部编版语文七年级下册第十四课 驿路梨花 同步练习题（解析版）

14 驿路梨花
教材知识自测
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
撵走（ ）? 驿路( )??
简lòu（ ） 陡峭（ ）
yōu闲（ ）???恍惚（ ）
竹miè（ ） 修qì（ ）
2.下面不全是同义词的一组是（ ）
A．简陋—简单 悠闲—安闲
B．延伸—处长 漫步—信步
C．修葺—修缮 茂密—茂盛
D．照料—照看 陡峭—倾斜
3.解释下列句中加点的词语。
（1）这么陡峭的山，这么茂密的树林……
陡峭： （2）我们决定把小茅屋修葺一下。
修葺： （3）红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
修长：
4.文学常识填空。
彭荆风，现代 。1955年出版短篇小说集《 》。1956年与人合写电影文学剧本《 》与《 》，文革后出版作品有长篇小说《 》，中篇小说《 》《 》《 》，短篇小说集《 》等。
5.主题思想填空。
本文主要通过对哈尼小姑娘学 、甘当 、 有困难的过路人的事迹的记叙，歌颂了我国人民群众 的美好心灵，显示了 深入人心，弘扬光大。
课内综合实践
1.下列词语加点字的注音有误的一项是（ ）
A.迷茫（máng） 菌子（jūn） 晶莹（yíng）
B.延伸（yán） 暮色（mù） 花瓣（bàn） C.麂子（jǐ） 恍惚（huǎng） 露宿（sù） D.喷香（pēn） 四溢（yì） 寨子（zài）
2．“驿路梨花”中的梨花指的是（ ）
A．漫山遍野盛开的洁白的梨花。
B．具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。
C．为人民服务的雷锋精神的象征。
D．语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。
3．课文有一句表示全篇题旨的话，这句话是（ ）
A．山，好大的山啊！
B．是雷锋同志教我们这样做的。
C．“驿路梨花处处开。”
D．她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
4．选出下列说法有错误的一项是（ ）
A．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B．文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C．课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D．课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客，细心周到。
5.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？
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6.无私奉献受到人们的称赞，市场意识也正在增强。假如哈尼小姑娘在这里开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？
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7.根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？
上联：驿路梨花处处开
下联：_________________
8.读下面的材料，按要求答题。
①在一片反对旅游景区门票涨价声中，门票率先涨价的景区遭遇了人们预想中的尴尬：游客“用脚投票”“到此不游”，结果是门票涨价，收益减少。
②相反，山东等明确表示不“跟风”涨价的省区，游客大增。据山东省统计，“五一黄金周”期间全省共计接待海内外游客306万人，比上年同期增长近40％。仅前四天，青岛每天就至少迎来80个旅游团，是去年同期的两倍，形成了山东旅游的“井喷”现象。
（1）用简明的话概括第②段的主要内容，不超过15个字。
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（2）解释加点词语在文中的意思。
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9.课内选段精读。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
（1）那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
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（2）选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
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（3）揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
①瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
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②“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
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（4）作者说：我“是怀着抒发自己对一代新人的崇敬心情来写作的”。文章最后一段话倾注了作者什么样的感情？
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阅读演练
(衡阳）阅读下面的文章，完成下面各题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。?（根据曹文轩同名小说改编）
文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。
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2.请简要分析下列句子中人物的心理状态。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
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文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？
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从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？
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简约写作
本文以花喻人，寓人于花的象征手法，讴歌了以梨花为代表的优秀品质。请你也以此类方法描写一下你敬佩的人。
参考答案
教材知识自测
1.niǎn yì 陋 dǒu?qiào hū 篾
2．D
3.（1）陡峭：形容山势直上直下。
（2）修葺：修理房子。
（3）修长：长。
4.作家 边寨亲人 边寨烽火 芦笙恋歌 鹿衔草 蛮帅部落的后代 爱与恨的边界 绿色的网 驿路梨花
5.雷锋 无名英雄 热情帮助 助人为乐 雷锋精神
课内综合实践
1.D 【解析】 D项，zài——zhài。
2.D 【解析】 本题考查对标题的理解。
3.C 【解析】 本题考查的是对文章主旨的概括。
4.B 【解析】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
5.本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
【解析】 本题考查描写方法及其作用。
6.提示：设题意图，语文与社会生活相联系，提高学生思维和表达能力。不求统一看法，但求写出自己的独到见解。
【解析】 本题考查学生联系实际谈论主观感受的能力。
7.示例：雷锋精神代代传（提示：答案不统一，对仗不必很工整，只要能表现本文主题思想就行。）
【解析】 本题考查学生对对联的能力。
8.（1）门票不涨价，游客大增。（提示：也可回答“不涨价的景点，收益增长”， 要答出“不涨价”、“增长”。）
【解析】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
（2）用实际行动（或：用去或不去旅游景区）来表示自己的态度。
【解析】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
9.（1）她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
【解析】 本题考查学生总结分析人物形象的能力。
（2）十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
【解析】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，以及分析插叙的作用。
（3）①描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
②“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
【解析】 本题考查学生对重点句子的理解能力。
（4）本文是以梨花来象征梨花姑娘等人的雷锋精神的，所以本句引用诗句，表现了作者对一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。
【解析】 本题考查学生分析句中所蕴含的思想感情。
阅读演练
1.糊纸袋、补花，扫院子、扫街，识字、读报纸
【解析】 本题考查的是概括文段内容大意。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
2.对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子的不理解自己的不满。
【解析】 本题考查的是分析重点句子的描写方法及作用。点明描写人物的方法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。
3.表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
【解析】 本题考查的是写作结构的作用。根据上下文内容，从表现“我”的心情、表达奶奶对我的关心以及为下文有关内容作铺垫几个方面来分析概括。
4.以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
【解析】 本题考查的是对标题的解读。阅读全文，从文章线索、以物写人表现人物形象、表达作者情感等方面分析概括。
简约写作
示例：当我走在那由绿荫铺成的小路，一瞬间惊呆了！似乎在一瞬间，忘记了炽热的太阳，忘记了手中的握着的扇子，一瞬间只有清凉：那是荷花.唯有她才能让人在炎热的夏天忘记太阳。她更像妈妈!
【解析】 本题考查的是学生的写作能力。