苏教版小学科学三年级下册 1《种子发芽了》教案设计
文档属性
| 名称 | 苏教版小学科学三年级下册 1《种子发芽了》教案设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-08 19:24:44 | ||
图片预览
文档简介
《种子发芽了》教学设计?
教材分析
《种子发芽了》是苏教版三年级下册的第一单元第一课，本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课主要介绍与种子发芽的有关的知识，教材涉及2课时。首先用观察法认识种子。学生用观察法了解了两种种子的外形特征；再次小组合作，用正确的方式学习播种种子。在这个过程中组织学生讨论三个问题：一是种好番茄或黄瓜需要做好哪些事，启发学生从光照、水量、施肥、除草等方面去考虑如何照料好自己播种的植物；二是如何获得更多相关知识；三是栽种记录要记哪些内容，让学生列出必要的记录项目，为后续记录植物一生的生长变化做好充足的准备。接着共同探究种子萌发需要的条件；联系生活经验，猜测绿豆种子发芽所需要的条件；最后，认识种子的多样，使学生扩展对种子形态多样性的认识。本课讲种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中继续进行科学探究。
学情分析
学生对自然科学有浓厚的兴趣，不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。本节课通过观察、讨论、设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件。
教学目标
能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。
能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察
通过收集五种植物的种子，扩展对种子形态多样性的认识。
做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。
教学重点与难点
重点：按照正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好记录。
难点：做好探究种子萌发条件的实验。
教学准备
教师材料：番茄和黄瓜的种子、图像资料、记录表、带盖透明小罐4个。
学生分组材料：花盆、土壤、水杯、小铲子。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、多媒体出示春天农民伯伯播种的情景及农作物成长情景
2、提问：农民伯伯种下了什么？长出了什么？
3、学生：种下了种子，长出了庄家。
4、谈话：是的，种子种在土壤，有了合适的环境它就会“发芽”，“生长”，这节课我们就一起研究《种子发芽了》，板书。
二、观察种子
1、实物展示台出示黄瓜种子
2、提问：这是一粒黄瓜种子，我们应该从哪几个方面来观察这粒种子呢？它是什么样的呢（引导学生从颜色、大小、形状等方面描述这颗种子。）
3、学生回答
4、出示番茄种子
5、提问：番茄种子是什么样的？与黄瓜种子有什么不同呢？
6、学生交流回答
（设计意图：通过观察西红柿和黄瓜的种子特点，使学生初步认识种子的样子，知道可以从哪些方面了解种子，意识到种子是不同的）
二、播种黄瓜
1、提问：黄瓜我们都吃过，可是你们都亲手种过吗？要想在教室里种这些种子我们需要提前准备些什么?
2、生：需要准备一个花盆、一些土、一个铲子、还要准备水。
3、提问：你认为它们应该怎么种呢?
4、生：先将土用铲子装在花盆里，然后种种子，接着在种子上面盖一层土，最后浇水。
5、讲解： (视频展示)是的，我们可以将土用铲子装进花盆，在花盆上中挖一个小坑，在里面放几粒种子，然后盖上一层薄土，接着浇水。
6、 (图片展示)老师悄悄告诉大家每一粒种子都很神奇，我们种它之前，可得好好的把它们处理一下：西红柿种子在种植前需要用纱布包好、用50℃的温水浸泡10分钟：黄瓜种子在种植前也得在50℃的温水中没泡15分钟，而且放入水中的种子还得不断搅拌才行。这些种子都已经被老师处理好了，咱们试一试吧! "
7、学生小组活动
8、提问：现在我们已经种好种子了，今后我们要怎么照顾我们的植物宝宝呢？还要做哪些事情？
9、小组讨论，汇报：浇水，施肥，照太阳
（设计意图：通过种植西红柿和黄瓜的种子，使学生学会正确的种植方法）
10、谈话：我们第一次种植植物经验有限，怎样获得更多的种植黄瓜和西红柿的知识呢？
11、学生回答
12、谈话：黄瓜和西红柿的生长期都很长，需要好几个月，需要长期观察。所以我们除了照顾这些植物宝宝外，最好给它们做个成长记录。你想记录哪些内容呢？
13、学生回答：生长情况，高度，有没有浇水、施肥等
14、讲解：我们可以用记录表来记录，可以记录日期，形态变化，包括开花，结果等，还有就是种植情况，有没有浇水施肥等，还要记录植物的高度。 出示表格。
种植植物： 记录人：
日期
