湘教科学五上《3.6漂移的大陆》教案
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文档简介
漂移的大陆
教学目标
科学探究:?
1、能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想,并能想出办法去验证。
?2、让学生经历了解魏格纳的探究过程,了解大陆漂移假说。?
科学知识:?
1、了解大陆漂移假说的具体内容。?
2、学会一般的科学探究过程,并用于自己的科学探究中。?
情感态度与价值观:?
1、意识到猜想与假设在科学探究中的重要性。
?2、学习科学家研究的方法和坚忍不拔的探究精神。
2学情分析
?五年级的小学生抽象思维正在发展,还不善于发现事物之间的内部关系,内部规律。教师在教学中要多采取直观的教学方法,让学生观察思考,动手操作拼摆等,使学生认识到如何更好的进行猜想与假设,以及猜想和假设在科学探究中的重要意义。
3重点难点
进一步认识了解科学探究中猜想与假设的方法,感受猜想与假设在科学探究中的重要性。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观察猜想，了解探究基本方法
?师:? 欢迎同学们走进快乐的科学教室。
请同学们观察这里的两张报纸,你发现了什么?(板书:观察发现)
你会提出怎样的猜想? (板书:提出猜想)
你能想出办法证明自己的猜想成立么?
教师演示。(把两张报纸往一起拼一拼)
? 4、如果这两张报纸是不允许移动或者是不能移动的,你还能想出办法证明你的猜想成立么?认真地想一想。?
?? 师:同学们想到的办法可真多。我们可以找两张报纸相同、相似的方面来证明。如:颜色、文字、图案、硬度、厚度等。这些就是我们验证猜想所搜集的证据。(板书:搜集证据)
???? 我们找到的证据充分吗?(不仅形状吻合,颜色一致、图案吻合,报纸的材质、厚度也一样等)
???? 有了这么多的证据,即使这两张报纸位置不在一起,我们也可以得出结论--------这两张报纸原来是一张,被撕成了两部分。(板书:得出结论)
??? ?师: 同学们非常善于思考。刚才我们进行的是一个简单的科学探究活动。它包含了科学探究最基本的环节。那就是观察发现-----提出猜想----搜集证据-----验证猜想。让我们用这样的方法继续我们的探究和发现。
活动2【活动】二、观察地图，提出猜想，并设法验证
? 1、我们来看世界地图。在地图上,我们看到地球上有七大州,四大洋。七大洲是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
?认真观察世界地图, 说一说你有什么发现?你能提出怎样的猜想与假设??
?你想通过什么方法来验证自己的猜想?(把地图七大洲描一描,剪下来。拼一拼。)
老师给各组发放七大州拼图材料。请小组合作试着拼一拼。老师让两名学生到黑板上拼。
?3、 能拼合在一起,就能证明地球上的大陆原来是完整的一块吗?
??? 还需要寻找更有力的证据。你认为可以从哪些方面寻找证据呢?
? (相同的植物动物?? 相同的地质构造??? 相同的气候 )
??板书:地质构造?? 地理?? 古生物??? 古气候
4、课前让同学们从书籍、网络中寻找资料,你们找了吗?
?? 学生交流。(南极州发现煤? ?冰碛岩??? 动植物化石等) ??
师:你们真是一个个小科学家,很了不起,能发现地图的奥秘,提出自己的猜想,并能搜集证据来验证自己的猜想。
活动3【活动】三、了解大陆漂移学说的形成过程
?师:你们知道吗?100多年前,德国科学家魏格纳躺在病床上,看着墙上的地图,他也提出了和同学们一样的猜想和假设。并做了大量的研究。 请同学们看大屏幕。?(播放多媒体课件?)
?? ?1、为了验证自己的猜想,魏格纳都从哪些方面搜集证据?
???? (地质构造、地理、古生物、古气候学 )?
??? 2、教师课件演示并讲解:魏格纳搜集到的证据
??? 3、通过大量搜集证据,1912年魏格纳大胆提出了大陆漂移假说。??我们来了解一下具体的内容。?
