第二节 理解文中重要词句的含意
对应学生用书p285一、理解文中重要词语的含义
“词语”，是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文章中的含义是阅读的基础。“重要词语”是就这个词语在文中的作用而言的，是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。
“文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。“文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语具体的语境义。
“理解文中重要词语的含义”，并不是理解词典中诠释的意思，而是理解其在语境中的具体意思。具体地说，就是理解指代性的词和短语在文中所指的具体内容；理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义，包括词语的内涵义、概括义、引申义、隐含义、比喻义等临时意义和附加意义。
高考文学类文本阅读中考查的“重要词语”主要有：
(1)体现作者思想观点的词语。
(2)体现作者感彩的词语。
(3)有比喻、借代、反语等意义的特殊词语。
(4)表现文章主题思想的关键词语。
(5)在结构上起过渡或照应连接作用的词语。
(6)具有指代意义的词语。
主要考查的角度为：
(1)相同的词语在不同语境中的不同含义。
(2)一个词语在具体的语境中的临时意义、隐含意义或修辞义。
(3)词语或关联词语在确定的语境中的选择和使用。
(4)指示代词在确定的语境中的指代内容。
(5)需要概括含义要点的词语。
(6)文中反复强调的词语。
“理解文中重要词语的含义”解题要领：
(1)联系具体语境理解词义。要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。
(2)结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，如在理解本义的基础上弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。
(3)结合文章分清层面，提取信息，立足全文，概括要点。
(4)结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。
(5)常用答题模式：词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。
阅读下面的文字，完成题目。
小时候看过一场完整的《天鹅湖》，这是我所接受的最优美的古典教育。柔和的身体，动人的旋律，我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联，但那被概括出来却依然抽象的美，慑服了我最初的情感。
天鹅以单纯的曲线勾勒出身形，它造型精湛，是高贵的典范形象。与孔雀风格不同，天鹅呈现的是简洁之美，此外，还包含了更多的庄严感。天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于天鹅，人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅：“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王，是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等。它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心；它能战斗，能取胜，却从不攻击别人。”布封誉之为“太平共和国的领袖”。列那尔还有一个生动比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的确，天鹅匀速而平静的游动，几乎不破坏水面的原有纹理，优雅至极。我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友，她讽刺说，天鹅不过就是一只会装模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗，只有那些被人遗忘之处，才能引起她的关心；大凡多数人趋之若鹜的，她一定会冷眼旁观——不知道这是“独”具慧眼，还是慧具“毒”眼，但她的态度恰从反面提供了证词，天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。
传说，天神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。和女朋友约会要打扮成天鹅，可见天鹅的外形是神中意的模样。天鹅并不因此而傲慢，《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊，直到成年，它依然保持着这一良好的习惯，温和地低下头颈。我一贯持有偏见，认为过于自知的美让人生厌，而对自己的美貌几乎一无所知的人，有种别样的可爱。
天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的……但世间并无全面价值的美，我们所谓无瑕，仅是在一个狭小局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的谐调关系，实现了优点对缺点的最大比值，表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底，只是把缺点放置到观察者的盲区内。绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形，那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力；如果它拥有过于绚艳的羽毛，它也许会成为花瓶里的独特缀饰。世间的美好不是并行不悖的，有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来，删减技巧的运用效果有时要优于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头，可以在八九千米的高空连续飞行多个小时，而普通的鸟只能达到几百米的高度。有时候，谦虚并不取决于品德，而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得——我由是理解天鹅的谦和。
(选自周晓枫《鸟群——五重奏》，有删改)
结合全文，说明文末“天鹅的谦和”的含义。
答：________________________________________________________________________
[答案]①天鹅虽然高贵、优美、庄严、卓越、受人尊重与热爱，但并不因此而傲慢；②天鹅并不占尽所有的美，并不奢望无瑕及拥有所有优点；③天鹅的飞行高度让它眼界高远，从而更不会对比别人后洋洋自得。
理解文中重要词语的含义，注意从以下步骤入手：第一步，寻找与词语相关的具体语境。第二步，联系词语所在句子的内容及前后句，理解词语的表层含义。第三步，联系文章的主题或作者的情感态度，联系作者的写作意图和社会背景，理解词语的深层含义。第四步，依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果(若没有，则不写这一点)。答题参考模式：词语表层含义＋词语深层含义＋手法及效果。
二、理解文中重要句子的含意
“文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的句子的上下文，即通常说的“语境”。这里的“含意”与上面那个理解词语的“含义”写法不同，意思也不一样，“含意”是文学类文章含有的意思，多指隐含的深层意思或言外之意。
“重要句子”主要指对表达文意起重要作用的句子。在通常情况下，“文中重要句子”主要有：
(1)表达作者观点态度或写作意图的句子(从内容上看)。
(2)总领句、总结句和重要的过渡句(从结构层次上看)。
(3)写作形式上富有特色的句子(从表达方式上看)，例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子。
(4)反复出现的句子(从出现的频率上看)。
在文学类文本阅读中经常出现的重要句子，主要是内涵丰富的句子。细分一下，又有以下几种：
(1)关键句：指的是那些表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”“中心句”“总结句”“过渡句”。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，解答时又有利于发挥的句子。
(4)哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能理解的句子。
(5)言外句：指的是那些由一定的语境赋予了临时的意义，比较容易让读者产生误解的、言在此而意在彼的句子。
“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象、修饰、限制成分。对复句要明确分句间的关系。此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从修辞本身的特点出发，分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想感情、文章主旨等分析句子的作用，如强调什么、突出什么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。
联系课文《囚绿记》，结合语境，理解下列句子的含意。
(1)我怀念着绿色把我的心等焦了。
答：________________________________________________________________________
[答案]结合上文“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”，可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。“我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。
(2)临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
答：________________________________________________________________________
[答案]绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。
理解句子的含意，一要做到“三注意”：①要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域。②要注意划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点。③要注意本句与上下文句子之间的关系。一般来说，句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。
二要做到“三想到”：①想到可能采用了某种修辞手法；②想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)；③要想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。
阅读下面的文字，完成题目。
拔 草
李 娟