形态变化
高度
种植措施
三、小结
教师小结：今天我们一起认识了黄瓜和西红柿的种子，并且亲手栽种了它们的种子，几个月后我们就可以品尝我们自己的劳动成果了，我们都好期待。
第二课时
一、探究种子萌发条件
1、谈话：上节课我们一起种植了黄瓜和西红柿，几天过去了，你们的黄瓜和西红柿的种子都发芽了吗？
2、学生回答
3、谈话：没发芽也不要着急，种子种下去后需要一定的时间和适当的条件才可以发芽呢！你们知道种子萌发需要什么样的条件吗？
4、学生猜测（可能和土壤、水、温度、空气、阳光有关）
5、谈话：要想知道种子萌发到底需要什么条件咱们就这样猜测可不行，还得亲自试试，看，这是什么？出示绿豆
6、谈话：老师给大家准备了泡好的绿豆种子，还有四个瓶子，纸巾，水等材料，大家一起利用绿豆来对比 一下种子发芽需要的条件。这个对比实验怎么做呢，大家看大屏幕。
7、用大屏幕打出书上的实验图
8、出示表格
序号
水
空气
温度
发芽情况
9、谈话：我们对照图片，填下这个表格，看看不同瓶子中提供给种子的条件有什么不同，并在相应的位置划“√”
10、学生小组活动填表，汇报
（设计意图：通过探究种子萌发的条件，使学生认识到种子萌发必备的三点条件是空气、水、适宜的温度）
11、老师带领大家做对比实验
12、谈话：实验结果不能马上看到，同学们要在课下观察，我们下节课汇报结果。
二、认识种子的多样性
1、谈话：课前，老师让大家准备了种子，大家把种子都拿出来，组内分享，你带来的是什么植物的种子，它有什么特点。
2、学生组内交流。教师巡视，如果有学生带来的不是种子的部分，教师可以搜集起来，一会统一讨论。
3、出示草莓、核桃、香蕉
4、提问：它们的种子在哪里呢？
5学生讨论回答
6、教师总结这些特殊的种子
（设计意图：通过观察各种各样的种子，使学生了解种子多样性，通过特殊种子的举例，使学生会找种子）
7、谈话课下继续观察种子发芽的情况和黄瓜西红柿生长情况，并做好记录
板书设计：
水分
空气 温度
发芽 ？
土壤 阳光
﹍ ﹍
教材分析
《种子发芽了》是苏教版三年级下册的第一单元第一课，本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课主要介绍与种子发芽的有关的知识，教材涉及2课时。首先用观察法认识种子。学生用观察法了解了两种种子的外形特征；再次小组合作，用正确的方式学习播种种子。在这个过程中组织学生讨论三个问题：一是种好番茄或黄瓜需要做好哪些事，启发学生从光照、水量、施肥、除草等方面去考虑如何照料好自己播种的植物；二是如何获得更多相关知识；三是栽种记录要记哪些内容，让学生列出必要的记录项目，为后续记录植物一生的生长变化做好充足的准备。接着共同探究种子萌发需要的条件；联系生活经验，猜测绿豆种子发芽所需要的条件；最后，认识种子的多样，使学生扩展对种子形态多样性的认识。本课讲种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中继续进行科学探究。
学情分析
学生对自然科学有浓厚的兴趣，不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。本节课通过观察、讨论、设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件。
教学目标
能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。
能够按照正确的方法播种番茄或黄瓜并设计栽种记录，乐于长期观察
通过收集五种植物的种子，扩展对种子形态多样性的认识。
做种子萌发对比实验，初步认识种子萌发的条件。
教学重点与难点
重点：按照正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好记录。
难点：做好探究种子萌发条件的实验。
教学准备
教师材料：番茄和黄瓜的种子、图像资料、记录表、带盖透明小罐4个。
学生分组材料：花盆、土壤、水杯、小铲子。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、多媒体出示春天农民伯伯播种的情景及农作物成长情景
2、提问：农民伯伯种下了什么？长出了什么？
3、学生：种下了种子，长出了庄家。
4、谈话：是的，种子种在土壤，有了合适的环境它就会“发芽”，“生长”，这节课我们就一起研究《种子发芽了》，板书。
二、观察种子
1、实物展示台出示黄瓜种子
2、提问：这是一粒黄瓜种子，我们应该从哪几个方面来观察这粒种子呢？它是什么样的呢（引导学生从颜色、大小、形状等方面描述这颗种子。）
3、学生回答
4、出示番茄种子
5、提问：番茄种子是什么样的？与黄瓜种子有什么不同呢？
6、学生交流回答
（设计意图：通过观察西红柿和黄瓜的种子特点，使学生初步认识种子的样子，知道可以从哪些方面了解种子，意识到种子是不同的）
二、播种黄瓜
1、提问：黄瓜我们都吃过，可是你们都亲手种过吗？要想在教室里种这些种子我们需要提前准备些什么?
