部编版语文七年级下册第十五课 最苦与最乐 同步练习题（解析版）

15 最苦与最乐
教材知识自测
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
恩huì（ ） 缠着（ ）
qì约（ ） 讹诈（ ）
zhēn酌（ ） 时髦（ ）
xún环（ ） 监督（ ）
2.辨字组词。
惠（ ） 契（ ）
慧（ ） 擎（ ）
缆（ ） 陪（ ）
揽（ ） 赔（ ）
毫（ ） 卸（ ）
豪（ ） 御（ ）
3.解释下列词语。
失意：
达观：
心安理得：
悲天悯人：
4.填空。
梁启超，中国近代史上著名的 家、 家、 家、 家、 家和
家。戊戌维新运动领袖之一。著有《 》。本文从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的 ，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的 。论证了负（未尽的）责任是人生最大的 ，尽责任是人生最大的 。
课内综合实践
1.文中引用了不少好句子，请对它们作出恰当的解释。
（l）如释重负。
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（2）任重而道远。
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（3）死而后已，不亦远乎？
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（4）无人而不自得。
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2.请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。
（l）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（ ）
（2）孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。（ ）
（3）到了长成，责任自然压在我的肩头上，如何能逃脱？（ ）
（4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（ ）
3.下面句中加点成浯使用不恰当的一项是（　　）
A．高考结束了，十二年的寒窗苦读路终于暂告一个段落，家长和考生都会有一种如释重负的感觉。
B．网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，并非不无裨益。
C．“十年树木，百年树人”，教育是一项十分重要也十分艰巨的工作，教育工作错综复杂，千头万绪。
D．如果把谷歌问题和中美关系联系在一起，把它政治化，甚至同中国国际形象联系在一起，未免小题大做。
4.选出下面说法有误的一项。（ ）
A．课文《最苦与最乐》选自《饮冰室全集》，作者是近代资产阶级改良主义者、学者梁启超。
B．王力是我国著名的语言学家。
C．《少年中国说》不是梁启超的文章。
D．《谈语言》是作者接受《新闻与成才》杂者采访时的谈话记录。
5.根据课文内容判断对错。
（1）课文第一段的中心句是“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”（ ）
（2）课文第四段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。（ ）
（3）课文第四段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！”句中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。（ ）
（4）本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。（ ）
6.课文可以分为三个大的段落，你认为该怎样分？并说说各大段的论点以及它们之间的关系。
第一段：从 到 。
论点：_____________________________
第二段：从 到 。
论点：_____________________________
第三段：从 到 。
论点：_____________________________
三个论点间的关系：_________________
7.课文用一串排比设问句开篇，反复阅读课文，体会这种开篇方式的优点，并试着分析一下。
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8.痛苦与快乐，是人类永恒的话题，哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考，对这个话题，能不能谈一些你自己的想法？
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9.有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是_________________________________________。假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是____________________________________________。
10.课内选段精读。
　　人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；贫、老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常；也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了，为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也无处逃躲呀。
　　翻过来看，什么事最乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间种种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐：时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。
　　有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
（1）按已给空格用原文填空。
在作者笔下，贫而不苦的原因是_______，失意不苦的原因是_____，老、病、死不苦的原因是______。作者认为真正的痛苦源自 ________________。
（2）用精练的语言概括出本文的中心论点。(10字以内)
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（3）本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么?
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（4）读完全文后，你对“责任”是怎样看待的?
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阅读演练
(北京）阅读《己所不欲，勿施于人》，完成下列各题。
己所不欲，勿施于人
①“己所不欲，勿施于人”这句话出自《论语》，是儒家思想的精华，也是中华民族千百年来遵循的处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是我们今天所谓的“将心比心”“换位思考”。
