部编版语文七年级下册第十八课 一棵小桃树 同步练习题（解析版）

18 一棵小桃树
教材知识自测
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
忏悔（ ） 矜持（ ）
服侍（ ） 赤luǒ（ ）
渺小（ ） wěi suǒ（ ）
幼zhì（ ） hún pò（ ）
2.解释下列词语。
猥琐：
楚楚：
灼灼：
伫立：
矜持：
垂垂暮老：
祸不单行：
3.辨字组词。
撼（ ） 傲（ ）
感（ ） 熬（ ）
蓄（ ） 脾（ ）
畜（ ） 啤（ ）
4.主题思想填空。
本文描写了一棵在逆境中 ，在逆境中 的小桃树，历经风雨仍 。赞颂了小桃树 的精神。揭示一个生活的哲理： 的奋斗，定会战胜 ，创造出 。
课内综合实践
1.下面注音全部正确的一项是（ ）?
A.灼灼（zhuó）淅沥（xī?lì）哆嗦（duō suō）
B.伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执著（zhuó）
C.一摞（luò） 孱头（càn）? 恍然（huǎng）
D.花骨朵（gǔ）颤抖（zhàn）马嵬坡（guǐ）???
2.下下面各句中，加点的成语使用有误的一项是(　　)
A.你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔什么赔偿费了。?
B.诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。?
C.当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。?
D.李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦！?
3.下面对文章理解不正确的一项是(　　)
A.本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。?
B.文章写小桃树时“冷漠、遭摧残—倔强地生长，强大暴虐风雨—纤弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。
C.本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。
D.本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。?
4.指出下面句子分别运用了什么修辞手法，并分析其表达效果。
（1）人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
（2）但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.《一棵小桃树》中题目有什么作用？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6.作者要给他的小桃树写一点文章，综合全文，你认为他要给小桃树写文章的原因是什么？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7.第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9.口语交际。
星期天，我(小明)和同学小华上街买书，在商场门口遇见一位行动不便的老人摔倒，伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说：“________________________________________。”小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：“_______________________________________。”
10.课内选段精读。
如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看守终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水密桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵儿吗？
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，拌着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
（1）用波浪线画出桃花开放的样子。
（2）“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。”你从这句中的两个千百次中读出了什么？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
（3）作者为什么要感谢小桃树？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
（4）文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
（5）作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
阅读演练
（安徽）阅读下面的文章，回答问题。
春天，很暖
章月珍
女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。
那个冬天，很冷……
女儿五岁那年，有一天她（???）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。"我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的”。女儿（???）低下了头。
女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（ ）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人”！女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。”
女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”。三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：”我们再也不欺负你奶奶了。”
女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。
那个春天，很暖……
1.“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。
五岁时
七岁时
觉得奶奶可笑，看不起奶奶
九岁时
十一岁时
与奶奶一起做游戏，关爱奶奶
2.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。
A.怯怯地 愤愤地 失望地 B.失望地 愤愤地 怯怯地
C.愤愤地 怯怯地 失望地 D.怯怯地 失望地 愤愤地
3.理解文中画线句子的含义。
（1）那个冬天，很冷……
__________________________________________________________________________
（2）女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
__________________________________________________________________________
4.文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。
__________________________________________________________________________
5.“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。
__________________________________________________________________________
简约写作
小桃树对作家贾平凹而言有着特殊的意义，思考在你的生活中有没有这样的一个物品，也记录着你的生活、你的感情，模仿《一棵小桃树》,以物寓情。（100字左右）
参考答案
教材知识自测
1.chàn jīn shì 裸 miǎo 猥琐 稚 魂魄
2.孱头： 孱头：称呼软弱无能的人。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
楚楚：娇弱柔美。
灼灼：形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
伫立：长久地站立。
矜持：拘谨，拘束。???
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。???