我们家自行车的全部构件只剩下两个轮子、一只坐垫、一副龙头以及连接物，连踏板都没有，至于刹车器，就更是奢侈物了。需要刹车的时候，只需把脚伸直，用鞋底在飞速运转的车轮上“——”地蹭一下，车自然就会减速。如果情况特别紧急，则两只脚一起上。
有一次我妹骑车的时候，骑着骑着车链条掉了，并且掉得极不是时候——当时我们正在被两条大狗狂追。我从来没有见过那么穷凶极恶的狗！在阿克哈拉，最凶的狗一直都是我们家的琼瑶。可是和这两条狗相比，我们家琼瑶简直温柔极了。我妹的车链子不巧就在那时候掉了！她“啊——”地叫起来，两条腿蹬得飞快，面无表情，大汗淋漓。亏她车上还载了小山似的一堆干草，居然也没给狗扒掉。要是掉了的话谁敢回去捡啊？
家里养鸡，一养就是一百多只，还有五只野鸭子。小的时候还好打发，长大了简直跟一群强盗似的。我妹每天都要拔瓷瓷的两大编织袋蒲公英回来才够它们吃，加上家里打算再养只小毛驴，于是草就得拔得更勤了。每天拔回来的草都得晒干一部分，留作冬天给毛驴的草料。
到了一年一度的打草季节，牧民们纷纷从深山返回乌伦古河流域，为大畜准备冬天的草料。一辆辆打草的马车晃晃悠悠，满载而归。
我家没有草场，只好去草场里捡别人割剩下的。拉草的车经过的地方，沿途路两边的树枝多多少少会把垛得高高的草从车上挂下来一些。于是我妹就天天沿着打草的车辙走啊走啊，前面掉，后面捡。就是被狗追的那一次，我也跟去捡草了。去的路上果然捡了很多，我们细细拢一拢，居然有好几抱，便藏在路边灌木丛里，准备回去的时候捎上。
风很大很大，在高处呼啦啦地响。苞谷地如丛林一般，茂密得高过头顶，又如大海一般起伏。土路孤独地在这片海洋中延伸。走在这路上，像是走在消失之中。
我们每捡够一大抱的时候，就集中到一处放着，然后空手向前继续捡。这样，走过的路上每隔不远就垛着一堆，一路延伸得很远很远。
阳光灿烂，却下起雨来。真奇怪，雨从哪里来的呢？摔在地上有五分钱镍币大小，砸在脸上更是梦一样的痛觉。风呼啸着从天边奔来，苞谷地动荡不停。雨点有一阵没一阵地洒着，后来越下越大。天气炎热，风势不减。
又过了大约十来分钟，这场奇怪的雨才止住。土路上雨的痕迹瞬间就蒸发了，只留下一个又一个环形小坑。密密麻麻地、寂静地排列着，如月球表面一般寂静。自从打完草后，这条路很长时间都没人走过了。
这里的碎草更多，带刺的灌木丛中，铁丝网上，道路拐弯处，遗落得到处都是。我们不停地左右开弓，不一会儿就码了齐腰高的一垛。
这么多怎么拿得回去呢？我站在旁边想了又想，对我妹说：“分成四次，我们一人抱一堆走，两个来回就拿完了……”
我妹也站在旁边想了想，一弯腰，把那堆草整个儿抱起来就走……
我就只好跟在后面，一路上捡她身后掉下来的碎草。
今天的任务还多着呢，我们还得一人拎一条编织袋，走进林荫道对面的田野里去拔新鲜草。刚才的草料是用来储存到冬天的，而家里的鸡鸭还在等着今天的晚饭。
风依然很大。这样的天气最好了，没有蚊虫。在这样的大风里它们那小翅膀飞不起来，也就不用因为它们钻进耳朵而吓得要死。
平常田野里很可怕，草丛中的蚊子跟云雾似的，一片一片地荡漾，还极均匀地发出嗡嗡不绝的重低音。所以才说刮大风的天气是幸福的啊。大地和天空之间被大风反复涤荡，干干净净。
我们一人扛一只袋子往回走，迎风穿过这片美丽平坦的田野，远处的林荫道像是等了一百年一样。里面停着我们的自行车。
回到家，我妈说：“啧！今天捡了这么多！两个人一起干到底不一样啊。”
我老老实实地承认：“哪里哪里，我是去当啦啦队的。”
再说说鸡吃草的情景：这群鸡跟债主似的，一个个上蹿下跳，脸红脖子粗，把五只可怜的野鸭子在脚下踩来踩去，根本靠不到食槽旁边。有的鸭子不知怎么的居然也在槽子边挤到一个位置，还没下嘴，突然看到左右前后全是鸡，立刻大惊小怪地尖叫着跑掉，四处乱跳，寻找同伴。不知鸭子为什么这么怕鸡，它们明明长得比鸡大。
这些鸡可狠了，从小就会啄人，疼得要命。由于嘴尖的原因，一个个特能挑食。鸭子就笨得不可思议了。每次都要等鸡们吃得神清气闲了，才敢蹭到槽子边上，而且还努力地装作不经意的样子，一有风吹草动，就忙不迭排成一条队逃跑。
其实鸭子有时也很令人烦恼。我们在鸡棚里放了一只小铁盆给大家饮水。每次注满水后，鸭子们总要跳进这方狭小的水域游上几圈过过瘾。游就游呗，可它们还要扎猛子。有时候这小小一盆子水里居然能挤进去三四只鸭子，把盆子挤得满满当当。明明一动都不能动了，却仍扭着身子假装游泳。害得鸡们围着盆子干着急，一口水也喝不到。
鸭子最有意思了，我妈叫：“鸭！”它们就“啊！”地回答一声。我妈要是叫：“鸭鸭！”它们就：“啊！啊！”我妈：“鸭鸭鸭！”它们：“啊！啊！啊！”
(有删改)
结合上下文，谈谈“走在这路上，像是走在消失之中”这句话的含意。
答：________________________________________________________________________
[答案]①苞谷地像丛林般茂密、大海般起伏，渺小的人走在其中，就像消失在广阔的自然中。②每隔不远就垛着的草堆，是在生活之路上努力行走留下的印迹，对抗着这种“消失”。
理解语句含意，要将分析语句本身含意与分析语境结合起来。如分析《拔草》中“走在这路上，像是走在消失之中”一句的含意，该句本身的意思是走在这条路上，人没有存在感。结合上文看，苞谷地如丛林般茂密、大海般起伏，土路显得孤独，人走在这路上，显得很渺小。再结合下文看，姐妹俩在走过的路上垛着一堆堆的草，在广阔的自然中留下了自己的痕迹。如果从哲学的角度看，就是人用自己的劳动对抗着人面对大自然时的渺小感。
对应学生用书p289 1.阅读下面的文字，完成题目。(文本见《拔草》)
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章开篇写到自行车，透露了家中生活的贫苦，所以“我”与妹妹外出拔草也就成了理所应当之事，妹妹那么能干好强也应与此有关。
B．文中对“风雨”的描写，既让读者感受到新疆拔草时节自然环境的特点，又直接表现出“我”与妹妹积极乐观的心态。
C．文章结尾对鸡鸭的描写活灵活现，例如写鸡“上蹿下跳，脸红脖子粗”，鸭子“扭着身子假装游泳”，细节中富含农村生活气息。
D．本文笔调清新活泼，率真质朴，善用比喻、拟人的手法。写的虽是平凡生活的点滴，但妙趣横生、生机盎然，充满着纯净与温暖。
[解析]“直接表现”不准确，应是间接表现。
[答案]B
(2)作者在“拔草”时感到刮大风的天气也是幸福的，围绕“拔草”，其实还有很多幸福的体验，请从文中举出三处简要分析。
答：________________________________________________________________________
[答案]①没有草场，只能捡别人割剩或掉下的草和拔野草，但是收获颇丰，幸福也满满；②捡草途中，遭恶狗追咬，由“劫后余生”的庆幸而生幸福感；③在捡草拔草途中欣赏自然的伟大神奇美丽，体悟人与自然的关系，内心有微妙的幸福；④拔草回家，劳动成果被母亲认可，感到开心、幸福；⑤欣赏鸡鸭享用拔草的成果，劳动价值落到实处，切实感受到满足、愉悦。(任答三点即可)
2．阅读下面的文字，完成题目。
那牵曳阳光的一缕亮腔
王剑冰
一
①有哪一个县名，是和一个剧种连在一起的？只有弋阳。弋阳腔因弋阳立身，弋阳亦因弋阳腔扬名。“弋阳”二字本身就很有意味，那么，弋阳腔呢？
②终于听到了，那是在一场雨中。很大的雨，似乎要先沐浴才能听曲。满街都是雨水，“哗哗”的声音充斥着整个场地，场地里已有不少人等在那里。他们从弋阳的各个方位赶来，湿了鞋子，湿了衣衫，一个个却眼睛明亮，心志高昂，等着锣鼓开篇。戏是《珍珠记》，书生高文举与王金贞悲欢离合的故事。据说是一部百年老戏，2017年才由弋阳腔剧团复排出来。
③雨的声音不时从门外传来，场内的观众却全然进入了戏中。八场戏环环相连，紧紧相扣，人们有时叫好，有时鼓掌，有时私下里帮腔，直到遭强权拆分的夫妻在包拯的主持下于公堂团圆，才舒心地出了一口气。演出结束了，还有不少人站着迟迟不走。
二
④我来弋阳腔剧团的时候，部分人员正在排戏，排的是新挖掘出来的传统剧目《芦花絮》，故事是民间喜闻乐见的忠孝内容。
⑤我就和舞台总监杨典荣聊了起来。老杨七十五了，说话有些漏风，但吐音有力，精神矍铄。喜欢了大半辈子弋阳腔，人老了，还在团里操心。老杨说，弋阳腔是元末明初的时候，浙江的南戏经信江传入弋阳一带，结合当地乡语和民歌滋生出的一个全新地方腔调，后来，昆山腔、弋阳腔、余姚腔、海盐腔被称为“四大声腔”。弋阳腔是高腔鼻祖，京剧、湘剧、川剧、秦腔等四十多个剧种无不受到弋阳腔的影响。清康乾时代，内廷都以弋阳腔和昆曲为主要演出曲目，乾隆五十大寿，点的就是弋阳腔。
⑥排练休息时，我见到了《珍珠记》中扮演王金贞的徐小芳，这位1987年出生的鄱阳人。读初二的时候上饶艺校去招生，就进了艺校。四年后毕业，考到了新建的弋阳腔剧团。“这个团是新团，年轻人多，同学多，风气正，最重要的还是觉得弋阳腔有前途。”她说。她在这里认识了爱人操正。操正在《珍珠记》中扮花脸，扮相让人印象深刻。小芳说，团里的人现在说起来还年轻，可也都三十左右了，再有十年就四十上下，很快的。我想起演老仆的演员，她说她叫黄青南，才三十二呢。哦，演得真好，把一个善良的老仆演活了。
⑦弋阳古戏台数量的众多，是我所想象不到的。一个个抱得十分紧密的村庄，竟然收藏着典雅精致的秘密，守护着村子长久的信仰。戏台多数是清代的，也有从明代坚持到现在的。这些老戏台，就像固执地开放在乡野的花树，不仅安抚了生活，也闪亮了历史。
⑧变化的时代，总会有一些不变的理想，那些同外婆的故事一样老的唱曲，还顽固地统治着农村的喜好。戏台与戏曲也是一种未尽的情缘，当锣鼓声从内心响起，一切都成了上天赐予的浪漫。有些戏台的墙上还留着当年演出的剧目，不仅有《水浒传》《岳飞传》《封神传》，还有《金貂记》《卖水记》《花蝴蝶》《借亲配》。看着那些戏台，你会觉得弋阳腔的调子已经渗入各个部分，在许多个夜晚翩衣舞袖，牵扯迷离的月光。
⑨是的，那一个个戏台，总为一袭长衫虚席以待，敞亮的空间，也最适合装下青春的梦想。
三
⑩信江舒展地流着，这是一条母亲河，无私地养育了弋阳。
远远地就看见了粉墙黛瓦、飞檐翘角的戏楼，风风雨雨多少年，依然光彩屹立。村里的孩子几乎都集中到了这里，在戏台上疯耍疯闹，说词唱曲。
你会见到这种情景，饭盆汤碗在那里放着，戏装粉彩在那里摆着。弋阳腔一开唱，男女老少个个仰着脸笑着、呆着或恨着。听戏本身，也是一个美好的故事。风吹起来，场边的树枝在摇动，一颗果实掉落了，砸到地上有一种深刻的响，又一颗果实掉落了。竟然没有谁在意，他们在意着戏里的事，每个人都要从戏里去窥一窥自我。有的泪水挂在脸上，不擦也不抹，就那么随着戏，感同身受地将自己敞开在这个世界里。婆媳关系不好的，或许会在这一刻各自有了触动，夫妻关系有裂痕的，或许会从剧情里看到各自的毛病。失去的还会回来吗？错位的还会复原吗？
戏真好啊。那一场场戏，就这么看了下去，一直看到鬓霜须白，看到地老天荒。
明白了。弋阳腔就是弋阳永久的代言，是弋阳百姓永久的感念。此后再提到弋阳，就会想起那牵曳阳光的一缕亮腔。
(摘自《光明日报》，有删改)
(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章中提到舞台总监杨典荣七十五岁了，说话有些漏风，但还在剧团操心，这从某个方面表现了老杨对弋阳腔的喜爱。
B．弋阳腔借弋阳县立身，弋阳县也因弋阳腔声名远扬。作者在首段运用了设问和反问的修辞手法，引人注意，强调二者的相辅相成。
C．文章写变化的时代总有一些老唱曲“顽固地统治着农村的喜好”，“顽固”一词作者贬词褒用，写出了农村人对地方戏曲的由衷喜爱。
D．文章的题目“那牵曳阳光的一缕亮腔”意蕴丰富。“牵曳阳光”，既联系了弋阳县，又蕴含弋阳腔富有发展前途的意思。
[解析]“在首段运用了设问和反问的修辞手法”表述错误，首段中没有反问，最后“那么，弋阳腔呢”，后文作答，也属于设问。
[答案]B
(2)文章中描绘的地方戏曲弋阳腔有哪些方面的特点？请结合全文简要分析。