?(播放多媒体课件——漂移的大陆)。魏格纳认为,大约在3亿年前,我们今天所知的南北美洲、非洲、亚洲等大陆都属于一块统一的大陆——超级大陆,四周都是海洋。后来,这块超级大陆“分裂”成若干块大陆,经过漫长岁月的漂移,终于形成了今天的大陆位置关系。
?学生齐读。
?(教师讲解)我们来看黑板上同学们刚才拼成的完整的大陆,这就是魏格纳假说中提到的远古时期的超级大陆,后来这块超级大陆分裂成几块大陆,经过漫长岁月的漂移,形成了今天的大陆分布。????????
? 教师请一位同学在黑板上演示大陆漂移的过程。教师予以指导。
?? 4、通过大陆漂移学说,你知道了什么呢?(大陆是移动的,生活的地球在不停的运动)
???? 板书:漂移的大陆
活动4【活动】四、拓展延伸，激励进一步探究
?1、 我们生活的大陆是一个漂移的大陆。并且还在缓慢的漂移。我们来看几张图片。
(课件呈现)
???? (1)红海位于非洲东北部与阿拉伯半岛之间,形状狭长。非洲大陆与阿拉伯半岛从两千万年前开始分离,目前正在以每年1厘米的速度继续扩张。几千万年之后红海可能会成为海洋。
???? (2)?位于东非的大裂谷以每年5厘米的速度在扩张,科学家预计几千万年之后非洲将会被分裂成两部分,形成新的大陆。?
2、根据魏格纳的大陆漂移学说,想一想数百万年之后,现在的大陆还会在原来的位置么?
?? ?3、这节课我们研究了漂移的大陆,通过本课学习你有什么样的收获、体会和感受呢?
?? ?4、师:同学们收获满满。不仅了解到大陆漂移学说的内容,收获了知识,还掌握了科学探究活动基本的方法。(板书:知识??? 方法)
???? 在本课即将结束时,你还有什么疑问吗?还想探究什么?
??? 大陆为什么会漂移呢?感兴趣的同学课下可以查找资料,作出猜想,寻找证据。继续用我们学到的方法去探究和发现。
教学目标
科学探究:?
1、能对地图上相对的海岸线能拼接的现象做出猜想,并能想出办法去验证。
?2、让学生经历了解魏格纳的探究过程,了解大陆漂移假说。?
科学知识:?
1、了解大陆漂移假说的具体内容。?
2、学会一般的科学探究过程,并用于自己的科学探究中。?
情感态度与价值观:?
1、意识到猜想与假设在科学探究中的重要性。
?2、学习科学家研究的方法和坚忍不拔的探究精神。
2学情分析
?五年级的小学生抽象思维正在发展,还不善于发现事物之间的内部关系,内部规律。教师在教学中要多采取直观的教学方法,让学生观察思考,动手操作拼摆等,使学生认识到如何更好的进行猜想与假设,以及猜想和假设在科学探究中的重要意义。
3重点难点
进一步认识了解科学探究中猜想与假设的方法,感受猜想与假设在科学探究中的重要性。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观察猜想，了解探究基本方法
?师:? 欢迎同学们走进快乐的科学教室。
请同学们观察这里的两张报纸,你发现了什么?(板书:观察发现)
你会提出怎样的猜想? (板书:提出猜想)
你能想出办法证明自己的猜想成立么?
教师演示。(把两张报纸往一起拼一拼)
? 4、如果这两张报纸是不允许移动或者是不能移动的,你还能想出办法证明你的猜想成立么?认真地想一想。?
?? 师:同学们想到的办法可真多。我们可以找两张报纸相同、相似的方面来证明。如:颜色、文字、图案、硬度、厚度等。这些就是我们验证猜想所搜集的证据。(板书:搜集证据)
???? 我们找到的证据充分吗?(不仅形状吻合,颜色一致、图案吻合,报纸的材质、厚度也一样等)
???? 有了这么多的证据,即使这两张报纸位置不在一起,我们也可以得出结论--------这两张报纸原来是一张,被撕成了两部分。(板书:得出结论)
??? ?师: 同学们非常善于思考。刚才我们进行的是一个简单的科学探究活动。它包含了科学探究最基本的环节。那就是观察发现-----提出猜想----搜集证据-----验证猜想。让我们用这样的方法继续我们的探究和发现。
活动2【活动】二、观察地图，提出猜想，并设法验证
? 1、我们来看世界地图。在地图上,我们看到地球上有七大州,四大洋。七大洲是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
?认真观察世界地图, 说一说你有什么发现?你能提出怎样的猜想与假设??
