湘教科学五上《1.2心脏和血管》教案
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文档简介
心脏和血管
1教学目标
1、知道心脏和血管都是人体的血液循环器官。
2、能正确测量脉搏,探究脉搏与心跳的关系。
3、初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动,意识到心脏和血管的重要性,明白一些生活常识,珍惜自己的生命和他人的生命。
2学情分析
学生在前面的学习中初步掌握了通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段,探究人体生理的奥秘。在本课学习中,要引导学生继续利用前面学习中掌握的学习方法认识人体的血液循环系统,继而使学生的探究能力得到进一步锤炼与提高,同时激发学生对人体的研究兴趣,使学生在对人体结构认识的基础上养成良好的生活习惯。
3重点难点
会通过对数据的比较,发现心跳和脉搏的关系。
4教学准备
秒表、心脏模型、听诊器、多媒体课件
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】游戏导入
1、我们先来做一个游戏,请同学们像老师一样下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体有哪些地方在跳动。
2、学生做下蹲30个,学生汇报下蹲体验活动中,感觉自己的身体发生的变化。你的身体有哪些地方在跳动呢?
3、今天这节课,我们就一起来研究心脏和血管。
活动2【讲授】新课探究
一、心脏
?1.你知道心脏在身体的什么部位吗?你知道心脏是什么样子吗?你认为它怎样跳动的呢?
?2、(学生自由回答之后,教师运用多媒体给学生展示心脏的位置。)心脏位于胸腔中部偏左。(出示心脏模型)心脏是由肌肉构成的,形状像一个桃子,大小和自己的拳头接近,成人的心脏重量在300克左右,和一个大鸡腿的重量差不多。
?3、心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的,请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来.
4、心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的,人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确,我们只要还有一口气,心脏就会跳动。而且一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。
二、脉搏
1. 除了心脏在有力地跳动之外,我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。我们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们那些地方可以摸到脉搏呢? (腕部、颈部、太阳穴等)。为什么到处都有呢?
2. (出示图片)“脉”就是我们身体内部的血管,它遍布我们的全身。同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络,就是我们身上的主要血管,他们遍布全身,形成了一个血管网,把血液传递到全身各处.。 血管遍布我们的身体,它们有的粗,有的却很细,最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗,如果把一个人全身的血管连起来,足足有9.6万多千米,血管里装满了血液。
活动3【活动】测量脉搏
1、怎么样来测量脉搏呢?
方法指导:伸出自己的左手,掌心朝上,右手的食指、中指、无名指三指并拢,将指肚部位放在左手手腕外侧,大拇指自然地放在手背附近。这时,中指指肚就可以感觉到手腕等处脉搏的跳动了。
2、学生自我尝试。
活动4【活动】脉搏与心跳的关系
1、猜测:你认为脉搏与什么有关系呢?
(1)、脉搏是否与心脏的跳动有关?
(2)、请同学们读第9页的研究计划,明确研究计划的内容、方法、步骤。
(3)、学生完成布置任务:每两个人组成一个小组,合作为自己和对方测量1分钟脉搏跳动的次数,并在科学活动记录上作好记录。
2、分析、整理数据
(1)、比较一下你测量的这3组数据,有什么发现?(2)、总结:脉搏次数和我们心跳有着密切的关系,,一般情况下,脉搏次数和心跳次数是一致的。
3、小结
心脏收缩、舒张一次,我们就会感受到一次心跳,心脏是人体的发动机,它不停地跳动,推动血液在遍布全身的血管里循环流动。
?
活动5【讲授】进行保护心脏、血管的教育
怎样保护我们的心脏和血管?
