污染环境；高声叫卖，不得安定；垃圾乱抛，臭气熏天。邻居们强烈要求取缔摊贩，净化环境。
（3）、调查本校学生：学生购买食品原因有：饭菜便宜，换换口味，购买自由，进餐方便。但他们对摊主的食品卫生质量是否安全可靠全然不知。
2、第二阶段：集中研究，采取对策
（1）分析“小店及黑网吧”形成原因
a、学生贪便宜，爱吃零食，乱用零花钱，形成了一定的“小市场”。
b、工商、卫生有关部门，管理不力，执法不严。
c、极少数班级班主任对创建“最安全学校”活动意义认识不够，对学生的安全卫生疏于教育和管理
（3）解决问题的对策
总体原则：合情、合理、合法、人性化处理。
具体对策：
a、对于学校：要求学校班主任、教师对学生进行耐心细致的思想工作，节约自己的零用钱，加强食品卫生安全教育，预防中毒事故的发生；食堂要降低价格，常更换菜谱，以吸引学生就餐；小卖部要降低成本，进货渠道规范，一切为了方便学生。
b、对于行政部门：策划给区政府，卫生防疫站部门等发出呼吁信，要求他们配合创建活动，加大执法力度，坚决取缔“三无”摊点；走访问劳动部门，要求增加再就业岗位，让他们优先上岗，以解决他们的实际生活困难。
c、对于摊贩：拟请家长出面，晓之以理，动之以情，换位思考，使其认清“三无”经营的危害性。设想利用学生家长的关系，帮助他们搜集再就业信息，帮扶这些弱势群体，让他们找到适合于自身特点的劳动岗位。
第三阶段：积极行动，落实措施
由于对“美食街”成因分析正确（依赖于第一阶段搜集的资料）因此采取的对策也切合实际，在落实措施的过程中，收到了预计的效果，小组具体行动是：
（1）给校长的一封信：（内容附后）。校长闵后，甚为重视，采取主要措施：a、召开全体班主任会议及全校学生会议，再次动员创“最安全学校”。b、食堂小卖部以承包制为学校经营制，由工会代管，以保本经营为目的。一周菜谱提前公布，并征求各班生活委员意见。c、各班建立“零花钱小银行”，将平时的零花钱储蓄起来，节约使用，与家长联系，严格控制零花钱数量及使用范围。
（2）、动员学生家长：积极做摊贩思想工作；提供就业信息，联系就业岗位，多渠道多途径增加就业机会。学生沈峰家长是一家私营企业主，将王大宝推荐看守传达室和仓库，令王大宝十分感动，并愉快地走上新的岗位。
三、成果展示
4、学生彭盈盈的活动论文，《“小店及黑网吧”解决后启迪》，校园门口的被人们长期以来讥讽的‘美食街’，在老师的指导下，通过我们课题小组的不懈努力，终于得到有效控制。活动过程有很多启迪。
首先：我们不仅要懂法、守法，更要学会用法律武器来解决实际问题，因为法律是意志的体现。
其次：我们要关心社会的弱势群体，俗话说的好：“浇树要浇根，帮人要帮心。”要从根本上解决摊主们再就业问题，使他们不会“卷土重来”。
再次：我们通过课题研究，真正懂得了“团结协作”、“参与实践”、“走进社会”的内涵，在活动中，我们接触了多层次人物，既有政府官员，又有普通百姓，他们中大多数能理解他人，关心他人，帮助他人，我们的祖国真是一个温暖的大家庭第二课 “生活中的扬声器”活动设计
一、活动总目标
组织本次综合实践活动，让学生获得亲身参与实践活动及研究性学习的体验和丰富生活经验，培养学生获得信息、处理信息的能力，使学生主动掌握发现问题、解决问题、用于指导实践的能力，从而使学生可以学的更好、更轻松，更能使学生具有爱心和社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的品质。塑造学生健全人格。
本活动让学生利用调查、采访、搜集等方式，了解八士乡镇企业的变化。从中感到家乡人民的勤劳和智慧。体会家乡人民生活水平的日益提高。激发他们热爱家乡、热爱生活，创造美好生活的情感。
二、课题：《生活中的扬声器》指导教师
张林华、张伟齐、陈洪鸣
三、步骤与内容
⑴网络中的扬声器（用途广，主要型号与价格、性能指标）
⑵家用电器上的扬声器（作用和功能）
⑶调查八士镇电声厂的扬声器制造、发展与经济关系
⑷摄影、采访
⑸生产、实践（到厂里经历制造扬声器的生产过程）
⑹生活中的声音：乐音、噪声、禁鸣标志等
⑺制作组（搜集制造扬声器的材料知识，并组装实物）
⑻展示、公告组（手抄报、板报、实物）
⑼资料汇总处理，后期制作组
1～7组各自汇总资料，后期反馈给9组，由8组展示、公告。
摄影指导教师：邓明琦
四、活动研究的原则方式
本次活动的准备——调查——汇总——报告、展示，是一个从认识到实践创新的过程，立足通过调查、资料分析、展示成果，激发学生热爱知识、热爱科学积极参与社会活动的热情。学生通过自己组织、自己管理、开展活动，增强自主意识，与各界人士的交往、交流活动，可以培养学生的社会交往能力。
五、活动方法 调查法、研究法、实验法
六、活动方式 全班、小组、个人活动
七、活动安排
时间 主题 内容 备注
9月 扬声器及其他 扬声器的发展、扬声器的用途 各指导教师参与每个活动过程
10月 资料搜集及调查、采访 各小组开展活动，实物制作，手抄报
11月 资料搜集及调查、实践 各小组开展活动，实物制作，手抄报
12月 资料搜集及调查 各小组开展活动，实物制作，手抄报
12月 资料汇总，初步成果展示 阶段汇总
1月 成果展示 1、材料汇总2、展板3、手抄报 4、模型展示 5、阶段性成果现场会
八、成果目标
1、调查成果展示
2、实物展示
3、手抄报展示
4、各组收集知识展示
5、现场会
九、小组成员：