答：________________________________________________________________________
[答案]①历史悠久。弋阳腔是元末明初形成的，历经明代、清代，至今不衰。②高腔鼻祖，影响深远。弋阳腔是高腔鼻祖，京剧、湘剧等四十多个剧种受到弋阳腔的影响。③剧情引人入胜，富有教育意义。剧目多是民间喜闻乐见的内容，有的故事历经悲欢离合，常有团圆的结局。④备受欢迎。弋阳腔的观众多，戏台历史悠久，数量众多，剧目多样。
(3)请分析“这些老戏台，就像固执地开放在乡野的花树，不仅安抚了生活，也闪亮了历史”这句话的含意和作用。
答：________________________________________________________________________
[答案]含意：这句话运用了比喻的修辞手法，把老戏台比作花树，形象地反映了弋阳腔生命力的顽强和在当地的普及程度。“安抚了生活”写出了弋阳腔对人们生活的充实和滋养，“闪亮了历史”则写出了弋阳腔的历史悠久、影响深远。
作用：总结上文，突出主旨。与前文写弋阳古戏台及写弋阳腔历史悠久、影响深远相照应，形象地表现了弋阳腔的感染力和影响力，突出了文章的主旨。
对应学生用书p290 理解文中重要词句的含意的方法要领：
(1)了解词句性质。了解词句的性质是理解词句的前提。对描写性的词句，要抓住描写对象的特点展开论述，如果是写人的，应该重点从人物的内心、性格等方面作答；如果是写景的，要抓住景物所营造的氛围作答。对抒情性的词句，要抓住某种情感作答。对议论性的词句，要明辨是非和事理中的逻辑关系。
(2)结合上下文语境。分析词句含意首要的是分析其所处的具体语境，要联系上下文来确定其在文中的特有含意。一般来说，词句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，有时可直接引用原文语句，如果不能直接引用，则可理解后进行转述。
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键词，弄清这些词语的含义，可以推知整个句子的含意。句子中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。
(4)判断句子位置。如果是总领句，就从下文的内容入手理解句意；如果是过渡句，要联系前后文来理解句意；如果是总结句，要根据上文的内容归纳意义；如果是照应句，则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作用。
(5)分析句子结构。这一方法适用于结构复杂的句子。如果是复杂的单句，先找出句子主干，然后分析修饰限制成分的作用；如果是复句，就先区分分句间的关系，然后理解整个复句的意思。
(6)联系文章主旨。有些句子的含意需要着眼于全文的主旨，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。比如文眼句，因为文眼句是彰显作者主要的情感与观点、揭示主旨的句子。
(7)分析修辞手法。有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。
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第三节 鉴赏散文表达技巧及语言特色
对应学生用书p291一、鉴赏表达技巧
散文的表达技巧是指作者塑造形象、表达情感的手法，主要有修辞手法、表达方式、表现手法等。不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨而服务的。表达技巧这一考点综合性较强，有时考题可能同时涉及多种表达技巧，同时还与品味语言结合在一起。因此，考生需要建立一个表达技巧知识库(见本节附录)。
1．常见修辞手法
修辞手法 表达效果
比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟 色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。
借代 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。
夸张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶 便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排比 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
反复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
设问 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
反问 用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。
引用 引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色彩；引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的内容，增强说服力。
2.表达方式
表达方式 作用
叙事手法
记叙人称
第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。
第二人称 呼告抒情，便于交流，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称 较为直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。
叙述方式
顺叙 可以使叙述事件有头有尾，文章条理清楚，读起来顺畅。
倒叙 可以造成悬念，抓住读者，突出主题，使故事波澜起伏。
插叙 使文章内容更加充实，叙述曲折有致，可使内容衔接更紧密，照应更周严。
平叙 可以把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
描写手法
直接描写
肖像描写 揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
行动描写 展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位)
语言描写 表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
心理描写 是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
白描 形象逼真，简洁传神，突出人物性格(事物特征)。
细节描写 可以刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，渲染时代气氛、地方特色，揭示人物瞬间心理及复杂微妙的感情活动。
间接描写 从侧面烘托人物的性格特点。
抒情方式
直接抒情 作者或人物形象在文章、作品中直接抒发情感，不用借托，无需遮掩，显得直率质朴，诚挚笃实。
间接抒情
即事抒情 寓情于事，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述，这种写法多用于叙事类作品。
寓情于景 作者将主观情感融入对客观景物的描写中，使描写对象渗透了浓郁的主观情调。
即物抒情 通过对具体物象的描写，寄托、传达作者的某种情感，常用比喻、象征等手法借助咏物，曲折委婉地将情感透露出来，使文章蕴含深厚，情深意远。
寓情于理 将感情融注于议论之中，这是一种富有情感的议论，或者说是一种具有说服力和感染力的抒情。既能以理服人，又能以情感人。
议论
记叙中的议论 画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。
夹叙夹议 记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味。
3．表现手法
表现手法 作用
类比 以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂。
象征 引申事理，形象鲜明，激发联想，感染力强。
抑扬 在变化的反差中，突出事物，突出重点，强调语意，抒发感情，行文跌宕，曲折含蓄。
对比 特点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差效果。
渲染 设置铺垫，营造氛围，情景相生，深化主题。
衬托 突出事物特点，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。
以小见大 从平凡细微的事物中反映重大主题，可以突出中心，有强烈的震撼力。
虚实结合 突出事物的本质特征，使人物形象更加鲜明，凸显事物、景物特点，更集中地揭示主旨。
联想、想象 内容更加丰富，形象更加丰满。
托物言志 用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
《荷塘月色》一课中，“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
答：________________________________________________________________________
[答案]本句通过拟人化的比喻，把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。
《囚绿记》一文中为什么要插叙乡间草屋的往事？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
[答案]①表现“绿色”的生命无处不在，何其顽强；②印证前文“生的欢喜”，作者恋绿、亲绿情感由来已久；③铺垫下文对绿的“囚系”，作者不忍剪除草屋内的野草，也不会轻易放走绿枝。
在描写“故都的秋”时，作者主要运用了哪些艺术手法？请结合《故都的秋》这篇课文予以分析。
答：________________________________________________________________________
[答案]①排比：文中运用了许多排比句，例如“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。句式工整，有雅致之美，抒情味浓厚。
②对比：南国之秋和北国之秋对比，突出北国之秋的浓度和特点，表达对故都之秋的热爱。
③衬托：驯鸽的声音，秋蝉的残声，息列索落的秋雨，缓慢悠闲的人声。用细小的声音衬托环境的幽静。
④细节描写：对小院秋晨和秋槐落蕊的描写都是工笔细描。
阅读下面的文字，完成题目。
牡丹的拒绝
张抗抗
它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。
有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。
欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。
传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。
所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。
这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一年的春却来得迟迟。
连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风飕飕。
