湘教科学五上《3.2风光无限的地貌》教案

风光无限的地貌
1教学目标
科学探究
1.认识各种形态的地貌,并能分析家乡的地貌类型。
2.会设计并制作简单的地貌模型。
情感、态度与价值观
1.能发现并会描述各种地貌的美,有初步的审美能力。
2.通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型,激发学生热爱家乡之情。
科学知识
1.认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌,了解它们不同的特点。
2.知道家乡的地貌特点。
2学情分析
我们这个班共有学生54人,其中男生28人,女生26人。根据五年级的教学情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。
3重点难点
熟悉各种地貌的特征,能准确地制作模型
4教学过程
4.1 第一学时
活动1【导入】风光无限的地貌　
谈话:刚才同学们摸到地球仪的表面是凹凸不平的,的确,我们的地球表面确实是这样有高低起伏的,像这样起伏的地表形态,就叫地貌。
——出示课件 ( 地貌概念 ) ?今天,这节课我们就一起去探究风光无限的地貌。
活动2【活动】风光无限的地貌
认识常见的地貌
提问:地貌的类型多种多样。课前,老师请同学们搜集了关于地貌的知识,说说,你最都知道哪些地貌类型?
2、提问:地貌的类型多种多样,你对哪种地貌最感兴趣?说说它有什么显著特点?
提到海洋时,师补充:海洋对于其他地貌还有一个重要的作用:海的平均高度叫海平面,其他地貌都是以海平面为基准来计算海拔高度的。
3? 谈话:从同学们的发言中,老师觉得你们课前的准备很充分,对每种地貌的特点描述也非常得准确。说一说,山地和丘陵最大的区别是什么?生答(出示山地和丘陵的对比图片)
老师用贴图的方式把它们的不同之处表示出来。指示:这是海平面,这是海拔高度。
4、提问:那平原和高原,谁能区分?
生贴图,师:他贴对了吗?
二、认识美丽的家乡地貌
1、谈话:各种形态的地貌构成了地球表面美丽的风景,今天,老师把自己家乡大足的地貌也带到了课堂上,大足区的面积为1436平方千米?? ?,猜猜我会用什么方法把它带到课堂上来?——出示模型
2、谈话:它们都是老师根据一定比例把大足区缩小了10万倍而制成的。
3、提问:请同学们仔细观察,地貌图和地貌模型谁更能体现地貌的特征?
4、师介绍大足地貌模型。
5、谈话:欣赏了老师家乡的地貌模型,你们想做一个自己家乡北碚的地貌模型吗?你们知道北碚是什么地貌吗? ——北碚究竟是什么地貌呢?
出示北碚地貌图 ——请同学们先来看看北碚区的地貌图
7、师指导学生认识北碚地貌特点
8、提问:现在,你们知道北碚是什么地貌吗?生答——北碚有山地,也有丘陵,以丘陵地貌为主,通常我们说三分山地,七分丘陵。
9、师指导绘制设计图
10、生绘制设计图
三、制作家乡地貌模型
1、谈话:设计图画好了,我们接下啦又该怎么做呢?在科学课上,每次实验之前都要拟定实验计划,今天,做模型,同样也要制定计划
出示课件——现在,请同学们以小组为单位,讨论计划。
2、小组讨论
3、生交流计划
4、谈话:看来同学们都胸有成竹,接下来,咱们就进行一个模型制作比赛,——出示课件?? 师介绍比赛内容
为了确保比赛的公平性,比赛时,老师会播放一段音乐,音乐开始比赛开始,音乐结束比赛结束。请各小组组长来领取材料。
5、生制作模型
6、谈话:请每组组长把模型拿上来,下面的同学,你们就是小评委,评一评,那个模型最能体现北碚区的地貌特点?生答。
7、师点评:同学们今天的表现非常棒,如果让老师来评选的话,我觉得你们都是优胜者。
认识常见的地貌
提问:地貌的类型多种多样。课前,老师请同学们搜集了关于地貌的知识,说说,你最都知道哪些地貌类型?
2、提问:地貌的类型多种多样,你对哪种地貌最感兴趣?说说它有什么显著特点?
提到海洋时,师补充:海洋对于其他地貌还有一个重要的作用:海的平均高度叫海平面,其他地貌都是以海平面为基准来计算海拔高度的。
3? 谈话:从同学们的发言中,老师觉得你们课前的准备很充分,对每种地貌的特点描述也非常得准确。说一说,山地和丘陵最大的区别是什么?生答(出示山地和丘陵的对比图片)
老师用贴图的方式把它们的不同之处表示出来。指示:这是海平面,这是海拔高度。
4、提问:那平原和高原,谁能区分?
生贴图,师:他贴对了吗?
二、认识美丽的家乡地貌
1、谈话:各种形态的地貌构成了地球表面美丽的风景,今天,老师把自己家乡大足的地貌也带到了课堂上,大足区的面积为1436平方千米?? ?,猜猜我会用什么方法把它带到课堂上来?——出示模型
2、谈话:它们都是老师根据一定比例把大足区缩小了10万倍而制成的。
3、提问:请同学们仔细观察,地貌图和地貌模型谁更能体现地貌的特征?
4、师介绍大足地貌模型。
5、谈话:欣赏了老师家乡的地貌模型,你们想做一个自己家乡北碚的地貌模型吗?你们知道北碚是什么地貌吗? ——北碚究竟是什么地貌呢?
出示北碚地貌图 ——请同学们先来看看北碚区的地貌图
7、师指导学生认识北碚地貌特点
8、提问:现在,你们知道北碚是什么地貌吗?生答——北碚有山地,也有丘陵,以丘陵地貌为主,通常我们说三分山地,七分丘陵。
9、师指导绘制设计图
10、生绘制设计图
三、制作家乡地貌模型
1、谈话:设计图画好了,我们接下啦又该怎么做呢?在科学课上,每次实验之前都要拟定实验计划,今天,做模型,同样也要制定计划
出示课件——现在,请同学们以小组为单位,讨论计划。
2、小组讨论
3、生交流计划
4、谈话:看来同学们都胸有成竹,接下来,咱们就进行一个模型制作比赛,——出示课件?? 师介绍比赛内容
为了确保比赛的公平性,比赛时,老师会播放一段音乐,音乐开始比赛开始,音乐结束比赛结束。请各小组组长来领取材料。
5、生制作模型
6、谈话:请每组组长把模型拿上来,下面的同学,你们就是小评委,评一评,那个模型最能体现北碚区的地貌特点?生答。
7、师点评:同学们今天的表现非常棒,如果让老师来评选的话,我觉得你们都是优胜者。
活动3【活动】风光无限的地貌
四、课堂总结及拓展
1、谈话:今天,我们初次尝试了构建地貌模型,同学们的表现非常棒,但这个模型仅仅是一个雏形。在日常生活中,建立模型的这种方法应用得非常广泛,比如:出示课件。,同学们,科学就在我们身边,只要善于观察,积极思考,勤于动手,你就会有更多的收获。
四、课堂总结及拓展
1、谈话:今天,我们初次尝试了构建地貌模型,同学们的表现非常棒,但这个模型仅仅是一个雏形。在日常生活中,建立模型的这种方法应用得非常广泛,比如:出示课件。,同学们,科学就在我们身边,只要善于观察,积极思考,勤于动手,你就会有更多的收获。