2、生：需要准备一个花盆、一些土、一个铲子、还要准备水。
3、提问：你认为它们应该怎么种呢?
4、生：先将土用铲子装在花盆里，然后种种子，接着在种子上面盖一层土，最后浇水。
5、讲解： (视频展示)是的，我们可以将土用铲子装进花盆，在花盆上中挖一个小坑，在里面放几粒种子，然后盖上一层薄土，接着浇水。
6、 (图片展示)老师悄悄告诉大家每一粒种子都很神奇，我们种它之前，可得好好的把它们处理一下：西红柿种子在种植前需要用纱布包好、用50℃的温水浸泡10分钟：黄瓜种子在种植前也得在50℃的温水中没泡15分钟，而且放入水中的种子还得不断搅拌才行。这些种子都已经被老师处理好了，咱们试一试吧! "
7、学生小组活动
8、提问：现在我们已经种好种子了，今后我们要怎么照顾我们的植物宝宝呢？还要做哪些事情？
9、小组讨论，汇报：浇水，施肥，照太阳
（设计意图：通过种植西红柿和黄瓜的种子，使学生学会正确的种植方法）
10、谈话：我们第一次种植植物经验有限，怎样获得更多的种植黄瓜和西红柿的知识呢？
11、学生回答
12、谈话：黄瓜和西红柿的生长期都很长，需要好几个月，需要长期观察。所以我们除了照顾这些植物宝宝外，最好给它们做个成长记录。你想记录哪些内容呢？
13、学生回答：生长情况，高度，有没有浇水、施肥等
14、讲解：我们可以用记录表来记录，可以记录日期，形态变化，包括开花，结果等，还有就是种植情况，有没有浇水施肥等，还要记录植物的高度。 出示表格。
种植植物： 记录人：
日期
形态变化
高度
种植措施
三、小结
教师小结：今天我们一起认识了黄瓜和西红柿的种子，并且亲手栽种了它们的种子，几个月后我们就可以品尝我们自己的劳动成果了，我们都好期待。
第二课时
一、探究种子萌发条件
1、谈话：上节课我们一起种植了黄瓜和西红柿，几天过去了，你们的黄瓜和西红柿的种子都发芽了吗？
2、学生回答
3、谈话：没发芽也不要着急，种子种下去后需要一定的时间和适当的条件才可以发芽呢！你们知道种子萌发需要什么样的条件吗？
4、学生猜测（可能和土壤、水、温度、空气、阳光有关）
5、谈话：要想知道种子萌发到底需要什么条件咱们就这样猜测可不行，还得亲自试试，看，这是什么？出示绿豆
6、谈话：老师给大家准备了泡好的绿豆种子，还有四个瓶子，纸巾，水等材料，大家一起利用绿豆来对比 一下种子发芽需要的条件。这个对比实验怎么做呢，大家看大屏幕。
7、用大屏幕打出书上的实验图
8、出示表格
序号
水
空气
温度
发芽情况
9、谈话：我们对照图片，填下这个表格，看看不同瓶子中提供给种子的条件有什么不同，并在相应的位置划“√”
10、学生小组活动填表，汇报
（设计意图：通过探究种子萌发的条件，使学生认识到种子萌发必备的三点条件是空气、水、适宜的温度）
11、老师带领大家做对比实验
12、谈话：实验结果不能马上看到，同学们要在课下观察，我们下节课汇报结果。
二、认识种子的多样性
1、谈话：课前，老师让大家准备了种子，大家把种子都拿出来，组内分享，你带来的是什么植物的种子，它有什么特点。
2、学生组内交流。教师巡视，如果有学生带来的不是种子的部分，教师可以搜集起来，一会统一讨论。
3、出示草莓、核桃、香蕉
4、提问：它们的种子在哪里呢？
5学生讨论回答
6、教师总结这些特殊的种子
（设计意图：通过观察各种各样的种子，使学生了解种子多样性，通过特殊种子的举例，使学生会找种子）
7、谈话课下继续观察种子发芽的情况和黄瓜西红柿生长情况，并做好记录
板书设计：
水分
空气 温度
发芽 ？
土壤 阳光
﹍ ﹍