部编版九上语文5.我　看习题课件（19张ppt）

(共19张PPT)
5 我　看
D
C
知能优化测验
综合技能提升
1．阅读下面的语段，完成练习。
春日，当你在田野màn游，总能邂逅一缕春风。它róu动着你的发丝，亲吻着你的脸颊，掀动着你的裙角，撩拨着你的心弦。你的脸上泛起红晕，你的身体变得piāo逸，你的心胸无比坦荡。它倏忽而过，带走你的烦恼yōu戚，可是你想挽留它却是枉然。
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(1)给加点字注音。
脸颊(　　)撩拨(　　)红晕(　　)枉然( 　)
(2)根据拼音选择正确的汉字，打“√”。
①màn游(A.慢B.漫)②róu动(A.揉　B．柔)
③piāo逸(A.飘B.漂)④yōu戚(A.优　B．忧)
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jiá
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liáo
yùn
wǎng
√
√
√
√
2．(语文知识题)下列复句类型与其他三项不同的一项是(　　)
A．桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
B．老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
C．威胁不但没能使他屈服，反而激起他更大的愤慨。
D．他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。
D
3．关于《我看》这首诗，下列说法不恰当的一项是(　　)
A．春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我”所看，其后几节是“我”所思。
B．当诗人写风的时候，他已经化身为风，抚摸起伏的青草。
C．诗人通篇采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
D．诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。
C
4．【2019?重庆B】请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具体形象。
什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；__________，__________；它有手，拥抱凄冷与孤独；__________，__________。
示例：它有眼睛　看到失意和彷徨　它有嘴　诉说温暖和力量
5. “秋山寻野”中的“野”，包括了哪两个方面的内容？
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G?4?2　①非人工栽培或驯化的纯自然的事物
请同学们看《点拨训练》第10页第5-8题。
【明】；②脱离喧嚣世俗的自由与快乐【暗】。
6. 在进山寻野的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？
受骗上当——(__________)——(__________)——(__________)——沁人心脾
G?4?1　非常得意　心旷神怡　 一往情深【条】
★7. 品析文中加点词语的作用。
静——在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天空。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。
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Y?4?3　“久久”与“匆匆”两个叠词，描述生动、口语化【形】，表现出山间的空旷、幽静【容】，表达了作者对山间自然纯正事物的喜爱之情【情】。　
8. 文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料，有什么作用？
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X?4?2　童谣表现出儿童的纯真，陶渊明“巷巾
滤酒”表现出其为人的纯朴、真实【主】，引用这些
突出了作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的
热爱【客】。
9．【2019?重庆B改编】综合性学习。
2019年4月起，重庆市开展了“晒文化?晒风景”大型文旅推介活动。为响应此次推介活动，你所在学校拟开展系列活动，请你参与并完成下列任务。
【策划栏目】
(1)(综合性学习?思维发展素养)学校要制作一本活动宣传手册，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。
栏目一：赏美景，愉悦身心
栏目二：__________________
栏目三：__________________
示例：品美食，享受口福　学历史，传承文化　点拨：围绕活动理念“晒文化?晒风景”进行设计。
【展开调查】
(2)(口语交际?语言运用素养)假如你是学校的一名小记者，请你围绕“晒文化?晒风景”活动，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访的问题。
采访对象：路人、校长、当地分管文旅推介活动的领导。
采访对象：_____________________________________
采访问题一：___________________________________
采访问题二：___________________________________
示例：路人
你对重庆“晒文化?晒风景”大型文旅推介活动有哪些了解？
重庆这次“晒文化?晒风景”大型文旅推介活动中，哪些活动给你留下了深刻的印象？