第一小组：过新 陆毅 张蕾 过金晓 过丽艳 孙錡漪 浦鋆婷
第二小组：张海江 辛宇 孙柯 过丽丽 方浩 尤敏 凌灵
第三小组：过丹 顾贝贝 方丹 王超 耿嘉盛 朱泷华
第四小组：徐慧珠 石宏磊 方晓丹 陈晓丹 过科丞
第五小组：赵萍 华士杰 过鑫龙 于海燕 顾丽红 陈琳
第六小组：方远 过田磊 平虹 凌丽娟 过海 陈渝
第七小组：徐保兴 刘燕婷 方涛 吉锡根 过兰兰
第八小组：徐健 吴伟冬 陈佳 马佳梁 顾翼蛟第十四课《为家乡特产设计广告》活动设计
一、 目的
1、 通过对广告的研究和设计以及对《广告法》的学习，了解有关的法律知识，用来鉴别广告的合法与非法，提高学生的法律意识。
2、 通过对广告的科学技术内容的鉴别，提高科技意识，并且把有关的科技知识和广告的实际联系起来，提高学生综合应用各科知识的能力。
3、 通过对广告的文字和语言、图片和音乐的鉴别，提高学生语文、美术和音乐的水平，把语文课和艺术类课程的知识应用到广告设计当中。
4、 通过对广告的设计使学生了解家乡的土特产，并且发挥自己的创造能力，培养热爱家乡的情感和应用所学知识为家乡服务的意识。这也是社区服务活动。
二、 内容要点
1、 基本活动：广告评论要求学生对生活中熟悉的广告进行评论，评论的角度从法律、文化、科技、艺术等各方面进行。每个学生可以只从一个角度进行评论。
2、 延伸活动：为家乡特产设计广告。（了解家乡特产）每个学生选择一种土特产。（知识卡片）对选择的产品制造知识卡片。（设计广告）每个学生可以设计一种广告。
3、 举一反三：在网络上制造广告
4、 应用电脑操作技术制造介绍家乡的旅游景点或者为自己学校的广告网页，附有文字、图片、英语最好。
三、 活动形式与方法
1、 本篇活动资料可以占用2-3学时。基本活动1学时，延伸活动1-2学时，举一反三活动在课外进行。也可以集中在2学时里完成基本活动和延伸活动。或者只进行基本活动；或者只进行延伸活动。
2、 基本活动可以进行辩论，例如辩论“脑白金”的广告是否是好广告。
3、 延伸活动要求学生对家乡土特产要进行研究，是培养综合能力的活动，也有社会实践的意义。活动的成果是学生自己设计的广告，最好进行评比或者表演。
4、 举一反三活动要求使用计算机制作网页，根据本校的情况适当安排。
四、 注意事项
1、 介绍《广告法》是活动的主要内容，要求学生自己学。
2、 介绍的设计要发挥学生的创造精神。 活动方案我为家乡特产“雪浪
贡茶”做广告
一、 活动目的
1、 通过活动，让学生了解广告的妙用，掌握广告的特点以及设计方法，培养学生市场经济意识。
2、 通过活动，使学生对家乡特产——“雪浪贡茶”有进一步的认识，从而激发学生对家乡特产的热爱。 3、 通过活动充分调动学生创新思维能力，激发学生的创作欲望。
二、 活动准备茶树的图片、茶的相关介绍资料、产品、投影仪
三、 活动过程
1、 对广告的讨论广告词的编写、表演。（讨论一般的广告：你最喜欢的广告是什么？你最讨厌的广告是什么？你认为最好的广告是什么？你认为最坏的广告是什么？）教师启发学生了解广告法的基本内容。
2、 导入活动主题（出示挂图）你们知道这图中是什么植物？说一说……其实它是一株雪浪贡茶的茶树，是生长在我们这里的一种稀有植物，是家乡的品牌象征。它的口感很好，但并没有无锡水蜜桃那么出名。为了使家乡一宝闻名于世，最有效的途径就是……（学生答：做广告）好！我们这次活动就是为家乡特产“雪浪贡茶”做广告。
3、 启发学生研究广告的特点 讨论：广告的特点是什么？
4、 要求学生研究“雪浪贡茶” 把产品、相关资料发给学生，组织学生品尝贡茶。要求学生进行研究。（分组活动）
5、 宣布制作广告竞赛规则现在我们进行为“雪浪贡茶”做广告的比赛。规则是：每个小组都做广告，看谁做的广告多，谁的广告最好。每表演一个广告可以得5分，头三轮必须做，按组轮流来（每组限3分钟），以后是抢答。现在大家准备5分钟，各组抽签回答、表演。（抽签决定必答顺序）教师简单介绍制作广告的要求：简洁明了，容易记忆；图文并茂，形式多样；产品的性能和功效交代清楚。
6、 制作广告竞赛开始 各组表演、评比。
7、 活动小结 由学生评选优胜小组，可以答辩。要求学生课外再设计广告第九课 《交通工具————汽车》主题活动设计
一、活动目标：
1、 培养学生的实践能力和创新的能力
2、 培养学生资料检索、整理能力以及社会活动能力；
3、 在调查报告和科技小论文的写作过程中提高学生的综合能力。
二、活动准备：
1、 安全教育
2、 测量等相关知识的传授
3、 测量工具
三、活动过程：
本次活动课将全班分成汽车发展史组、调查组、未来组三个二级子课题，调查组又下设速度、车流量、信号灯设置、环境污染、事故调查五个子课题。
一、 汽车发展史组活动方案
目 的：1、培养学生资料检索、整理的能力；
2、培养学生的社会实践活动能；
步 骤：1、合理分工，搜集资料；
2、整理资料；
内 容：资料展览：把学生分成若干小组（每小组2至3人），分别到图书馆、书店、校阅览室以及汽车展览场查找、搜集资料。设国内外汽车发展展览，以展示学生的成果。
时间安排：课余时间和周六、周日。
二、调查组活动方案
（一）速度测量
目的： 1．理论联系实际，提高实践能力，提高分析、解决问题的能力；
2．启发学生的创新意识；
3．学习处理测量数据，完成调查报告；
4．了解镇江市的交通状况。
步骤 ：1．用卷尺测出路程；