街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。
明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。
一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。
然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……
一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。
惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？
于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？
于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。
你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……想象花开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城延续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之盛况。想象给予你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。
其实你在很久以前并不喜欢牡丹，因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，甘愿自己冷落自己。它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？
天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。
于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。
(1)文章全篇未写牡丹的盛开，却铺写了牡丹的一次坠落场景，请分析这个场景描写。
答：________________________________________________________________________
[答案]①交代了作者喜欢牡丹的原因，表达了作者对牡丹的欣赏与赞美之情。②渲染悲壮、唯美的气氛，凸显了牡丹落花时惊心动魄的美——高贵之美、个性之美、品位之美。③与上文想象中的牡丹盛开的场景相呼应，写出牡丹或盛开、或坠落，生命都极其壮丽而热烈的风姿。④为下文作者对牡丹生命品格的感悟和议论做铺垫。
(2)此文的视角和人称有些特别：全篇无“我”，处处是“你”。这样的视角和人称的选择有何好处？请结合全文进行分析。
答：________________________________________________________________________
[答案]①全篇化“我”为“你”，“你”成为观察与描写议论的视角和主体，作者既可以观赏牡丹，又可以自我审视。②全篇处处有“你”，“你”中有“我”，蕴含着作者观赏牡丹的丰富的生命体验和感悟。③作为第二人称，“你”可以将读者带入文本情境，与作者一同观赏、感悟牡丹之美，产生共鸣。
表达技巧题答题要领：
(1)从修辞角度：运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、反复等)，有什么表达效果。
(2)从结构安排角度：开头结尾各有什么特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
(3)从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬等手法，这些手法有什么作用。
(4)从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用；描写的手法及其作用。
二、鉴赏语言特色
鉴赏语言特色，侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力，命题者一般会选择表达上富有特色的语句(或段落)，往往一题三考，即含义、作用、赏析。这类题目又分两种，一是侧重语言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析。
鉴赏语言艺术的常见角度：
鉴赏角度 特点或作用
用词之美
动词、形容词 动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。
叠字叠词 ①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美。②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。③叠字可以组成整齐的句式，具有形式美。④叠字能使意思强化，起到强调作用。⑤叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。
词语反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
成语化用 选用文言词语——富有文采，典雅优美。
句式之美
长短句式结合 如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子，等等。
整散句式 结合 长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
风格之美 豪放、直白、华丽、精练、冲淡、柔婉、含蓄、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、幽默等。
手法之美
修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
描写之美 如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染，等等。
赏析下面句子的语言特色。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。(《故都的秋》)
答：________________________________________________________________________
[答案]此句运用了视觉、触觉描写。花铺满地，是视觉描写；脚踏花地，是触觉描写，运用这两种描写给读者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。
《荷塘月色》中用了不少叠音词，像“远远近近”“高高低低”“阴阴的”等，这样用有什么好处？
答：________________________________________________________________________
[答案]可以使散文节奏鲜明，韵律协调，富有声韵美，读起来朗朗上口。
阅读下面的文字，完成题目。
走进钧瓷艺术馆，就像进入了一个瓷海，我似听到叮当的开片啸闹成一片秋声。我看到形状各异的精魂在起伏腾跃，色彩的空间里彩潮汹涌。
你的曲线为何这般柔润迷离？你的色彩为何这般大胆恣肆？还有你的花片为何这般勾心摄魂？经过长时间的静默与忍耐、摔打与烧灼，火给了你怎样的折磨与启发，给了你怎样的调教和灵感，使得你如此觉悟开化？历一千三百度浴火而出，每一个都成为仪态万方的精灵。
神垕，你将我从喧嚣中摆渡过来，让我有了一时的安宁与沉静。尤其是看到那些聚精会神的做瓷者。
竟然还有女工艺师，她们长发飘逸，姿态端庄。无声的时间里，一腔热爱倾注于一抔泥土。又有人进来，流露出欣喜：看呀，她们在做瓷！
声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园春、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传来的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。
(节选自《神垕》)
选文最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。
答：________________________________________________________________________
[答案]①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。②运用排比，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。③运用反问修辞，强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。④运用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。
鉴赏语言主要考查的角度为：①词语的锤炼；②句式的选择；③修辞格及手法的选用；④整体的语言风格。做题时应注意：
第一步，审清题干，看题干有没有提出具体的鉴赏角度，如“示例2”中的题干就指定了鉴赏叠音词这一角度。
第二步，从语言艺术的常见角度指出其语言特点，如“示例1”中的句子就主要运用了描写的手法，再细分则为视觉、触觉描写。“示例3”中“做瓷”和“作词”谐音双关；运用了排比、反问、比喻的修辞手法。
第三步，结合文本(词语、句、段)具体分析是如何表现这些特点的。
第四步，点明该语言特点收到的效果。
对应学生用书p295 阅读下面的文字，完成题目。
杨家大院
周亚鹰
廿八都古镇，浔里街。缓缓前行，不到百米，朝小弄一拐，便见杨家大院，大门门楼的气派超出了我们的意料。
跨过门槛，走进院中，院子里出奇地阴暗，我们定了好一会儿神，才看清院子的布局。院落中央有一约三十平方米的天井，天井四面各有一个厅堂，形成四合院的格局，房檐上的雨水全部落入天井，寓意四水归一肥水不流外人田。大院角落里停着一辆几欲绝迹的手推独轮车，看车架的破损与陈旧程度，该有些年头了。房主杨展三老人说，百十年前，有一推独轮车的江西广丰人在廿八都做生意亏了本，欠了杨家不少钱，承诺回乡后筹钱还债。一年后，这个广丰人的儿子却推着独轮车来到廿八都找到杨家，说其父临终前交代：“有钱还债，没钱就拿独轮车抵债，做人做事可千万不能失了信用。”这独轮车在杨家一放就是上百年，成了杨家教育子孙后代诚信做人的活教材。
廿八都地处深山，少受战乱，因此镇上古建筑大多保存完好。杨家先祖于清嘉庆年间移民到此，兴建了这座院落，当时规模比这还大得多。先祖经商出身，但信奉“万般皆下品，唯有读书高”的原则，希望后世子孙位列朝班，光宗耀祖。单看各处木雕，都是有寓意的。门顶窗的花纹似石击冰裂，看上去有寒肤冷骨之意，是教育后人要发奋读书，要经得住十年寒窗之苦以取得功名。四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻着人物图案，雕的是“君子八爱”——孔子爱人才，王羲之爱鹅，陶渊明爱菊，苏东坡爱砚台，欧阳修爱牡丹，王冕爱荷花，李太白爱酒，林和靖爱白鹤——以教育后人不能玩物丧志，而要以八君子为榜样，培养高雅的志趣。老人如数家珍，一口气介绍完工艺精湛、形象逼真的“君子八爱”图雕，又兴致勃勃地给我们介绍了立柱门衣上“松鼠偷葡萄”的连环镂空雕刻、厢房上寓意“多子长寿保平安”和“四平八稳大团圆”的窗雕，并对书房、厢房、跑马楼、后花园甚至柱础等一一做了介绍。我们对杨家大院的兴趣也越来越浓，以我对古镇老宅的理解和认知，我确定杨家大院两百年风雨中必定有不少耐人寻味的故事。果然，在我们刨根式的追问下，杨老先生断断续续地道出大院的百年沧桑。
