四年级下册美术教案-第十课 中国龙 湘美版

《中国龙》参考教案
教学目标
1．培养想象、造型、创造和合作能力。
2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
重难点：
抓住龙的特点,集体创作一条龙。在制作中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型。
用具准备：
教师：图片。
学生：水彩笔，油画棒，彩纸、胶棒、剪刀等。
教学过程：
一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
二、导入：利用鱼和鹿的特点组合一种新的形象。
[调动学习积极性培养独立思考能力]
三、新授：
1、我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一个全新的形象。 我们共同来看一看是什么呢？（龙） 啊，原来,是一只翻江倒海的龙，那么我们共同来找找，龙身上有什么动物的特征呢？生：（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）
[激发情趣引导学习兴趣，激发探究热情]
龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。出示课题：《中国龙》
2、关于龙的起源,谁找了相关资料，请大家来说一说，（学生互相交流） 关于龙的起源，我找到了一个小故事；相传七千年左右，有个人物叫伏羲，他智勇双全，力大无比，在中原地区，征服了许多部落，他集中了当时人们喜爱的几种动物特征，创造了许多动物的综合体。自称“龙师”，并将龙作为华夏族的族徽——图腾，为此中华民族始称龙的传人。那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？你们想不想知道呀？（想） 那我们到书中去找找答案，哪一个是最早的龙的形象呢？（玉猪龙）。它是由猪头的形象蛇的身子的形象综合到一起的，在这么多的形象里，你最喜欢哪一个呀？（九龙壁） 你还有没有其他知识介绍给大家呀，（龙生九子，） 人们把龙看成是能够行云布雨，消灾降福的神兽。 下面，我们来看一看，在民俗活动中，龙是什么样的形象出现的？ 赛龙舟，龙灯，龙风筝，舞龙，舞龙是人们最喜欢的活动，久旱不雨的时候，人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年的时候人们舞龙庆祝，为的是贺喜。 今天咱们了解了舞龙的民俗文化，现在我们也做一个舞龙好不好？（好） 请同学们拿出小资料，看看资料给大家想出了什么问题？
1、哪些颜色，搭配在一起使你感觉更威武？（红色或黄色）
2、怎样才能一下子得到很多龙的鳞片？（折——剪）
3、龙尾用什么样的形式来完成更好一些？ 大家想不想亲手来做一下？（放音乐《中国龙》）。
四、教师指导，学生制作
刚才，我们每个小组做了龙的一部分，下面我们看这些部分组成了一条龙，它看起来威舞不威舞呀。（威武） 来看一看我们的作品，你最喜欢其中的哪一段呀？（学生评价）上下几千年，龙的形象已经渗透到了社会的多个层面，我们大家一起来欣赏一下，还有哪里我们能看到龙的踪影呢？ 龙艺术（图片）最后长城，有的学生说，老师放错了吧，不，长城是华夏大地的巨龙。今天，我们了解龙的文化，感受了舞龙的场面，希望大家能够在生活中做一个有心人搜集更多的龙的形象。
五、小结：
a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b)课后延伸：今天我们了解了关于龙的文化，制作了舞龙，还有什么形式可以展示龙的特点？你还在哪儿见到过龙？ [促进学生自我认识和自我教育能力的提高。]
课后小记：
这节课同学们都制作了舞龙形象，我看到了自己讲课的成绩，同时也感受到了同学们的学习热情。我觉得现在的学生应该多一些这样的课程，使得学生能够回归自然。 过去的课堂总是一言堂，始终是老师讲学生听，学生没有展示自己才能的机会。而我的课堂却改变了老的授课方式，给了学生更多地展示机会。我在今后的教学生涯中要更加多的利用这样的教学方式，使更多的学生受益。