2．三人一组，用秒表分别测出公交、出租车等走过目标路段所需时间；
3．目标路段的测量顺序：中山路（一中至五星电器城段）；解放路 （江滨医院至市图书馆段）；电力路全段；长江路（解放路口至第一人民医路段）。
内容：调查报告。
方法：1、 测量路程的方法有：① 用卷尺累计测量；②用卷尺测马路边相隔灯柱的距离，数出目标路 段中灯柱根数，从而算出路程；③用卷尺测出一步的步长，然后在目标路段中走一遍，并数出共走几步，从而算出路程；④利用单车，测出后轮的周长，并在轮上做出记号，推着单车在目标路段走一遍，同时数出后轮转的圈数，从而算出路程；⑤利用汽车，读出车上公里表在目标路段起点和终点的数值，从而算出路程。
2、时间测量：用秒表、手表测出目标车在目标路段内的用时。
（二）汽车流量
目标：1、理论联系实际，在实践中提高判断能力和分析能力；
2、了解市内的交通状况；
3、提高数据处理及文字表达能力。
步骤：1、师生共同做好活动准备；
2、顺序为：中山东路新华书店；电力路镇江电教馆；解放路宴春酒楼；环城路展销馆；长江路钛白股份有限公司；
3、做好调查报告。
内容：分二人一组进行测量：一段时间（15分钟）内，数马路两边往返的机动车辆数。
（三）信号灯设置
目 的：1、通过调查、分析信号灯设置是否合理
2、通过实践调查，提高分析能力
步 骤：1、 制定活动方案；
2、 实地测量，测量顺序：大市口；电力路和中山路路口；一中大门处；解放路和正东路路口；
3、 设计数据表格，完成调查报告。（表格附后）
（四）环保调查活动设计
目的：1、提高实践能力；
2、学会搜集各整理资料；
3、提高创造性思维能力和综合能力
步骤：1、订出活动计划；
2、实地调查；
3、前往图书馆、阅览室查找资料；
4、撰写科技小论文；
5、成果展示：论文评比。
内容：1、实地调查汽车对环境的污染；
2、搜集、查找关于汽车发尾气和噪声污染方面的资料；
3、整理资料，撰写科技小论文
（五）交通事故调查活动设计
目的：1、培养学生社会实践能力；
2、培养学生交往能力；
3、培养学生整理资料和撰写调查报告的能力；
步骤：1、联系交通管理部门，落实调查时间和项目；
2、搜集和整理资料，写出调查报告
内容：1、镇江市交通事故发生的总体状况(近几年交通事故发生的次数对比、主要路段、损失等）；
2、交通事故的主要原因；
3、交通管理部门采取的主要措施；
三、未来组活动实施方案
目的：1、培养学生爱科学、学科学；
2、培养学生的创造性思维能力
步骤：1、科技讲座；
2、 绘科幻画，写科幻文章；
3、 科幻画和文章的评比
内容：开展科技讲座，让学生了解我国以及世界的科技发展动态，让学生交流、讨论，畅想未来，大胆想象，绘出有创意的科幻画，写出有价值的科幻文章，再根据科学性、合理性、创造性对画和文章进行评比、评奖。
时间安排：班会时间
活动总结：
在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。
活动建议：
1．每个课题应推选或指定负责人，每组人数在5人左右。
2．学生在模型制作、查找、整理资料、以及写调查报告和科技小论文的过程中，应给予适当的指导，注重学生之间的合作互动，强弱互补，发挥能力较强学生的带动和帮助作用。
3．为安全起见，学生在实地调查、测量时，教师一定要亲临现场。
附件（一） 红绿灯设置合理性调查表
调查路段
调查时间 年 月 日
东→西 南→北 由向北转向东 由向南转向西 由向西转向北 由向东转向南
红灯－黄灯
黄灯—绿灯
绿灯—红灯
记录者签名：
附件（二） 速度的测量调查表
调查路段
调查时间 年 月 日
车 种 公交车（ 路） 出租车（的士）
时间T（s）
路程S（m）
平均速度V=S/T（m/s）
记录者签名：
附件（三）项式 车流量调查表
调查路段
调查时间 年 月 日
中山东路新华书店 电力路镇江电教馆 解放路宴春酒楼 环城路展销馆 长江路钛白股份有限公司
下午4点至4点半
下午4点半至5点
记录者签名：第十三课 《茶文化》设计活动
一、 主题说明及活动目的
茶文化是中国传统文化的重要组成部分，已经有5000年的历史了。随着社会的发展与进步，茶不但对经济起了很好的促进作用，成了人们生活的必需品，而且逐渐形成了灿烂夺目的茶文化，成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。
茶文化的出现，把人类的精神和智慧带到了更高的境界。茶与文化关系至深，涉及面很广，内容也很丰富。这里既有精神文明的体现，又有意识形态的延伸。毫无疑问它有益于提高人们的文化修养和艺术欣赏水平。
通过这次活动，让学生了解中国源远流长的茶文化，增长学生的见识，拓宽学生的知识面，培养学生收集、处理信息的能力,同时又增强了学生的动手能力和生活自理能力，加强了学生交际能力和团结协作精神。
二、准备工作及注意事项
1、首先学校对活动的地点要实地进行调查，看是否适合搞这次活动（特别是安全问题），并注意观察周边环境，是否存在严重的污染源，以及安全隐患等问题。
2、定好地点以后，学校对此次活动要有一个整体的时间安排，并有详细的实施方案，明确教师的分工，做到有计划、有目的、有组织。
3、学校事先要通知学生家长，争取家长的支持和配合，有可能的话召开一次家长会，成立一个家长委员会，并让有能力的家长配合学校一起参加这次活动。