杨家的祖上是大宋“杨家将”杨继业的后裔，其中一支迁至浙江江山市廿八都镇。杨家在廿八都镇一度成为望族。老人的父亲，抗战期间曾做过国民党云南抗日飞虎队航空总站站长，母亲是中共地下党员。我们在老人的卧室看到一张十分陈旧的照片，男主人潇洒俊朗，女主人美丽端庄，杨老说那就是他的父母亲。这么一段极富传奇色彩且带着深刻的时代烙印的往事，老人却讲述得如此平静自若，如此波澜不惊，他似乎在复述一件跟自己丝毫无关的事。看着他佝偻的背影，我幡然醒悟——作为这段往事的亲历者，老人和这古老的杨家大院一起，跟这段历史已经有机相融了。当然这平静只属于他，我却心意难平。
老人和妻子终日守着大院，他现在不缺钱用，四个子女中两个女儿已经出嫁，儿子在北京中关村开公司，最小的女儿也在厦门工作。他现在就是寂寞，因此，他将杨家大院开放供人参观，门票虽定五元，但给与不给全在客人，最好是有客入住，那样他也就有了伴了。没有客人的时候，老人要么就对着正厅一张有着上百年历史的香案发呆，要么就伫立在天井中仰望着“牛腿”上的木雕出神，要么就在卧室里侍弄自己苦心收藏的一大堆“宝贝”。
说到“宝贝”，老人的眼睛就发亮。他爱好收藏，什么清代的、明朝的、宋代的，甚至唐朝的、魏晋三国的，什么陶碗、瓷盆、铜器、夜壶、古币、清代的消防水枪、百年前的借据、发黄的官府布告等，数量之多、年月之久，叫人目不暇接叹为观止，当然这些藏品多是大院留下来的。注目于这些丰富的藏品，我的眼前慢慢地升腾起一幅人声沸于天井、小童嬉于堂前、欢呼响于厢房、宾客揖于中堂、茶香漫于案前的祥和的画面。
走出杨家大院，天已擦黑，夜色初起，山风轻袭。待回首，杨家大院幽幽地立在那里，像一个遗落的梦。
(选自《非鱼居随笔》，有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．杨家保留广丰人的独轮车做活教材，意在教育子孙，做生意有亏有赚，但做人做事千万不可失了信用。
B．大院的各处木雕，寄予了先祖对子孙读书出仕光宗耀祖的厚望，但后代因选择了做生意，愧对先祖，纷纷离开大院。
C．“我”听了老人叙述父母的遭遇，虽是与自己毫不相干，但仍心意难平，为那段充满硝烟和波折的往事感慨不已。
D．老人和妻子终日守着大院，守护的不仅是一处院落，还有上一代人的生活习惯，以及祖祖辈辈的精神品格。
[解析]B项，“但后代因选择了做生意，愧对先祖，纷纷离开大院”于文无据。
[答案]B
2．结合全文，赏析文末画横线的句子“杨家大院幽幽地立在那里，像一个遗落的梦”。
答：________________________________________________________________________
[答案]运用拟人和比喻的修辞手法，写出杨家大院现在的幽寂、冷落和孤独，仿佛被遗弃在人们的生活之外，原先的热闹、繁华如同梦幻般已经不复返，突出了作者对历史变迁的感慨。
3．简要分析本文的构思特点和语言特色。
答：________________________________________________________________________
[答案]①文章以“我”的游踪为序，写了大院的总体布局、摆放的物品、各处木雕和主人的日常生活，行文自由，充分体现了散文“形散神不散”的特点。②文章开头写走进杨家大院，结尾写走出大院，首尾呼应，结构完整。③语言简洁典雅又富于变化。首尾多用短句，如“缓缓前行，不到百米”“夜色初起，山风轻袭”等句子简洁明了，用词典雅，中间段落多用长句，长短句结合，错落有致，富于变化。
对应学生用书p296一、“鉴赏散文表达技巧”解题要领
1．表达技巧赏析题的审题要点
(1)审题型
即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或是“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等指示。
(2)审范围
即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。
(3)审角度
即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。
2．表达技巧题答题步骤
(1)确认本文(段、句)所用的表达技巧(若问“哪些”，不可只答出一种)。
(2)根据表达技巧的作用，紧扣内容、文句作答。在分析作用(表达效果、好处)时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析。如果涉及表达方式，比如描写，还要考虑语言的风格。
(3)表述可采用三段式：技巧＋内容＋效果。即运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。答题时注意结合文本内容准确使用术语。
二、“鉴赏散文语言”解题要领
1．要建立一个鉴赏散文语言的知识体系
主要包括：语言的准确、简练、生动、形象等；风格的幽默、辛辣、简明、含蓄、深沉等；长短句式的特点；各种修辞手法、表现手法及其表达效果；音韵、构图和结构之美；多种表达方式。
2．要结合所表达的内容作分析
语言是为表达内容服务的。鉴赏语言最忌讳的是就语言谈语言和用“生动、形象、强调”这一类套话来代替具体的分析和鉴赏。
3．要分析语句的组合关系
所谓组合关系，包括词语之间、句子之间的组合关系。譬如，分析动词的表达作用，一般结合着它所带的宾语作分析；分析形容词、副词的表达作用，就要结合着受它们修饰、限制的中心语作分析。有时某种语言技巧是用完整的句子来显示的，就要作结构分析，这样可以帮助提高鉴赏的正确率。
4．答题模式
①明技巧＋②析内容＋③说好处(常用术语)＋④理情感。
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第一节 散文的探究
对应学生用书p296一、散文探究的相关知识
探究是指开放性试题要求考生通过对阅读文本进行研究、探讨、分析、整合等，进而提出疑问、建议、评价等。其主要包括以下内容：
(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。这类题目要求考生在把握作品的主旨和作者的思想感情的基础上，抓住“情”和“理”两个方面去探究。
(2)探讨作者的创作背景和创作意图。这类题目要求考生在把握作品深刻内涵的前提下，探讨作者的创作背景和创作意图。
(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类题目的出题方式较多，往往要求考生写一段话谈谈自己的看法，主要考查考生的思辨能力，要求考生对问题本身有深入的思考，并提出自己的见解，其考查角度主要有主旨意蕴、手法技巧、时代背景、写作动机等，设题方式也多种多样。
二、散文探究题分类分析
1．探究散文中句子和段落的作用可从以下三个方面分析：
(1)内容上，深刻寓意或对文章主题思想的深化等。
(2)结构上，与上下文的关系(突出上下文的什么内容)。
(3)表达效果上，艺术手法的运用及给读者的感受等。
2．散文中句子和段落的作用常考的有以下几类：
(1)句子和段落位于文章的开头
①点明主旨，领起全文(下文)。
②设置悬念，吸引读者。
③蓄势(张本，铺垫)，奠定感情基调。
(2)句子和段落位于文章的中间
①承上启下的过渡作用。
②由上一轮叙述转向下一轮叙述。
③由写意转向抒情。
④由正面描写转向反面描写。
⑤领起下文或总结上文。
⑥如果是比较长的段落，而且描写的是选文的主要形象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
(3)句子和段落位于文章末尾
①首尾呼应或总结上文。
②照应开头或深化(揭示)主旨。
③也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
(4)反复出现的句子
①在内容上，有突出主旨、强化感情等作用。
②在结构上，有交代线索、前后照应等作用。
③在表达上，运用反复的修辞手法，有一唱三叹之效。
(5)插入段
①与上下文构成虚实相生、正反对照、递进烘托等关系。
②对全文中心起强化、突出作用。
③在结构上宕开一笔，形成波澜。
(6)特殊表现形式的段落
特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。
文章第二段写作者不喜欢喝红茶、花茶，有什么作用？ (文本见p479《茶之梦》)
答：________________________________________________________________________
[答案]写作者不喜欢喝红茶、花茶，是为下文做铺垫。红茶如酒，花茶的香是外加的，都不是茶的本色，真味。这就和下文表现绿茶的绿和苦是茶的本色、真味构成对比，突出作者对绿茶的喜爱之情，表达了作者对人生的独特体验。
探究段落的作用要从结构方面的作用、内容或主旨或情感方面的作用和对读者的作用等角度综合考虑。中间段落的作用：或承上启下，或照应前文，或为下文做铺垫，或与上文(下文)形成对比，或丰富文章内容、深化主题等。
散文的形象包括人物形象与物象。散文中的人物形象为表达散文主旨服务，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者某种思想感情。所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物；可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、一个典型的细节等，而人物本身往往是真实的。物象就是文学作品中出现的具体的景物(事物)形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。
1．探究散文中人物形象的作用
(1)内容上的作用：①充实内容；②深化、升华主旨；③衬托作者的情感等。
(2)主要人物和次要人物形象的作用：①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”，一般来说，写人的散文要寻品，写事的散文要析理；②次要人物形象的作用，应从文章的内容、主旨、作者的思想感情、对主要人物形象的彰显等方面考虑。
2．探究散文中物象的作用
(1)主要物象的作用
①线索作用。主要物象多为全文的线索，起着把散文中的众多材料组织贯串在一起的作用。②象征作用。象征某种意蕴，隐含主旨。③衬托作用。在写人散文中借物写人，衬托人物形象。④寄托作者感情。
(2)次要物象的作用
①结构形式上，有贯串全文的线索，开头结尾的呼应，详略主次的安排，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置等作用。②内容主旨上，充实文章内容，升华文章主旨。③通过对比、类比、衬托等手法的运用，使主要物象更加鲜明突出。
阅读下面的文字，完成题目。
露天电影
迟子建
①20世纪70年代，山村的孩子大约没有没看过露天电影的。我们那个小镇的人，可看露天电影的地方有三处，一个是种子站，它就在我们小镇的西头，另两处看露天电影的地方是部队，一个是十三连，一个是十七连。
②在种子站的广场放露天电影，下午的时候，一些老人就把座位摆好了。老人们胳膊上挎着一个或两个板凳，抽着旱烟，慢悠悠地朝种子站走去。由于他们眼神差，又大都佝偻着腰，必须要坐在前几排，所以总是提前把座位占好。那些板凳高矮不一、颜色各异地排列在一起，看上去就像一支杂牌军。他们放好板凳，会回家做他们的活计，等到电影快开演了，他们才不慌不忙地踱着步子走来，一副首长的派头。