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
3.示例：
撼 摇撼 傲 傲慢
感 感慨 熬 熬汤
蓄 积蓄 脾 脾气
畜 畜生 啤 啤酒
4.诞生 成长 顽强生存 顽强同命运抗争 不屈不挠 磨难 美好的未来
课内综合实践
1.C 【解析】 A项，duō?suō-duō?suo；B项，chù-zhù；D项，guǐ-wěi。
2.D 【解析】 本题考查成语的运用。一窍不通比喻什么都不懂，根据题意，此处应该是“一无所知”。
3.A 【解析】 本题考查对课文的综合理解能力。
4.（1）运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
（2）运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
【解析】 本题考查对语句的赏析。可以从修辞手法入手,联系具体句子和文章中心分析其浅层次效果和深层次效果。
5.总领全文、点明主旨，由一棵小桃树而引发出一个感人的小故事，小桃树是引领全文的线索，用一棵小桃树作为题目，更能突出中心，让读者一目了然
【解析】 本题考查标题的作用。
6.（1）桃树寄托着作者儿时美好的梦想。（2）小桃树和奶奶有着关联，写小桃树，也是在怀念奶奶。（3）小桃树有着顽强生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让我感慨和敬佩。（4）小桃树的花苞，让我对未来还存希望和信心。
【解析】 本题考查学生把握文章主要内容，以及对作者写作意图的探讨。
7.写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
【解析】 本题考查对文章内容的理解。阅读全文,划出有关小桃树的描写，从这些描写中进行归纳，可以分小桃树的生长情况、人们对小桃树的态度、自然界对小桃树的摧残三个方面进行分析。
8.小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
【解析】 本题考查学生考查归纳内容要点，筛选并整合文中重要信息的能力。
9.示例：小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下　小明，谢谢你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警察说明情况(或：找几位围观者请他们做证，并记下他们的联系方式；向围观行人借一部手机拍摄相关过程)，谢谢(意近即可)
【解析】 本题考查的是学生的口语交际能力。根据情境，说出合适的话语是口语交际的重点，也是难点。
10.（1）桃花开放的句子是：开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
【解析】 本题考查学生归纳内容要点，筛选并整合文中的信息的能力。
（2）两个“千百次”写出了小桃树在无情的暴风雨面前百折不挠，坚强不屈的铮铮风骨，以及小桃树的这种精神带给“我”心灵的深深震撼——就“像风浪里航道上的指示灯”，为“我”指明方向，带“我”前行。
【解析】 本题考查学生对重点句子的赏析能力。
（3）因为小桃树的精神气骨给了作者一个精神的指引，是它让迷茫脆弱的“我”找到了前行的动力和方向。
【解析】 本题考查的是学生对作者写作意图的分析能力。
（4）一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
【解析】 本题本题考查对人物线索的理解。可以从两个方面思考:一是奶奶和小桃树的关系；二是奶奶和作者的关系。
（5）面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
【解析】 本题是一道主观性试题。但它又与文章的主要内容，主题有很大的关系，可从小桃树历经风雨却顽强生存中所获得启示等方面进行思考。。
阅读演练
1.示例：五岁时——觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶； 九岁时——不许别人欺负奶奶，尊重，保护奶奶。
【解析】 本题考查了根据要求补充相关内容。答案中需要有两点，一是对奶奶的看法，二是对奶奶的感情。
2.D 【解析】 本题考查了词语的运用。本题突破点在最后一个空，从前面女儿的“狠狠地摔书包”这点可以看出女儿此时很生气，所以应该是“愤愤地”，排除法选择D项。
3.（1）指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。
（2）和奶奶一起钓蝴蝶，经过成长，懂得了关爱和理解奶奶，让奶奶体会到家人的温暖是最快乐的事情。自己也感受到付出爱是一件快乐的事情。
【解析】 本题考查了对重点语句的理解。第一句就包含有表层和深层两层含义，需要解释出来，第二句侧重于情感的理解。
4.作为儿媳——1.心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。
作为母亲——1.爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出。2.教子有方，循循善诱，从教育女儿尊重婆婆可以看出。3.爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。
【解析】 本题考查了对人物形象的分析。需要从两个思路入手，“儿媳”和“母亲”需要分点答题，回答“儿媳”时，需要紧扣“我”为婆婆做的一系列事情，回答“母亲”时，需要紧扣教育女儿这方面
5.启示：第一，“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历像讨厌，到尊重，保护奶奶这样的成长过程。第二，我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快的成长。第三，“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。第四，母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。第五，有时候，爱和包容是成长最好的良药。
【解析】 本题考查了文章对自己的启示。需要紧扣题干中“成长经历”这几个关键词，答题时需要结合文章中“女儿”的经历，千万不能脱离文章空谈，先结合文章内容，再结合到自身实际答题才更完整。
简约写作
提示：本题其实就是要求写一篇借物抒情的文章，写作时需要注意以下三点：一是摹写事物要井然有序。二是摹写事物要绘声绘色。三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使“物”和“意”和谐统一，要使“物”和“意”衔接巧妙自然。
【解析】 本题考查学生的写作能力。