4、学校要注意与活动地点的当地居民取得联系，并说明活动的目的、方式和范围，取得当地居民的配合，这样可避免发生误会，也能让活动更加顺利的开展，学生的安全也就有了进一步的保障。
5、开展采茶叶、制茶叶和其他活动，要引导学生先制定行动计划，设计好行动方案，准备好收集资料工具，如笔记本、照相机等。
6、鼓励学生边劳动边利用各种方法收集、处理信息，培养学生收集处理信息的能力。学校在校时必须培养出一部分计算机能力较强的学生，这样才能充分发挥信息组的功能，也能解决信息教师缺乏的矛盾。当然还有许多收集信息的方法，必要时教师要起到导师的作用，千万不可代替学生查找资料。
7、在活动过程中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多干涉学生的活动，更不能用自己的观点影响学生，教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
8、在总结评价时，不要过分注重结果，而应注重学生的体验与感受，最主要的是把学生的实践成果收集成册，互相交流。
三、 活动过程的指导
（一）组织形式和教师配备
1、 组织形式：一个班分成五个组，分组时必须科学合理，各种人才互相搭配。所以活动前有必要对一些人员进行培训。
具体做法：
每个班根据学生自己的爱好，成立摄影、信息、采访、宣传、医疗、后勤小分队，在校内进行一些常规培训，活动时把这些人员分配到各班的每个小组中，各组就可以进行公平竞赛了。
劳动时一起参加，有需要时再分头行动。比如：制茶叶时，不知道如何制作，信息人员就可以发挥作用，一部分人可以去请教老师、村民等，一部分人可以上网查找资料，还可以到图书馆找资料等。
一段时间后，有了成果，宣传组要立刻总结汇总，并以黑板报等形式公布。
小组内有队员受伤了，医疗人员可利用简单的装备进行现场处理，有困难时再请教老师。各小组中各个队员活动前应该明确需要干什么，并有计划、有目的、有组织。
2、 教师配备：每组一个专职教师，另加一个辅助人员。
（二）准备工作
1、 对学生进行安全和文明礼貌教育。
2、 进行调查方法、摄影技术、信息技术等方面指导。
3、 学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。
4、 对学生进行一些医疗常识培训，特别培训一些专门人员，以供紧急之需。
（三）活动过程及方式
1、开展研究性学习活动
①引导学生调查茶的种类、名称、中国名茶、传统制茶叶的方法、泡茶方法和不同地区甚至不同国家的茶道艺术等。(这一项每组可以选择一个子课题进行重点研究，教师在评价学生时也要根据学生研究的重点给予合理的评定）；
②引导学生阅读与茶有关的文章（诗词、散文），并初步了解中国5000年茶文化的发展过程；
③引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。
2、开展考察活动（每小组可选一两项作为重点考察）
①考察各阶层的人对茶的喜爱程度；
②考察义乌各地区茶树的种植情况；
③考察义乌各地区茶叶的种类；
④考察各地区茶叶的制作工艺；
⑤访问一些民间制茶能手；
⑥考察义乌近几年茶馆的变化（如数量、规模、档次、茶的品种、消费人群、茶道艺术等）。
3、组织学生宣传中国5000年茶文化。
4、活动过程中可不定期举行义务送茶活动，让在田间干活的农民，让路边开车口渴的人们能及时喝一口浓香四溢的凉茶。在为人民服务中体会做人的意义。
5、可举行一些与茶有关的诗词、散文朗诵表演，让学生了解更多的文人；也可检验学生对语文、口才、胆量等方面的能力。
6、用亲手制作的茶叶为最亲的人泡一杯浓茶，以表达对最亲的人的敬意。
7、用在活动期间制作的茶叶，以及所学到的茶文化知识，在校内举行一次茶艺表演。（最好能邀请家长参加，当家长看到自己的子女在综合实践活动课中学到的东西很多很多时，就会有利于下次活动的开展。）
8、在校举行成果展示活动，活动方式有：黑板报、手抄报、电子刊物、图片展等。
四、活动成果的评价
1、重视过程评价
本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，一般不采用等级评分的方法，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
2、以学生自我评价为主
本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合，其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。老师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案（见样张），以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。因而，教师应指导或要求学生及时保存活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。同时，这种集体和个人的自我评价可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
3、评价的开放性