③另两处看露天电影的地方，都不在我们小镇，它们在驻扎在山里的部队上。一处离我们稍近一些，有五六里的样子，是十七连；另一处则要远很多，在打石场那一带，距离我们起码有十五里的路途，是十三连。老人们是不会去这两个连队看电影的，他们的腿脚经不起折腾了。而大人们要是去的话，也是选择十七连的时候多。能够去十三连的，都是如我一般大的孩子。大家相邀在一起，沿着公路，走上一两个小时，到达连队时已是一身的汗，而电影往往已过半场，看得个囫囵半片的。回来的时候呢，山路上阴风飒飒。再赶上月色稀薄的夜晚，森林中传来猫头鹰的叫声，我们就会被吓得一惊一乍的，得手拉着手行走才觉得心不慌。所以一去十三连看电影，就有小孩子回来后生病。高烧后说胡话照理是正常的，可家长们非说是走夜路时撞上了鬼，至于鬼长什么样，想必他们也是不知道的。所以一说去十三连看电影，家长都不乐意，我们只有偷着去了。
④因为驻扎在我们小镇附近的这两个连队经常放电影，我曾经认为世界上过着最幸福生活的人就是那些当兵的人。连队的战士格外欢迎孩子们来看电影，他们会把自己的板凳让给我们坐，还会用茶缸端来热水给我们喝。当然，战士们对待那些十七八岁的女孩，比对待我们这些十一二岁的毛头小孩更热情，他们喜欢围坐在大姑娘身边看电影。
⑤我们家的邻居有一个姑娘，叫青云，青云是个大姑娘了，她喜欢去十七连看电影。凡是有关电影的消息，最早都是她发布的。因为十七连的战士跟她很熟。要放电影了，总有人给她通风报信。她个子很高，腰肢纤细，头发又黑又亮，喜欢梳两条大辫子。她眼睛不大，眉毛浅浅淡淡的，肤色白里透粉，非常有韵味。她带着我们去十七连看电影时，神情中总是带着几分得意，好像回她娘家似的理直气壮的。到了电影开演的时候，她往往看着看着就不见了，我们都以为她去小树林解手了，可她一去就不回来，直至剧终。所以若问她电影演了些什么，她只能说出个大概。
⑥爱去青云家的，是小钟和小李，他们总是结伴而来。小李好像是部队的文书，不太爱说话，又黑又瘦的。小钟呢，他不胖不瘦，浓眉大眼，肤色跟青云一样白皙，在十七连当伙夫，所以有时他会偷上一些豆油带给青云家。青云一烙油饼，我就想一定是十七连的人又给她送豆油来了。青云那时中学毕业，在家务农，那年的秋天她去看护麦田，得了尿毒症，住进医院，不久就死了。她死的时候小钟正回南方探家，他回来后并不知道青云已是另一个世界的人了，而一直在连队没有下山的小李也不知情。等到又要放电影的时候，小钟和小李来到青云家，听说了青云的事后，两个人都呆了，小钟还落了泪。人们依据泪水，判断青云跟小钟是一对，小李只不过是个陪衬罢了。
⑦青云没了，我们得知电影消息的源头也就断了。从那以后，我们很少到十七连去看电影了。不久这个连队就换防到别处去了，他们留在营地的，不过是几顶废弃的帐篷。我们经过那里的时候，总要看看那两棵悬挂着银幕的大树，当时树间的那片白布上曾上演过多少动人的故事啊。树还在，故事也在继续，只是演绎着这故事的人已经风云四散、各自飘零了。
(有删改)
文章标题是“露天电影”，作者为何花那么多的笔墨写青云的故事？
答：________________________________________________________________________
[答案]①内容上，青云的故事和露天电影有关系。②主旨上，人们对看露天电影的期盼和青云对爱情的向往相照应，都表现了对美好生活的追求。③作者的思想情感上，青云的早逝和露天电影的消失，表达了作者对世事变迁和人生无常的感叹。
探究人物形象的作用，要结合文章的内容、主旨和作者的思想情感来分析。如回答“文章标题是‘露天电影’，作者为何花那么多的笔墨写青云的故事”，就可从内容、主旨、作者的思想情感等方面来作答。从内容上看，文章中写的有关青云的故事主要是她的爱情，而她的爱情是与露天电影有关系的；从主旨上来看，人们盼望观看露天电影，表现的是对美好生活的追求，而青云对爱情的向往，也是对美好生活的追求，二者是一致的；从作者的思想情感上来看，青云早逝，露天电影也消失了，因此写青云的故事和写露天电影都表达出一种伤感的情绪。
探究主题，主要是探究作者的创作意图，探究其思想意蕴和情感意蕴。散文的思想意蕴，就是作品表现出来的思想意义和价值，它给读者怎样的思考和认识；情感意蕴是作者的情感态度，所谓“喜怒哀乐皆成文章”说的就在此，它包含着作者的喜怒褒贬，探究主题意蕴，重在探究作者的思想情感倾向。
探究散文主题意蕴解题要领：
(1)从散文的标题入手。标题是文章的眼睛，很多散文的标题直接点明了主题，是文章主旨最精练的概括。有的标题即使没有点明主题，也往往与中心主旨有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
(2)从分析散文的首尾入手。很多文章的开头和结尾往往提示或暗含中心思想，所以考生要注重对文章开头和结尾的语句进行重点品读，这样有助于考生理解文章的主旨。
(3)从散文中的“情语”入手。考生在解题时要圈点勾画出文中的情感语言，尤其是文眼句、议论抒情句这些比较外显的能直接、鲜明地表达作者情感的语言。有些情感语言比较含蓄内隐，考生同样要注意捕捉。这些或外显或内隐的情感语言，可帮助考生确定作者的情感倾向。
(4)从散文中不同的材料入手。抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
(5)从散文的写作背景入手。一般文章的主题有显隐直曲之分。对于主题比较隐曲的文章，只有通过了解文章的写作背景，才有可能了解内容的由来和作者的意图，从而把握文章的主题。考生要注意关注作者和作品的写作年代以及文章后面出现的注释等说明性文字。
(6)从散文的不同类型入手。
①写人叙事类散文。这类散文的主题常表现为或对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。
②写景类散文。这类散文往往寄情于景，“一切景语皆情语”。考生可以通过对文中自然山水、人工场景、民俗风貌等描写对象的形、声、色、味等情态特征的分析，来探究理解作者借以传递的情感态度。
③状物类散文。这类散文往往以托物言志的手法表现其主题。以某一种物象作为表现主体，通过对物象的描摹刻画来为物象传神写貌，从而达情言志。考生要注意把握物象的特征，明白其象征意义。
④哲理类散文。往往是作者对人生或生活的感悟或评价。它与抒情类散文一样注重情感的抒发，不同的是，哲理类散文注重说理，抒情类散文注重传情。
此外，考生要有一定的转换视角的意识。常见的转换视角有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本在批判一些问题，可能蕴含着对积极层面的希望或呼吁；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示它要肯定正面的东西。
阅读下面的文字，完成题目。
美与荒芜在场
李 浩
①路途迢迢，我们颇费周折才来到了绥宁，而这迢迢路途也似乎让我们“走出了时间”，走进了古老和一种具有“遗迹感”的美中。荒芜与美同时在场，并且紧紧地、奇妙地融合在一起。
②走进苗寨，我们仿若置身于另一个时间里，它似乎并不具有“当下感”，我们也仿若成了可贵的“旧物”。在这里，流水都是古老的，空气都是古老的，树木上那些苔痕也都是古老的。更有古老色泽的是苗寨的砖与瓦，是那些被时间洗刷着、长过了个人生命的木屋。在大园村，一处最古老的屋子已有八百岁，墙砖上刻下的文字记录着旧光阴，只是，在岁月的不断击打和磨损之下有些字已经难以辨认。大园村村口的鼓楼原为明代建筑，上下三屋，楼阁式攒尖顶，气势雄伟。
③“四知堂”因杨氏远祖杨震而在绥宁一带闻名遐迩。杨震，东汉官员，清廉有名，学生深夜送金被他以“天知、地知、你知、我知”之“四知”的理由拒绝，这“四知”也曾深深地影响着大园村古苗寨的杨氏后人。据说，在旧时，每到过年过节，大园村家家户户都会悬挂“四知堂”的灯笼……
④和村寨相匹配的是茂林修竹，是延展着的、起起伏伏的绿，在大园村古苗寨如此，在插柳村苗寨也是如此，而在上堡，则有一片更大的葱郁的树木，它几乎是连绵的，把上堡包围在里面。在每座苗寨的后山上，都有数量众多、粗壮巨大的古树，无论是河边的枫杨还是山上的樟树、枫香树与黄檀，都长得枝繁叶茂，生机勃勃。
⑤和树、竹一起生长的，还有间或的鸟鸣与静谧。每座苗寨都是静谧的，我们见不到惯常的人流与车流，时间也可能是更为缓慢的，有着独特的凝滞。在这里，连风的吹拂都有些慢，包括雨滴的下落。也恰是因为如此，它才会带给我们一份“走出了时间”的错觉，似乎让我们进入到历史中，完成了不可能的“穿越”。
⑥或许，我应当说静谧，说古典，而不是说荒芜这个词？
⑦我谈到荒芜，是因为在古苗寨里一切都有一种“原始”的模样。繁华落尽之后的古苗寨留在那里的只是物，只是美得令人震撼的旧院落，只是缓缓的、依然有着洁净感的流水……它给我一种桃花依旧、人面无踪的怅然。当然，如果仅止于此，我是不会说出荒芜这个词来的，我要说的荒芜必须是程度上的加深。在我所到的苗寨，除了上堡的某些旧屋改造的商店，其余的则都带有年久失修的味道。在大园村，时下已经“无主”的旧房很多，它们和自身的美以一种缓慢腐朽的方式呈现着时间之重，甚至尘土之重。木梯还在，但向上的横木已腐，没有谁敢再向上攀登；木窗还在，但窗棂已损，雨水会随风浸入到屋里面；那栋拥有八百年历史的旧屋还在，但里面充塞着种种不用的旧物，甚至还存有一个鸡笼，几只鸡在里面“咯咯”地叫着。
⑧在这些静谧的苗寨里，我们几乎很少能见到年轻人，见到的多是老人和孩子。青年人呢？外出打工去了。是啊，他们得挣钱养家，他们也应当见一见外面的世界。他们也应当过得更为舒适些、丰富些。他们，或许最终落脚于某个城市，至少是县城，除了过年过节再不会回来。在画一样美的苗寨里生活的人越来越少。美，并不能解决他们的生计，而且久居于这种太过古意的美中，他们也许慢慢变得无感，余下的，便只是倦惫，对每日繁重的劳作和收获甚少的倦惫。
⑨绥宁古苗寨，在某种程度上可以算是遗落在尘灰里的珠子，有待人们的注意。或许是因为偏僻的缘故，这里的游人很少。我当然希望更多的人能够像我这样感受它的荒芜和沾在荒芜之上的美，感受那种安静和古老，感受“走出了时间”的惬意。
(有删改)
作者在文章的结尾一方面担忧着古苗寨的现状，另一方面又希望古苗寨能保存这种荒芜之上的美，如何理解作者这种矛盾的心理？请结合文本谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
[答案]①从作者的理性方面而言，古苗寨人们贫穷的生活需要改善，古苗寨需要维修和守护。由于每日繁重的劳作和收获甚少的倦惫，使得生活在古苗寨的人们纷纷外出打工和迁出居住地，久而久之会导致这种古老的美逐渐消失，并造成物旧失修，无人守护，最终走向毁灭。所以作者渴望“人们的注意”。②从作者的感性方面而言，作者路途迢迢，颇费周折地来到了绥宁，就是为了感受这种具有“遗迹感”的古老的美，在这里见不到惯常的人流与车流，这种美显得自然质朴没有商业气息，它和作者的审美情趣相吻合。所以作者在这里“感受那种安静和古老，感受‘走出了时间’的惬意”。
探究散文的主题重在探究作者的思想情感倾向。很多时候，作者在文章中表达的思想情感有多种，或者说很复杂，在解题时考生要注意结合作者对不同的对象所持有的情感进行分析。比如《美与荒芜在场》一文中，作者对古苗寨建立在荒芜上的美是珍视喜爱的，而对古苗寨的荒芜则有一种隐隐的担忧，并且很同情生活在古苗寨的人们。作者一方面希望改变古苗寨的现状，不然古老的美会毁灭、消失；另一方面可能是担心过度的商业化开发，会使这种美充满商业化的气息而失去古苗寨本身的古朴自然。
要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
“一千个读者，有一千个哈姆莱特。”阅读如同探宝，不同的人会有不同的收获。阅读文学作品是一个再创造的过程，由于每个人的人生经历、文化背景、知识结构、思维方式、审美趣味等的不同，面对文本会有不同于其他阅读者的独特理解。对作品进行个性化阅读，就是要求阅读者在阅读中对文本认可和接受的同时，要敢于立足自我，充分调动自己的生活经验和知识积累，借助语言文字进行想象、联想，获得不同于其他阅读者甚至超出作者预想的理解。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读解题要领：