1、科学饮食,少吃高脂肪、高胆固醇的食品。
2、经常参加体育锻炼。
3、不吸烟,不饮酒。
活动6【讲授】总结
引导学生回顾本课学习收获。这节课我们学习了心脏和血管的知识,关于心脏和血管的知识还有很多很多,有兴趣的同学课后可以去研究。
活动7【讲授】板书设计
????????????????????????? 2、心脏和血管
人体的血液??????? 心脏???????????? 脉搏的次数和心跳
循环器官???????????? 血管????????????? 的次数是一致的
?????????????????? 我们要保护心脏和血管
1教学目标
1、知道心脏和血管都是人体的血液循环器官。
2、能正确测量脉搏,探究脉搏与心跳的关系。
3、初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动,意识到心脏和血管的重要性,明白一些生活常识,珍惜自己的生命和他人的生命。
2学情分析
学生在前面的学习中初步掌握了通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段,探究人体生理的奥秘。在本课学习中,要引导学生继续利用前面学习中掌握的学习方法认识人体的血液循环系统,继而使学生的探究能力得到进一步锤炼与提高,同时激发学生对人体的研究兴趣,使学生在对人体结构认识的基础上养成良好的生活习惯。
3重点难点
会通过对数据的比较,发现心跳和脉搏的关系。
4教学准备
秒表、心脏模型、听诊器、多媒体课件
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】游戏导入
1、我们先来做一个游戏,请同学们像老师一样下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体有哪些地方在跳动。
2、学生做下蹲30个,学生汇报下蹲体验活动中,感觉自己的身体发生的变化。你的身体有哪些地方在跳动呢?
3、今天这节课,我们就一起来研究心脏和血管。
活动2【讲授】新课探究
一、心脏
?1.你知道心脏在身体的什么部位吗?你知道心脏是什么样子吗?你认为它怎样跳动的呢?
?2、(学生自由回答之后,教师运用多媒体给学生展示心脏的位置。)心脏位于胸腔中部偏左。(出示心脏模型)心脏是由肌肉构成的,形状像一个桃子,大小和自己的拳头接近,成人的心脏重量在300克左右,和一个大鸡腿的重量差不多。
?3、心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的,请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来.
4、心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的,人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确,我们只要还有一口气,心脏就会跳动。而且一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。
二、脉搏
1. 除了心脏在有力地跳动之外,我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。我们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们那些地方可以摸到脉搏呢? (腕部、颈部、太阳穴等)。为什么到处都有呢?
2. (出示图片)“脉”就是我们身体内部的血管,它遍布我们的全身。同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络,就是我们身上的主要血管,他们遍布全身,形成了一个血管网,把血液传递到全身各处.。 血管遍布我们的身体,它们有的粗,有的却很细,最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗,如果把一个人全身的血管连起来,足足有9.6万多千米,血管里装满了血液。
活动3【活动】测量脉搏
1、怎么样来测量脉搏呢?
方法指导:伸出自己的左手,掌心朝上,右手的食指、中指、无名指三指并拢,将指肚部位放在左手手腕外侧,大拇指自然地放在手背附近。这时,中指指肚就可以感觉到手腕等处脉搏的跳动了。
2、学生自我尝试。
活动4【活动】脉搏与心跳的关系
1、猜测:你认为脉搏与什么有关系呢?
(1)、脉搏是否与心脏的跳动有关?
(2)、请同学们读第9页的研究计划,明确研究计划的内容、方法、步骤。
(3)、学生完成布置任务:每两个人组成一个小组,合作为自己和对方测量1分钟脉搏跳动的次数,并在科学活动记录上作好记录。
2、分析、整理数据
(1)、比较一下你测量的这3组数据,有什么发现?(2)、总结:脉搏次数和我们心跳有着密切的关系,,一般情况下,脉搏次数和心跳次数是一致的。
3、小结
心脏收缩、舒张一次,我们就会感受到一次心跳,心脏是人体的发动机,它不停地跳动,推动血液在遍布全身的血管里循环流动。
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活动5【讲授】进行保护心脏、血管的教育
怎样保护我们的心脏和血管?
1、科学饮食,少吃高脂肪、高胆固醇的食品。
2、经常参加体育锻炼。
3、不吸烟,不饮酒。
活动6【讲授】总结
引导学生回顾本课学习收获。这节课我们学习了心脏和血管的知识,关于心脏和血管的知识还有很多很多,有兴趣的同学课后可以去研究。
活动7【讲授】板书设计
????????????????????????? 2、心脏和血管
人体的血液??????? 心脏???????????? 脉搏的次数和心跳
循环器官???????????? 血管????????????? 的次数是一致的
?????????????????? 我们要保护心脏和血管