本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性。在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸取他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。
4、评价的基本内容
①学生参与综合实践活动的态度。如是否认真参加每一次小组活动，努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦；学生在活动中的合作精神，主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价，如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习作出积极的贡献等。
②学生创新精神和实践能力的发展情况。考查学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作能力，可以通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。
③学生对学习方法和研究方法的掌握情况。主要评价学生查第三课 《认识消防，了解消防“活动设计
一、活动主题的提出
同学们：
去年一年，浙江省共发生特大火灾事故7起，共造成直接财产损失1126.1万，重大火灾发生48起，直接财产损失2548.9万元。与上年相比，重大火灾起数和直接财产损失分别上升11.6%和29.2%。火灾夺命总在深夜每天的22时至凌晨4时是火灾死亡人数最多的时段，2003年，全省在此一时段因火灾死亡143人，占全省因火灾死亡人数的60.6%。 去年发生的96起纵火案中，有66起发生在乡村。电气、用火不慎和违章操作是主因全省2003年调查的2421起火灾中，因电气、用火不慎和违章操作原因引起的火灾达1644起，直接财产损失6530.8万元，起数和损失分别要占全省已调查火灾起数和直接财产损失的67.9%、46.7%。全年因生活、生产用火不慎引起火灾致人员死亡最多，共死亡79人，占全省因火灾死亡人数的33.5%；其次是电气火灾，死亡58人。
同学们议论纷纷，经过热烈讨论。同学们提出以下几个主题：
1、学习消防安全知识，举行消防安全知识竞赛
2、上街宣传消防安全知识，让社区人人了解消防，注意消防
3、学习火灾时逃生知识
4、学习学习灭火的常用方法
二、活动内容
1、学习消防安全知识，举行消防安全知识竞赛
①学习与消防安全相关的法律法规
②公共场所及家庭消防安全知识
③消防安全知识竞赛。
2、上街宣传消防安全知识，让社区人人了解消防，注意消防
①开展调查活动
②宣传消防安全知识
3、学习火灾时逃生知识
①火灾自救
②逃生演习
4、学习灭火的常用方法
①学习不同火灾不同的灭火方法
②学会常用灭火器的使用方法和技巧
③灭火演习比武
三、活动计划
1、学习消防安全知识，举行消防安全知识竞赛
①学习与消防安全相关的法律法规 教师统一上课，学生上网查找相关资料
②公共场所及家庭消防安全知识 教师统一上课，学生上网查找相关资料，与第一条同时上，学习完了之后，教师组织一次消防知识征文竞赛。
③消防安全知识竞赛。 班内先比，每班在找出５位精英，班级和班级之间进行比赛
2、上街宣传消防安全知识，让社区人人了解消防，注意消防
①开展调查活动
调查学校、家庭、社区对消防知识的普及程度
②宣传消防安全知识
把自己学到的知识向家庭、社会宣传，真正起到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社会”的效果，使学生的素质得到了全面提高。
3、学习火灾时逃生知识
①火灾自救 学生看自救录相，教师讲解
②逃生演习 设立模拟场景，让学生在不同的场和发生火灾时可以快速逃生自救。并请专家前来指导。
4、学习灭火的常用方法
①学习不同火灾不同的灭火方法。 生活当中常用的灭火方法，让学生能在突然发生易外时可以利用身边的工具帮助灭火自救。
②学会常用灭火器的使用方法和技巧。 请消防队员来指导使用灭火器
③灭火演习比武 组与组间在模拟火场进行灭火比赛，增强学生的意志。
四、小组人员安排和分工
１、宣传组
２、电脑技术组
３、摄影组
４、资料整理
（比赛时另分组，这些组员是负责各项内容可以顺利实施的专门人员）
五、准备工作及注意事项
1、组内各组员要充分合作，组之间也可以合作交流。
2、对每次活动都要有实施方案，明确教师的分工，做到有计划、有目的、有组织。
3、学校事先要通知学生家长，争取家长的支持和配合，有可能的话召开一次家长会，成立一个家长委员会，并让有能力的家长配合学校一起参加这次活动。
4、学校要注意与活动地点的当地居民取得联系，并说明活动的目的、方式和范围，取得当地居民的配合，这样可避免发生误会，也能让活动更加顺利的开展，学生的安全也就有了进一步的保障。
5、鼓励学生边劳动边利用各种方法收集、处理信息，培养学生收集处理信息的能力。
7、在活动过程中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多干涉学生的活动，更不能用自己的观点影响学生，教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