②就日常生活来说，“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。我们应该从自己的所欲所想出发，推及他人，从而理解他人的所欲所想，以此规范自己的行为。比如，你不愿被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非议，那你就不要非议他人；你不愿被人欺骗，那你就不要欺骗他人。这就是“己所不欲，勿施于人”。如果只想“我高兴就好”“我便利就行”，不顾及他人的感受，那人与人之间就必然失去友善，社会也难以和谐。人们可能都有类似的经历：在早晚高峰堵车时，总有这样的司机，只图自己的一时便利而不顾他人，左穿右插，随意变线加塞儿。这种做法，轻则会惊吓对方，进而引发纠纷，重则会造成交通事故，甚至危及生命。不论出现哪种结果，都是损人不利己。可见，只有遵守“己所不欲，勿施于人”这一准则，人们才会相互理解、减少矛盾，社会才能和谐。
③同样，“己所不欲，勿施于人”也是我国处理国际关系的重要原则。习近平主席在阐述我国和平外交政策时，一再重申，在五千年的人类文明发展中，中华民族一直秉承和平、和睦、和谐的理念。“以和为贵”“与人为善”“己所不欲，勿施于人”等理念已深深植根于中国人的精神中，体现在中国人的行为上。中国人民近代以后经历了一百多年战乱频发的惨痛历史，最懂得和平的宝贵，最懂得发展的重要，绝不希望这样的悲剧在任何地方重演，绝不会将自己曾经遭受过的悲惨经历强加给其他国家和民族。由此可见，中国奉行的和平外交政策是从自己的切身体会出发，体现了中国传统文化的基本精神，彰显了“己所不欲，勿施于人”的当代价值。
④总之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，既是，同时也是弘扬中华优秀文化，传承中华民族精神的时代需要。
1.根据文意，将文章第④段横线处的内容补充完整。（限18个字以内）
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2.阅读第②段，简要分析作者是如何就“‘己所不欲，勿施于人’是维护社会公德、促进社会和谐的准则”展开论证的。
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3.读了这篇文章，你会有怎样的思考，请结合现实生活作简要说明。
你的思考：____________________________________________________________
你的说明：____________________________________________________________
简约写作
经过本文的学习，你觉得最快乐的事是什么？最痛苦的事情是什么？结合本文的写法，谈一谈你的理解。
参考答案
教材知识自测
1.惠 chán 契 é 斟 máo 循 dū
2.示例：
惠（恩惠） 契（契约）
慧（智慧） 擎（擎着）
缆（电缆） 陪（陪伴）
揽（揽月） 赔（赔偿）
毫（丝毫） 卸（卸下）
豪（自豪） 御（防御）
3.失意：不得志。
达观：对不如意的事情看得开。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
4.梁启超 政治活动 启蒙思想 资产阶级宣传 教育 史学家 文学 中外纪闻 责任 责任 痛苦 快乐
课内综合实践
1.（l）好像放下了沉重的负担。
（2）肩负着重大的使命，路程又很遥远。
（3）到死为止，不也很遥远吗？
（4）无论到了什么境地，没有不自由自在的。
【解析】 本题考查的是句子的含义。
2.（1）设问 （2）引用 （3）反问 （4）对比
【解析】 本题考查的是句子使用的修辞方法。
3.B 【解析】 本题考查成语的运用能力。“不无裨益”的意思是“不是没有好处”，与句中“并非”意思有交叉。
4.C 【解析】 本题考查学生文学常识的积累能力。
5.（1）√ （2）× （3）√ （4）√
【解析】 本题考查的是对课文的综合理解能力。
6.第一段：从1到2自然段。
论点：负责任是人生最大的痛苦。
第二段：从3到3自然段。
论点：尽责任是人生最大的快乐。
第三段：从4到5自然段。
论点：人生当勇于负责，不能逃避责任。
三个论点间的关系：前两个论点谈“是什么”的问题，从两个方面谈责任对于人的意义，第三个论点谈“怎么办”的问题，在前两个论点基础上加深论述。
【解析】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
7.示例：这一连串的排比设问句，设问句一一提出问题，再作出一一否定的回答，最后提出自己的观点“人生最大的痛苦在于负了未了的责任”，这样就不会使问题显得突兀，有一种水到渠成之妙。排比句式的采用使句式整齐，有节奏感，读起来有气势，文意酣畅。
【解析】 本题考查的是排比设问句的作用。
8.示例：我认为快乐和痛苦是相互的，人生最大的快乐是奉献和创造。无论艺术家、老师、农民、工人，他们都能在奉献和创造中找到快乐。始终以损害别人的利益为快乐，总有一天就会是痛苦。
【解析】 本题考查学生联系实际谈论主观感受的能力。
9.示例1：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事)。言外之意：你不如人家的孩子。
示例2：人家的孩子比我强（好）。你比人家的孩子差。
【解析】 本题考查学生的语言分析能力。
10.（1）知足 安分 达观 应尽的责任没有尽
【解析】 本题考查学生归纳内容要点的能力。
（2）人人必须尽责任。
【解析】 本题考查学生概括中心意思的能力。
（3）本文是从“最苦”与“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大。
【解析】 本题考查学生赏析短文标题的能力。
（4）提示：要从三个要点进行回答：①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
【解析】 本题考查学生联系实际谈论主观感受的能力。
阅读演练
1.人们相互理解是促进社会和谐的必要条件。
【解析】 本题考查的是对文章结构和内容的把握，我们可以先根据第四段开头的“总之”判断这段是对上文的总结，而“弘扬中华优秀文化，传承中华民族精神的时代需要”照应的是第三段的内容，因此横线上要填的句子需要关注第一段和第二段，由于第一段是对“己所不欲，勿施于人”句子意思的阐述，所以根据第二段内容，进行概括即可填空。第二段阐述的是“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则，据此概括即可解答。
2.首先提出分论点“己所不欲，勿施于人”是维护社会公德，促进社会和谐的准则，并对其进行解释；接着运用对比论证的方法证明“己所不欲，勿施于人”的重要，最后通过举反例论证证明人们相互理解，社会才会和谐的观点。
【解析】 本题考查的是语段的论证结构，需要细读语段，弄清楚语段的层次结构，然后用上标志性词语“首先”“其次”“然后”等进行表述。
3.你的思考：“己所不欲，勿施于人”应当更好地运用于当下社会生活。
你的说明：当下社会“将心比心，换位思考”常被别人忽略，例如我们都不愿被噪噪音扰，那我们就不要制造噪音去打扰他人。所以，我们需要更加规范自己的行为，使“己所不欲，勿施于人”更好地应用与当下社会生活，促进社会和谐。
【解析】 本题属于开放性试题，需要我们能够结合实际生活对“己所不欲，勿施于人”有深刻的认识，并能够表明观点并阐述理由，合理即可。
简约写作
提示：在做此题时候，在学习课文的基础上，再结合自己的经历，谈论最快乐的事和最痛苦的事。在写法上应该学习课文的写法。
【解析】 本题考查学生的写作能力。