1．个性阅读，尊重文本
“个性化阅读和有创意的解读”特别强调考生一定要有“自己的理解”“自己的观点”。而“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”，是依据文本的合理推断。要有牢固的“文本意识”，不管是个性化阅读还是有创意的解读，都不能超出文本这一基础。强调个性绝不是不要文本，不要原则，无根据地乱发意见并不是探究的要求。要以对文章的全面、深入的阅读分析为基础，通过认真阅读和深入分析文章，取得对作品的全面认识和深刻理解，再以正确的立场、观点发掘作品的丰富意蕴，然后进行有创意的解读。
2．审清角度，以题为本
在设置探究题时也会有一定的思考角度，在解答时一定要加强“题本意识”，怎样问就怎样答。
3．注重事理，讲求规律
探究应建立在对事理的尊重，对规律的肯定的前提下。文本往往是对客观规律的认知，之所以要探究，是对事实规律的认知可能有不全面、不科学的地方，有时需要从不同角度作辩证的认识。
4．层次分明，立意明确
对作品的个性化阅读和创意性解读要有理有据，语言表达要具体、充分、有深度，不可含糊笼统。要做到思路清晰，层次分明，一目了然。
阅读下面的文字，完成题目。
一座城市的情深意长
常 我
①离开广元，心头回味的是一片芦苇荡。四川广元是历史文化名城，有剑门雄关、昭化古城等古迹，也有现代化的繁华闹市，但在我心头久留的，却是那片连绵的芦苇荡。
②从雄奇峻峭的剑门关回到广元城区，朋友们决定去逛逛最热闹的老街。司机很热情地对我们说，这个地方叫上下河街，广元的商业中心，就是这里了，现在才八点来钟，正热闹。
③人来人往，霓虹灯光芒四射，广元的老城闹市区，这个时间正欢快得手舞足蹈。转悠几条街，眼睛渐渐有些倦怠。正想回宾馆，有朋友往前一指说，前面好像到嘉陵江边了，过去看看。我们漫不经心越过街区，走下临江护堤的石梯。宽阔的嘉陵江奔涌而过，而我们第一眼看见的，居然是一片无边无际的芦苇荡，黑压压的，在夜色中犹如浓墨泼洒，波澜壮阔，妙不可言。那一瞬间，我们都惊呼起来。
④那芦苇生得实在有气势，高出人大半头，估计得有一两公里长，顺着嘉陵江岸一直延伸。显然是经过了精心布局，一条弯弯曲曲的木板栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现。可以想象，逢入秋或春花烂漫，这一片芦苇荡中，当有多少人流连。一拨拨来，一群群去，看花絮如雪，听江声杳渺，蒹葭苍苍，在水一方，何等闲适旷达！
⑤疑问也正在于此：这么好的芦苇荡，印象中应该生长在城市外围，或者乡村的湖塘、远山的田垄、人迹罕至的荒郊……此时此刻，在城市的核心区，如此喧嚷的通衢，居然也能“遇见”，大感意外。
⑥再转念一想，城市芦苇荡，这个题材应该不止临江铺设景观那点事。貌似草叶几枝，实则四两拨千斤，神来之笔。
⑦什么叫城市的情商？这就是！
⑧越来越多面貌雷同的都市，繁华无处不在，久之倒觉得乏善可陈。宝马香车、高厦丽楼早就不是话题，缺的是钢筋水泥之下的那份体贴，那种淡淡的笑意——姑且称作城市的情商吧。正如一个人，纵然锦衣玉食、雍容华贵，但老正襟危坐，也就索然无味矣。
⑨体现城市情商者，不一定浓烈惊艳，也不一定成为地标，但一定亲切柔软，能够让人放松下来。入则芳草萋萋，别时落霞与孤鹜齐飞，求的就是那种意境。
⑩城市情商对应城市格局。有情商的城市，一定是有人情味的，格局断不会小。格局说到底，讲的是亲和力，讲的是以点带面，讲的是对他人的接纳和激励。城市有情商，才会让人觉得日子越来越滋润，心里头也多半都月色溶溶或者遍地阳光。
回到家乡后专门查资料，才知我们眼里那一湾芦苇，应该叫巴茅，只是和芦苇长得极像。巴茅居然可以变身为城市景观！难以想象，2014年5月长廊竣工之前，那一带曾是荒芜的河滩，乱草丛生，一地垃圾。建一处临江长廊，本可以有更多奇花异木供选择，但广元选择了长在山沟里的巴茅，实际上就是选择了诗与远方。这个创意足够“极简”，也足够有情商。
有情商，是城市之幸。到过重庆的人，会觉得重庆地铁和轻轨特别好玩，它们在山峦起伏的城市中纵横捭阖，或上天，或入地，被形象地比喻为三百六十度立体魔幻现实主义效果，已成为外地游客玩转山域的必修课。让人觉得特别贴心的是，每条线路的颜色都有对应表现和形象命名，比如三号线是琉璃蓝，五号线是浅葱蓝……不同站点外立面的设计也各有表现的主题，比如牛角沱站是时光隧道夜景主题，江北机场站是青花瓷中国风主题……坐一趟地铁或轻轨，就是一次轻盈但熨帖的文化分享，心灵总有几分得了抚慰的感动。
被一种城市的温情折服，可能缘于某处景致，也可能得自重新唤起的某种民俗民风……只要用心，城市便可暗含情商。一场全民阅读活动，湖北十堰从2000年坚持至今。通过各种接地气、聚人气的活动，读书把越来越多的人联结在一个幸福的点上。这座城市也许没有想到，不经意间，他们诠释了城市的情商。
让城市温暖起来，无须轰轰烈烈。每一种安顿都来自家园的呼唤，那些让人嫣然一笑的都市情愫，无论白天黑夜，都会在心头热乎乎地弥漫。就像芦苇或者巴茅，生在水乡泽国、深山老林，那叫本色；生在闹市区，那就有了表情，会笑，会唱歌，会舞蹈，会流露出一座城市的情深意长。
(选自《人民日报》，有删改)
如何做才能让一座城市情深意长？试结合文本，谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________________
[答案]①匠心独运，精心布局，铺设具有诗意的景观，带给人们闲适旷达的感官享受；②避免雷同，放大格局，富有人情味、亲和力，能够接纳和激励他人；③确立文化主题，彰显文化底蕴，抚慰人的心灵；④唤醒民俗民风，令人产生故土家园之感；⑤开展可以提升人们幸福指数的接地气、聚人气的活动。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读要注意这几个方面：
(1)尊重文本，读懂文本。在解读文本时，不能断章取义，要以文本的整体倾向为探究的出发点与落脚点。
(2)立足自我，深入慎出。考生要有自己的观点和评判标准，既要入乎文内，准确地理解并把握文本内容和主旨，又要出乎文外，进行客观评价和分析。
(3)规范答题，用语简明。考生作答此类试题时，应遵循“表明观点——分点列出依据并进行合理分析——总结观点”的思路。其中“分点列出依据并进行合理分析”，应将探究类试题的要求、文本主旨及意图、个人的多元化解读等连缀起来(可用“首先”“其次”“最后”等标明脉络)。还要注意，无论是引述性文字还是议论性文字，都应力求精练畅达，简洁明了。
对应学生用书p301 1.阅读下面的文字，完成后面的题目。(文本见《一座城市的情深意长》)
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A．文章从作者离开广元后的心头回味写起，强调了芦苇荡给自己留下的深刻印象，并借以暗示作者对广元历史古迹和繁华闹市的不屑，设下悬念，激发读者的阅读兴趣。
B．文章叙述作者一行在老城闹市区闲逛时，强调“眼睛渐渐有些倦怠”“漫不经心越过街区”，目的是为下文写芦苇荡的波澜壮阔蓄势，更好地表达作者一行内心的震撼之情。
C．广元城建造临江长廊时，抛弃了雍容华贵、浓烈惊艳的奇花异木，而选择了长在山沟里的巴茅，这一举措表明只有保持自然、因地制宜才能体现城市的情商。
D．作者将广元热闹非凡的老街和妙不可言的芦苇荡、充满诗意的临江长廊作对比，并举例重庆和十堰，突显了人文景观在城市建设中的重要性。
[解析]A.“并借以暗示作者对广元历史古迹和繁华闹市的不屑”理解错误，文中只说明了相比于广元的历史古迹和繁华闹市，作者对芦苇荡的印象更深刻；C.“只有保持自然、因地制宜才能体现城市的情商”表述绝对化；D.突显的不是“人文景观”的重要性，而是“城市情商”的重要性。
[答案]B
(2)文章最后一段以芦苇(巴茅)结尾，有何作用？
答：________________________________________________________________________
[答案]①文章起于芦苇(巴茅)，结于芦苇(巴茅)，行文中多次写到芦苇(巴茅)，使文章首尾呼应，结构严谨，完整统一；②将生于水乡泽国、深山老林的本色芦苇(巴茅)与生在闹市区、情深意长的芦苇(巴茅)进行对比，表现了情商在城市建设中化平凡为神奇的重要作用，深化文章主题；③运用拟人的修辞手法，将芦苇(巴茅)在城市中的表现人格化，进而点明其给城市居民带来的温暖、慰藉和快乐，更能引发读者共鸣。
2．阅读下面的文字，完成后面的题目。
老戏台
李亚强
夜戏散了，戏台下的吵闹声逐渐归于死寂。卸了妆的演员坐在连锅炕边大声喧哗，一边喝酒一边对着戏词，炉火映红了每个人的脸庞。墙壁上挂满了花花绿绿的道具戏服，像一个个站立着的人，窥视着后台的每一个人。我兀自游走，穿上龙袍，端坐在这些人身边，像戏里的人，也像戏外的人。
多少年后，在梦里出现这样一幕，我的心依然感到震颤，这种恐惧是由外而内的，像一柄长剑，直插内心。我从梦里一下被揪起，端坐在暗夜里。
那时候，庙很旧，里面供着三圣母，只有一个朱砂写就的牌位立在供桌上。没有泥塑像，这座土庙也是附近十里八村人的心灵寄托，求神告庙都少不得来这里烧一炷香。
那时候，土木结构的戏台也很旧，下雨的时候经常漏雨，戏台顶上的瓦片一年比一年少，村里人都在张罗着推倒老戏台再重建一座混凝土结构的戏台，但是一次次被搁浅。看戏的人少了，求神告庙的人多了，小小的土庙被翻新成了砖瓦结构的新庙，庙里的三圣母也有了具体的泥塑像，每年正月初一凌晨，村里人都要争着来这里烧一柱头香。
戏台就在土庙正对面不足20米的地方，一条原本直行的道路，到这里突然打了弯，就因为戏台的存在。每年农历二月初二，村人都要组织一场盛大的秦腔演出，名叫给神唱戏，小时候想不明白，神为什么那么爱看戏？长大了才知道，名义上是给神唱戏，实际上是给人唱戏。其实戏之于乡亲们，只是一种载体罢了，真正懂戏看戏的人微乎极微。很多人只是为了排遣心中的空虚和农闲后的寂寞，所以大戏开场了，台下却是三三两两拉家常的。戏充当的是媒介的作用，为人们提供一个可以倾诉的场地，也正是戏，拉近了人们之间的距离，维系着那个年代人们之间的纯朴感情。
一年农事的结束在年关，一年农事的开始是在二月初二。在没有其他娱乐方式的早年间，唱戏基本是除了社火以外唯一的娱乐形式。小时候，村里还有一支剧团，平时大家都埋身在黄土地里，是灰头土脸的张三、李四、王五，当二月初二临近的时候，这些人从黄土地抽身出来，拍拍身上的尘土，穿上华丽的戏服，成了杨宗保、成了朱春登、成了秦香莲，成了人们不认识的人。
父亲曾经也是村里的一名秦腔演员，家里堆放着厚厚的戏本。那时候农村青年没有外流一说，一些喜欢唱戏的青年聚集在一起，组建了村剧团，最鼎盛的时候，甚至比县剧团还要辉煌，除了在本村演，还被邀请到其他村演。
后来，村里人知道新疆有煤矿、棉花，年轻人组队外流。父亲也放下了戏本，跟着村里的青年去了煤矿，日子过得比戏还苦，谁还去唱戏？村剧团散了，每年二月初二的大戏难以为继，给神唱戏成了一种应付，有时候请几个人的皮影剧团来糊弄，有时候请几个县秦剧团的演员跟原来村剧团的演员混合着唱。再后来，人们的生活条件好了，大家手里有钱了，直接请外地的秦剧团来唱戏。
娘说，今年村里请了宁夏吴忠的秦剧团，二月初二唱夜戏的时候，戏台上的电路烧了，唱了一半的戏突然中断了，半个小时后，看戏的人已经走了一半。电路再次接通，一折戏又从头开始唱。又过不到半个小时，电路再次烧断，此时台下的观众已经所剩无几，无奈的演员又从头开始唱这折戏。都说给神唱戏呢，三圣母庙就在对面呢，唱戏中断两次，连神也管不了了。娘在电话里这样感慨。
那晚，我在梦里看见，屹立了40多年的老戏台塌了，烟雾弥漫里，我看到那些村剧团的演员，一个个身着戏袍，如皮影一般在台下张望。
(选自《小品文选刊》2017年10期，有删减)