?你想通过什么方法来验证自己的猜想?(把地图七大洲描一描,剪下来。拼一拼。)
老师给各组发放七大州拼图材料。请小组合作试着拼一拼。老师让两名学生到黑板上拼。
?3、 能拼合在一起,就能证明地球上的大陆原来是完整的一块吗?
??? 还需要寻找更有力的证据。你认为可以从哪些方面寻找证据呢?
? (相同的植物动物?? 相同的地质构造??? 相同的气候 )
??板书:地质构造?? 地理?? 古生物??? 古气候
4、课前让同学们从书籍、网络中寻找资料,你们找了吗?
?? 学生交流。(南极州发现煤? ?冰碛岩??? 动植物化石等) ??
师:你们真是一个个小科学家,很了不起,能发现地图的奥秘,提出自己的猜想,并能搜集证据来验证自己的猜想。
活动3【活动】三、了解大陆漂移学说的形成过程
?师:你们知道吗?100多年前,德国科学家魏格纳躺在病床上,看着墙上的地图,他也提出了和同学们一样的猜想和假设。并做了大量的研究。 请同学们看大屏幕。?(播放多媒体课件?)
?? ?1、为了验证自己的猜想,魏格纳都从哪些方面搜集证据?
???? (地质构造、地理、古生物、古气候学 )?
??? 2、教师课件演示并讲解:魏格纳搜集到的证据
??? 3、通过大量搜集证据,1912年魏格纳大胆提出了大陆漂移假说。??我们来了解一下具体的内容。?
?(播放多媒体课件——漂移的大陆)。魏格纳认为,大约在3亿年前,我们今天所知的南北美洲、非洲、亚洲等大陆都属于一块统一的大陆——超级大陆,四周都是海洋。后来,这块超级大陆“分裂”成若干块大陆,经过漫长岁月的漂移,终于形成了今天的大陆位置关系。
?学生齐读。
?(教师讲解)我们来看黑板上同学们刚才拼成的完整的大陆,这就是魏格纳假说中提到的远古时期的超级大陆,后来这块超级大陆分裂成几块大陆,经过漫长岁月的漂移,形成了今天的大陆分布。????????
? 教师请一位同学在黑板上演示大陆漂移的过程。教师予以指导。
?? 4、通过大陆漂移学说,你知道了什么呢?(大陆是移动的,生活的地球在不停的运动)
???? 板书:漂移的大陆
活动4【活动】四、拓展延伸，激励进一步探究
?1、 我们生活的大陆是一个漂移的大陆。并且还在缓慢的漂移。我们来看几张图片。
(课件呈现)
???? (1)红海位于非洲东北部与阿拉伯半岛之间,形状狭长。非洲大陆与阿拉伯半岛从两千万年前开始分离,目前正在以每年1厘米的速度继续扩张。几千万年之后红海可能会成为海洋。
???? (2)?位于东非的大裂谷以每年5厘米的速度在扩张,科学家预计几千万年之后非洲将会被分裂成两部分,形成新的大陆。?
2、根据魏格纳的大陆漂移学说,想一想数百万年之后,现在的大陆还会在原来的位置么?
?? ?3、这节课我们研究了漂移的大陆,通过本课学习你有什么样的收获、体会和感受呢?
?? ?4、师:同学们收获满满。不仅了解到大陆漂移学说的内容,收获了知识,还掌握了科学探究活动基本的方法。(板书:知识??? 方法)
???? 在本课即将结束时,你还有什么疑问吗?还想探究什么?
??? 大陆为什么会漂移呢?感兴趣的同学课下可以查找资料,作出猜想,寻找证据。继续用我们学到的方法去探究和发现。