8、在总结评价时，不要过分注重结果，而应注重学生的体验与感受，最主要的是把学生的实践成果收集成册，互相交流。
六、成果展示
①小论文，报告、黑板报、电子杂志等
②反思与经验交流
③成立消防小卫士，让这项工作一值延续下去
七、活动评价
教师在每项活动中要制定好评分标准，尽量以学生自评互评为主，教师辅助学生制定好评定表格，并把评分标准量化，教师到最后在去总评，并且要十分注重学生实践过程时的表项打分，第一课《“南京大屠杀 ”随想》活动设计
活动目的：
当初二年级的历史课进行到“日本侵略者的暴行”部分，学生们接触到“南京大屠杀”这一内容时，某班部分学生对此麻木不仁，不是说“好玩儿”、就是嘻嘻哈哈，很不严肃，这使我感到非常地震惊。对于这一代人来说，“南京大屠杀”这样的事，似乎太久远了，和他们没什么关系，因此就当作笑话来听、当作“热闹”来看。面对一幅幅触目惊心的图片、一件件令人发指的惨案、一桩桩揪心撕肺的屠杀…，他们竟然视若无睹、置若罔闻、讥诮自然。这是“情感、态度和价值观”教育的失败，必须予以矫正。
为了培养学生的爱国主义情感，使他们不忘国耻，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，确立他们为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想，特安排此活动，并将作为今后初二年级第二学期的一项例行活动。课题定为－“南京大屠杀随想”
研究方案
通过向学生提出问题，让学生搜集整理信息，制作、展示成果，欣赏音乐等形式，达到学生进行自我教育的目的；在此过程中，让学生逐步学会探究问题的方法。
基本步骤：
一．提出问题
针对学生的情况，提出问题：
1．针对当代日本有人否认“南京大屠杀”的事实和学生中接触这一段史事的态度，提出“‘南京大屠杀’真否？” 的问题
2．针对当代日本人窜改教科书、日本首相小泉纯一郎屡次参拜靖国神社的史实，提出“你对日本人的反映如何评价？”的问题
3．针对当时的中国落后挨打的情况，提出“中国为什么会出现这样的耻辱？如何避免此类悲剧的重演？” 的问题
二．分组搜集信息（事先进行搜集信息的方法指导）
根据不同的特点，每个班分成4个小组
搜集信息的方式：1．上网； 2．书籍报刊； 3．访谈；等
三．整理信息，写出综述（事先进行指导）
四．各组根据自己的优势制作成果（事先进行指导）
成果主要种类：1．板报；2．小专刊；3．电脑软件制作；演讲稿等。
五．成果展示
六．《黄河大合唱》欣赏（欣赏后写出感想）
七．总结
勿忘国耻，强我中华，以史为鉴 面向未来
课题开展
一． 提出问题（略）
二． 分组搜集信息（事先进行搜集信息的方法指导）
1． 方法指导
指导学生搜集信息（史料）的方法
对学生进行初步的搜集信息的指导。使学生知道什么是信息（史料），如何收集信息。由于我们的的对象是初二年级的小孩，因此，宜粗不宜细，让他们了解一些初级的知识就可以了，随着年龄的增长，再逐步增加有关知识。比如，如何上网搜索、如何查阅报刊资料、如何进行文献的检索等等。
2． 搜集信息的方式：
⑴上网：
关于“南京大屠杀”内容的网页、网站很多：文章、图片、flash动画、“纪念馆”、“灵堂”等等。学生只要上网认真查阅，定会大有收获。
⑵书籍报刊：
书籍报刊，是查阅此类信息的另一重要源泉。关于此方面的专著、文章有很多可以查阅、搜集。
⑶访谈：
直接找经历过“南京大屠杀”的人去采访。应该说，这个方式是获取第一手资料的最为简便、直接、有效的方式，但是，学生们可能很难如愿以偿，因为，他们很难找到要访谈到对象。但是，首先是要指导他们写好访谈提纲。
三．整理信息，写出综述（事先进行指导）
1．整理信息的指导
搜集来的信息，并非全部真实、全部有用。什么是信息？什么是情报？如何整理情报？这些，都应该让学生有一个粗浅的了解，以便他们能够进行初步的去粗取精、去伪存真，把情报整理出来。
2．写作“综述”的指导
这里所说的综述即“文献综述”，不过对于初二学生来说，这四个字似乎太大了。但是，一定要让他们知道：科学的研究方法，在搜集资料之后，一定要进行整理、分类、分析、思考、综合，然后形成文字就可以了。
3．整理信息，写出综述
以上的事情作完，形成文字，对于初二的学生来说，就是一篇综述了。
四．各组根据自己的优势制作成果（事先进行指导）
成果主要种类：按照预先的分组，每个组作出一项成果，也有的同学兼作软件和演讲稿。
1．板报
指导学生，以“‘南京大屠杀’随想”为题，把自己的先期工作，以图文形式展现在系列展板上，以备展示于校园。
2．小专刊
指导学生，以“‘南京大屠杀’随想”为题，把自己的先期工作，图文并茂的出版一期专刊，以备发行全校。
3．电脑软件制作
指导学生，以“‘南京大屠杀’随想”为题，把自己的先期工作，制成电脑软件，平台不限，以备展示。
4．演讲稿
指导学生，以“‘南京大屠杀’随想”为题，把自己的先期工作，写成演讲稿件，准备演讲。
成果展示
1．板报展示
一个个醒目的标题：人间地狱！人类的忌日！惨绝千古人寰！痛史血泪！一组组惨不忍睹的图片、一篇篇讨伐的檄文、一声声“勿忘国耻，强我中华，以史为鉴,面向未来”呐喊、一颗颗滚烫的心，呈现在全校师生面前。这是历史课“情感态度价值观”教育的成功。
2．小专刊发行全校
全校各班，每班发行至少一册；每个教师人手一册，至少是每个处室、办公室一册。
3．展示学生制作的电脑软件。
