统编版三年级下册语文-9古诗三首 九月九日忆山东兄弟 教案

《九月九日忆山东兄弟》教学设计
教学目标：?
1、学会本课的生字，学写生字“独、异”。?
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。?
3、借助多种方法理解诗意，了解传统节日重阳节及其习俗，体会诗歌所表达的思亲情。?
4、学经典、用经典：用经典诗句向亲人表达思念之情。?
教学重点：?
识字写字，理解诗句、积累诗句。?
教学难点：?
多种方法理解古诗，体会诗歌所表达的思想感情。?
教学准备：???
?教师：多媒体课件???
学生：预习并了解相关知识，收集相关资料。?
教学过程：?
一、温习传统，激趣导入?
1、（播放组诗图片）同学们，最近我们积累了一些与传统节日有关的古诗，今天我们玩玩快速抢答游戏，猜猜这些佳句和什么传统节日有关？?
2、出示《九月九日忆山东兄弟》，这首诗和哪个传统节日有关呢？?教师配乐朗诵，学生倾听并交流。?
过渡：这节课我们就来学习怎么把这首诗读好。??
二、方法引领，情趣共生?
第一步：解诗题。?
?齐读诗题。诗题就是诗的眼睛。读了诗题，你知道了什么？?
2、?结合预习，学生完成预学检测，检查对诗题的理解。?
弄清“九月九日”为农历九月九日，“山东”指诗人兄弟居住在华（huà）山以东，“忆”是思念的意思。?
第二步：诵诗句。?
?自读要求:自由读诗，注意把字音读正确，把诗句的节奏读好。?
同桌合作诵读，互相正音，划出诗歌的节奏，评议。?
老师范读，重点指导最后一句的朗读节奏。?
4、学生按节奏抑扬顿挫地齐诵全诗。?
小结学法：朗诵诗歌要适当停顿，诵出节奏，这样才有诗歌的味道。?
过渡：要想把诗读得更有滋味，我们还得反复吟诵，理解诗意，明了诗人情感。?
第三步：明诗意、悟诗情?
学习第一句：?
1、?指名朗读第一句。你知道这句诗的意思吗？你认为哪两个词用得最好？随文理解
“异乡”、“异客”。?
2、创设情境：当你一个人在异地他乡，人生地不熟，很久没有爸爸妈妈或者哥哥姐姐的陪伴照顾，你会有什么感觉？?
3、随机识字、写字“独、异”。交流生字识记方法，以及写好这两个字有什么秘诀？根据学生回答小结:??
“独”可以用字理识字法识记?。“异”用组合法或借助反义词“同”来识记。?写好“独”的要领：左窄右宽要紧凑，这样才会不孤独。“异”上巳部，下廾部，关键长横要托住。?
教师范写，学生书空，然后习字，上传作业，师生共同评议。?
第四步：知诗人。?
1、同学们，王维心中的“独、异”之感从哪里来的呢？?
适时插入诗人背景资料：王维是唐代著名诗人、画家，他的“诗中有画，画中有诗”。因官至尚书佑丞，所以人称“王佑丞”。他9岁时就能吟诗作对，15岁为了施展才华，独自到京城参加考试，可是无人赏识他。过了两三年，17岁了仍漂泊在外，他写下了这首思乡诗。?
2、“独、异”仿佛让我们看到这样的画面：?行走在人群中，人家三三两两，他却——孤孤单单?借宿在旅馆里，人家暖暖和和，他却——冷冷清清?到处登门拜访，人家不理不睬，他是多么——（?????）。?此时此刻，他心中最思念的是什么？（板书：思亲）?
3、指导朗读：结合注释，想象画面，我们仿佛身临其境，感同身受，古诗吟诵自然就直入作者心里。再次齐诵第一句古诗。??
学习第二句?
1、?反复读一读，第二句诗让你看到了怎样的画面？?
2、全班交流，重阳佳节，家家团圆，目睹人家其乐融融，诗人势必会想起往日与家人团聚的情景。把你想到的画面与大家分享，一同走进诗人的内心世界。出示情景句式，引读第一、二句。?
新春佳节，万家团圆，而远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：?“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”??
中秋佳节，遥望圆月，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：“_________________________________。”??
3、重阳佳节，家家举杯畅饮，诗人却不能与亲人相聚，怎么办？只能独自一人回忆过去相聚的一幅幅画面，你能说说此时他的心情吗？（板书：倍思亲）?
4、从此，这就成了千古思亲名句：“_________________________________。”（学生吟诵。）??
学习第三、四句?
?读一读后两句，你又看到了一幅怎样的画面？?
2、?创设情境：登高兄弟们会说些什么？?
3、?这幅画面最遗憾的是什么？（少一人）?
4、?指导朗读：“少一人”是诗人此时最大的痛。“父母在，不远游”，可是为了实现
自己的梦想，他只得离家远游。让我们共同朗读出他的强烈的孤独感和思亲情。?
5、?表面上写兄弟们想念诗人，但这一切都是作者的推想，你从哪个词读出了？（遥知——远隔千里的猜想，登高——翘首以盼的期望）这真是一首诗，两地情。?小结学法：通过边吟诵边想象画面，我们仿佛穿越时空，和诗人直接对话，他的思亲之情，感同身受。??
三、指导背诵，积累经典?
1、师：这首诗不仅表达了王维对亲人的浓浓的思亲请，也流淌出我们传统文化中的积淀的脉脉亲情，值得我们珍藏在心中。配乐背诵诗句。?
2、总结。这节课我们读古诗，想画面，读懂了身居外地的诗人，恰逢重阳佳节，倍加思念家乡亲人的思想感情。我们还学习了自学古诗的方法，（出示板书）解诗题——诵诗句——知诗人——解诗意——悟诗情。?
四、拓展运用?读写训练?
1、自制明信片，引用经典诗句给亲人寄语。?
2、学生根据自己想象到的情景，把本诗改编成一则小故事。??
板书设计：?
九月九日忆山东兄弟?
?思亲?倍思亲?
解诗题——诵诗句——知诗人——解诗意——悟诗情。