这一展示，使我们深受震动：学生们的才华，尤其是电脑软件制作的才华和灵性，是我这个当老师的所不能比的。
学生说：看过这么多南京大屠杀中，日本人疯狂屠杀我国国民的图片和资料，令我触目惊心。这是我们中华民族的耻辱，是我们无数的中华儿女用血写成的屈辱史！我们永不能忘记！
日本的这种疯狂肆虐、灭绝人性、泯灭良心的行为，是受全世界人们谴责的！包括它事后以谎言来掩盖事实和“小泉”参拜靖国神社的行为都大大影响了日本在维护世界和平上的可信度。它们的行为是我们极力反对且全世界都不能接受的！
还说：在中国强烈的抗议声中，我们应积极发展经济、提高人们的素质和国家的总体水平。让我们中国，这个变化巨大的发展中国家及早站在世界科学领域的巅峰，让日本对我们刮目相看！让中国人扬眉吐气！
我们作为21世纪的中学生，首先要以自己的学习为重，在努力学习文化知识的同时，了解我国的历史，学好历史，不仅仅是为了拿到一个好成绩，更是为了我们的未来，为了我国将来的发展，刻苦努力，发愤读书！为中华人民共和国洗清耻辱，为中国成为世界领先的强国而奋斗！
4．演讲
根据自己的演讲稿，在年级组织的演讲会上进行演讲，有的同学配合演讲播放了自制的电脑软件，声情并茂、声泪俱下，收到了非常好的效果。
他们说：为什么我的眼中常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
他们说：作为一个自尊的民族，必须要索取它被别人强行掠走的尊严。
他们说：作为一个独立的国家，必须清算依附在肌体的历史恶性肿瘤。
他们说：作为一个热血的炎黄子孙，必须追寻回让时间割断，但心灵不会忘记的正义！
他们说：南京大屠杀的残酷，属于一种深层的、深入人的肌里、神经与基因的残酷。是人性的不复存在之后，两腿动物在人与兽之间所表现的极度凶恶。那是人与兽都无法做出的，对于弱者的精神凌辱和践踏。房子倒塌了，可以重盖；一代人牺牲了，另一代人会站起来。可是，这种被历史翻印出的精神屈辱，却是永远无法愈合的，那是一种带着伤痕的种子生长出的树。今日的中国早已不是任人宰割与践踏的中国了。可是，重温这些残酷，让我们及我们的子孙后代，单纯和脆弱的心灵，多一份坚强，多一份凝重，如同铁的刀片上，多一层钢。未来，不管历史还会不会重演，希望他们都能有一些心理准备，这样，面对突然到来的战争残酷，也许那屈辱才不会重复。
《黄河大合唱》欣赏（欣赏后写出感想）
专门拿出一节课的时间，欣赏“黄河大合唱”。学生们有的曾经欣赏过，而相当一大部分没有正式欣赏过。这次欣赏过后，他们感慨良多，写出了《黄河大合唱》欣赏后感。《黄河大合唱》的欣赏，把整个活动推向高潮。
过程：教师简单介绍《黄河大合唱》创造的历史背景、词曲作者、创作过程，再行欣赏。
学生的自我评价
通过这样的活动，我们明白了“南京大屠杀”的真像，深切的感到：中国的这段耻辱，是永远抹不去的；日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，是永远也抹煞不了的！作为中学生，我们应该勿忘国耻、振兴中华；以史为鉴、面向未来。
总结与反思
通过这次综合实践活动，使学生们受到了深刻的教育。他们终于了解到，“南京大屠杀”是日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，是中国的“国耻”，中华儿女决不能忘记“国耻”。要永远牢记：勿忘国耻，强我中华，以史为鉴 面向未来。这是历史课“情感态度价值观”教育的成果。是一次非常好的爱国主义教育活动。
通过此次活动，学生们初步学会了搜集信息、整理情报；并从中学会了合作，学会了一分史实、一分结论，史由证来、论从史出、史论结合的道理。锻炼了电脑软件制作能力、演讲能力、出版小刊物、系列板报的能力。符合当前的教育教学改革。这种活动，我们会年年搞下去。第十一课《田野艺廊》活动设计
一、活动主题的确定
围绕学校综合实践活动计划，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的课程改革精神为指导，以“热爱家乡，走进自然”为主题，组织学生参观，学习，实践，以及自己搜集资料等形式，让学生了解到稻草的可利用性，学会调查研究和收集资料的方法，拓宽学生的知识面，培养学生的实践活动能力，让学生通过自己的参观，学习，访问，调查研究和经验交流，获得直观，真实的印象，改进教学方式和学习方式，促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，全面提高学生主动适应社会变化的素质和学习、创新的综合实践能力。
二、活动目的
1、通过组织学生收集资料、调查研究、分析评价等一系列学习活动，认识到稻草资源的可利用性与可开发性，启发学生的探索、创新意识进行弘扬农艺、发展家乡的思想教育。
2、通过组织学生对实践基地稻草编织艺术的考察、了解与实践练习，培养学生的动手能力。
3、在活动中教育学生学会互相帮助，互相学习，团结合作，共同进步，形成集体意识，培养团队精神。
三、活动准备
a) 活动前，制定班级活动方案，组织学生做好前期准备工作，收集相关资料，并集体进行分析，讨论，评价。
b) 召集班委会议，布置活动任务，督促各项具体活动顺利开展。
c) 布置学生带好必须用品，记好活动日记。
四、活动方法及过程
（一）组织学生集体讨论，分析相关稻草编织的专题报告和图文信息资料。
1、由学生各自独立收集相关资料和图片。
2、小组讨论交流收集的资料，图片，相互学习和补充。
（二）组织学生进行调查，学习和实践。
1、参加马山龙头渚公园学生综合实践基地组织的系列活动，认识农具，并着重学习、时间稻草编织。
2、调查并记录该基地内已有的稻草利用情况，了解稻草资源的开发着眼点，结合已有资料，寻找开发思路。
（三）小组交流，讨论各自的感受与收获。
1、你们在调查、实践活动中，采用了什么样的调查方法？克服了哪些困难？
2、根据你的调查，你了解了些什么？
3、通过调查、实践活动，你有些什么新的发现？有什么新的想法？对无锡田野的稻草资源的开发和利用有哪些建议？
4、评价自己所在小组的分工合作情况，你认为自己在活动中有什么优点和不足呢？在在今后的活动中有什么新的打算？
5、每位学生分别写出每次具体活动的收获和活动反思。
（四）邀请相关专家解答学生疑问，介绍家乡的农田稻草资源的开发利用现状，一方面启发学生对该课题的灵感，另一方面让学生充分的从实际出发，从现实的可行性角度考虑自己的调查报告，以便让学生提出一些有价值的建议和看法。
（五）教师组织学生进行活动的汇报交流
1、组长组织学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果，研究自己小组在活动中存在的不足及学习其他组的优点。
2、学生独立分析调查结果，填写调查表。
3、学生采用记叙文、研究报告、小论文、资料等形式汇报调查结果。
（六）请学生根据自己掌握的资料，展开自己的想象，大胆的设计出可行的创新方案，或提出一定的有建设性的建议，撰写研究报告，小论文，资料专刊等。
（七）教师与学生一起评价作品，对好的作品与创新方案给予鼓励，推荐优秀作品作为本次实践活动的成果，可进行小范围的展览。
（八）让学生根据此次活动的感想写一封给农业局长的信，谈谈如何充分利用现有的稻草资源，帮助农民用小稻草做大文章，从而提高我们的农业经济效益。 第十课《对中学生的人生价值观调查》活动设计
生活在新世纪的中学生处于改革开放以来造就的良好经济环境中。同时，在不断出现的外界新事物的影响下,当今中学生的思想、观念与以往同龄人差异甚大。由于中学生的年龄、思维能力、社会经历的原因，其表现出的心理、行为免不了有不合理的成分，因此，当今中学生这种自有一派的人生观、价值观形成的原因是很值得调查探究一番的。
二、活动目的
了解当今中学生的人生追求、生活态度及对社会现状的看法，使学生对照自我，正视自我，为自己树立正确的人生观价值观。
三、活动过程
同学们分成三组，调查了三所中学，选好、中、差三个层面的学生进行调查，从衣、食、住、行、读书、交友、课余娱乐、消费观等能反映中学生人生观和价值观的生活问题，更有涉及人生的最终目的追求、意志性格、品德行为以及家庭状况等问题进行调查。小组汇聚，统计分析情况如下：
1、从中学生的衣、食、住、行进行调查。学生在回答喜欢什么衣物的问题时，说喜欢名牌或追赶流行的占9.6%，回答羡慕别人有豪华住宅和因自家住房窄小而埋怨父母的占7.2%。从上列数据看，这类学生占的比例并不大，因而可以认为这种倾向不是主流。
2、从读书、交友、娱乐的言行进行调查。喜欢看武打、惊险、爱情小说的占15%，回答交朋友“只要谈得来，德才说不准”的占21%，回答假日在家的娱乐活动主要是“打电子游戏机、玩麻将牌”的占5%。从以上的回答看到，大多数学生都选择了正确或较正确的项。
3、从一些为人处事事例、生活习惯看出中学生的品德修养。设计4项供选择，一项是正面，一项是负面，其余两项是基本正面和基本负面。结果得出：正面占51%、负面占16.5%、其余的是基本正面或基本负面。从以上的答问中看到，大多数学生的品格是好的，尽管社会五光十色，但中华民族的优良传统美德依然影响下一代，为他们所接受。
4、从学生对待学习困难和遇到问题所采取的态度看出学生的意志性格。如碰到一道数学难题，答想不出就问人的占70.2%,答想不出就放弃了，何必浪费时间的占14.2%,而答一次想不出，就二次或三次，直到想通为止的占15.6%。反映了学生克服困难的精神的比例并不高。
5、从学生的人生追求看学生的人生态度。如“我的人生追求基本上是什么”，答“衣食住行都不差或比许多人好”的占12.9%，答“不愁吃不愁穿有安全感”的占18.2%，答“有一定地位，受人尊重”的占29.3%，答“要有所创造，有作为”的占39.6%。从回答的数据看来，认识不甚正确甚至糊涂的占1/3，这是一个不小的比例，值得注意。
6、从卫生习惯看中学生的卫生意识。如“垃圾如何处理问题”，回答“随手扔掉和如果周围有人就不乱扔”的占3.8%和6.5%,即占10.3%。回答正面的占绝大多数，可见学生是有卫生意识的。
7、从生日消费看中学生的思想意识。被调查的学生中，有44%的人与父母等家人在家祝贺生日，平均每花销25元，有28%的人与同学朋友聚会祝贺生日，人均花销23元，有10%的人既与家人祝贺，又与同学朋友聚会祝贺生日，人均花销56元，而没有过生日的占23%。
四、收获与反思
通过这次调查，使我们了解到学生的思想品德，主流是好的，60%以上学生的人生观、价值观是健康向上的，但非主流所占的比例太大，其原因是多方面的。反映了中学生的人生观、价值观正在形成中，并没有定型的特点。
这就是我们对中学生的人生观、价值观的调查探究过程，我们还将继续进行课题调查探究，争取有更大的收获。