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．“这种恐惧是由外而内的，像一柄长剑，直插内心”这句话运用了比喻的修辞，将无形的情感化为具体可知的长剑，形象地写出了恐惧带来的影响。
B．文中加点的“埋身”“抽身”两个词用得极其巧妙，形成了村民在土里辛苦劳作与农闲时期唱戏自娱自乐的反差，突出唱戏之于村民的重要意义。
C．今年村里唱二月二戏时，几次断电修不好，人已走光，娘说“连神也管不了了”。这一情节表现了人们敬神的心已渐渐变淡，这让娘很痛苦无奈。
D．“那时候”村里人在老戏台上安排的唱戏，表面上是敬神，其实更多的是村民的一种文化娱乐，情感交流，客观上也起到了传承传统农村文化的作用。
[解析]“这让娘很痛苦无奈”分析不恰当，原文是“娘在电话里这样感慨”，感慨不一定是“痛苦和无奈”。
[答案]C
(2)这篇文章以梦境开始又以梦境结束，有何作用？
答：________________________________________________________________________
[答案]①在结构上起到首尾呼应，结构完整的作用。②开头梦见自己游走在戏里戏外，梦中惊醒，结尾梦见老戏台坍塌，都有很强的象征意义，体现了“我”的隐忧与无能为力。③开篇以梦中的场景、画面代替普通的交代，开篇简洁、别致，吸引读者；结尾以梦中的场景、画面代替直接地抒情议论，营造出一种梦幻迷离的色彩，含蓄蕴藉，发人深省，韵味悠长。(从结构、主题、表达效果三方面作答即可)
(3)老戏台经历了从辉煌到衰败的命运变迁，试探究作者对老戏台的命运变迁所抱持的情感态度。
答：________________________________________________________________________
[答案]作者的情感态度：①对传统乡村文化的怀念之情。②对传统农村文化日渐消亡的无奈和伤感之情；③呼吁留住传统乡村文化，留住乡愁。
对应学生用书p303 散文探究题答题要点总结：
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第二节 戏剧阅读
对应学生用书p311一、戏剧相关知识
1．戏剧的概念
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2．戏剧的种类
从内容、性质及美学范畴分，有悲剧、喜剧、正剧等；按篇幅长短分为独幕剧、多幕剧；从题材的时代性来分，有历史剧和现代剧；从艺术表现形式可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。
3．戏剧的发展
在戏剧发展史上，涌现了一大批优秀的戏剧艺术种类。最著名的如古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧、中国元代杂剧、明清传奇，以及近现代的优秀京剧和地方戏、英国莎士比亚的悲喜剧、法国莫里哀的喜剧、挪威易卜生的社会剧、美国奥尼尔的社会心理剧、俄国的契诃夫话剧、高尔基话剧，还有中国“五四”运动以来郭沫若的历史剧、曹禺的话剧，等等。
中国古典戏曲的发展大致可分为四个阶段，即孕育、形成、发展和高潮。
(1)戏曲的孕育时期。中国戏曲是一门综合了诗、歌、舞等艺术门类才逐渐形成的艺术，它的源头可以追溯到上古时期的舞蹈表演。
(2)戏曲的形成。唐代“代面”“拔头”“踏摇娘”等歌舞戏的出现，表明歌舞、表演、人物装扮、故事情节等已结合在一起，尤其是“参军戏”的出现，使中国戏曲中最主要的组成部分——角色也随之产生。
(3)戏曲的发展。宋代是我国戏曲发展的一个重要时期，宋代首都的通宵夜市开放、瓦肆勾栏的出现，各种技艺的展现，为戏曲的表演提供了综合吸收的条件，也直接提供了演出的地点——舞台，更由于人民的基础，文人作家的参与，形成了供演出使用的剧本。这些现象，为元杂剧高潮的到来提供了极为有利的条件。
(4)戏曲的高潮。我国戏曲史的高峰是元杂剧的诞生。
4．戏剧的特征
戏剧的基本特征，是通过演员扮演人物故事，来表现一定的主题。它不同于单纯的文学作品，通过文字唤起读者的经验和联想，使作品中的形象在读者的脑海中活起来，达到感染教育读者的作用。戏剧要把形象送到观众面前，让形象自己去行动，它给观众的感受是直接的。具体说来，戏剧的特征有以下几个方面：
(1)综合性
戏剧作为综合艺术，主要包括四个门类：第一是文学。戏剧演出需要有剧本，剧本是演出的文学依据，它为舞台的艺术创造出思想、形象的初步设计。第二是表演。在戏剧形式中，表演艺术是中心，能够把剧本中所提供的形象、故事进行再创造，成为舞台艺术，主要靠演员的表演，如歌唱、念白、表情、身段等等。第三是音乐。这主要是指歌剧、戏曲中的唱腔设计、乐器伴奏等。音乐的作用主要是烘托人物的思想感情、心理活动，制造气氛，为开展情节、塑造人物服务。第四是绘画。这主要是指化妆、服装、布景、道具等。美术设计有的是直接塑造人物形象，有的则为人物活动提供典型环境，为情节的开展创造气氛。把以上几个方面的艺术形式，高度严密地综合起来，根据剧情发展的需要，水乳交融地融合在一起，构成有机的艺术整体，形成统一的艺术风格，是戏剧艺术最重要的特征。
(2)舞台性
戏剧要在舞台上表演，这使得它与小说、散文等文学样式和电影、电视等艺术品种相比，在时间和空间上有极严格的限制。在剧本创作中就必须特别考虑作品的容量，选材严格，材料组织要缜密。
西方戏剧理论中的“三一律”规定剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致，即一部剧本只允许写单一的故事情节，戏剧行动必须发生在一天之内和一个地点。
由于舞台的限制，戏剧必须在以下几个方面进行高度集中：第一，人物集中。一出戏，即使是一出大戏，也总是集中力量写好几个人物。第二，矛盾集中。戏剧必须抓住主要矛盾，置人物于矛盾斗争漩涡之中，通过尖锐、激烈的冲突来体现人物性格。第三，情节集中。戏剧矛盾的集中，使故事情节不致头绪繁杂，在一出戏里，要把几个月、几年乃至几十年的事件，集中在几天、几小时之内，构成单纯的情节线索，贯穿始终，安排副线也力求明快，紧密配合主线，避免旁枝斜出，喧宾夺主。第四，场面集中。戏剧为了适合舞台演出，必须把天南海北、千山万水，人物、事件集中到一个或几个场面中来，因此选择场景，为人物提供典型环境对戏剧创作具有更为特殊的意义。
(3)冲突的尖锐性
所谓戏剧冲突是指戏剧中人物与人物之间、人物与环境之间、人物自身的矛盾和斗争，是社会生活矛盾在戏剧艺术中集中概括的反映。
矛盾冲突是构成戏剧情境的基础和情节发展的动力，戏剧主要通过它来塑造人物形象，表现作品主题。戏剧冲突在作品中的表现方式，是多种多样的。①可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。②也可能表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。③还可能表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突，这种冲突也需要戏剧化。
(4)语言的特殊性
戏剧语言(主要指台词)是戏剧艺术的主要表现形式。它具有以下特点：①戏剧的台词必须通俗易懂，简短明快。②戏剧台词担负的任务比小说中的“对话”所担负的任务要重得多。小说刻画人物可以由作者叙述，可以通过肖像、心理、对话、动作等手法来描绘，而在戏剧中，只有靠台词来表达。除此以外，场面的描画、情节的叙述等任务也主要由台词来担当。③语言要有行动性。
二、戏剧阅读要点
1．分析戏剧结构，把握其情节，概括其主题
戏剧结构是由情节、幕场等戏剧要素构成的戏剧存在形态。主要包括情节的安排、分幕分场的处理等内容。戏剧由于受时间、空间的严格限制，所以剧本的艺术结构与其他文学样式相比尤显得重要。戏剧结构类型分为回顾式、开放式、人像展览式三种。
戏剧情节，一般是指作品中人物与人物、人物与环境的各种关系所组成的生活事件、矛盾冲突的发展过程。戏剧情节是由一个个场面连贯而成的。场面是情节发展的基本单位，情节随着场面的次第转移而不断发展。根据戏剧矛盾冲突的发展进程，一个剧本情节的构成可分为矛盾的开端、矛盾的发展、矛盾的激化(高潮)和矛盾的解决四个部分。
戏剧主题就是通过情节和矛盾冲突所表现出的戏剧的中心思想和灵魂。
阅读戏剧文学，首先要分析其结构，把握其情节，在此基础上要对其主题进行深入地挖掘和概括，以此来提高自己的鉴赏能力。
2．分析戏剧的主要表现手法
戏剧的主要表现手法有：①戏剧动作。它分为语言动作和外部动作两大部分。语言动作即台词，它是戏剧动作的基本形式，是人物心理、性格的直观显现。外部动作是人物的行为、举动、表情等“可视”动作，还包括人物“停顿”“沉默”的静态动作。②性格冲突。它包含两个方面：外部冲突和内部冲突。人物之间的性格冲突，是外部冲突；人物性格内部各侧面的矛盾，则是内部冲突。性格冲突有其发生、发展、解决的过程。这过程正是剧本的基本情节。读者可以从性格冲突中去认识剧本所反映的社会矛盾、去寻求其思想意义。但应认识到，冲突虽是剧本情节的基础和主干，但绝不是戏剧情节的全部；非冲突的内容，也是戏剧情节的有机部分。读者应既看到矛盾冲突又不忽视非冲突的内容因素，完整地认识剧本的内容。③戏剧语言。读者应从戏剧语言的动作性、个性化、富于潜台词等几方面来品评鉴赏。
3．分析戏剧中的主要形象，把握其思想和性格特点
戏剧是靠演员来演绎人物故事的，由于它表演的独特魅力，能够使观众直接面对剧中人物，也就更容易在观众心中产生不可磨灭的印象，因而，人物形象的塑造，就成为戏剧艺术最主要的特色之一。戏剧的鉴赏，自然也就离不开对人物形象的鉴赏。
戏剧中的人物形象，更直观，影响也更大，甚至影响到其他艺术种类的形象创造。那么戏剧是如何来塑造人物形象的呢？
首先，在激烈的矛盾冲突中展示人物的性格。由于戏剧艺术的独特性，它不可能长篇大论地演叙故事情节，全面地展现人物的发展，总是撷取最能展现人物性格的冲突点，通过激烈的戏剧冲突来展现人物的性格。
其次，人物性格的展现，离不开具有个性化的语言。鉴赏人物，自然必须去细细品味作家呕心沥血所提炼出来的人物语言。无论是以说话为主的话剧，还是以唱为主的传统戏曲，人物的语言是展现人物性格最主要、也是最直接的方式。
第三，人物性格的展现和个性鲜明的动作是分不开的。读剧本，尤其是应注意剧作中的动作说明。动作说明能较好地展示了人物的内心感情，以及对人物性格的展现，起着非常重要的作用。
4．体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
戏剧语言是构建剧本的基础。主要包括人物语言和舞台说明。人物语言也称台词，包括对话、独白、旁白等，这是人物心理活动与行为动作的外观，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题。品味人物语言，应关注以下三方面：
(1)品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。戏剧文学中人物语言的个性化尤其重要。优秀的戏剧人物语言往往三言两语就能把人物个性展示出来。
(2)品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。常说的“行由心指”“言为心声”，就是说人物的内心世界必定通过言、行表达出来，这种显示动作性的语言，出自人物内心，因而能展示人物丰富的心理境界。
(3)品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。这是话语字面意思以外的一种深层意义。优秀的台词往往意蕴丰富，耐人寻味，给人以深广的想象空间，能起到一石多鸟之效。
5．从不同角度和层面发掘戏剧作品的丰富意蕴
戏剧展示人物形象，表达作者的感情，突出文本主题。对作品的具体解读，可从多个角度和层面入手，例如从情节结构、人物形象、戏剧冲突、叙事方式、语言风格、表现技巧等角度，来透视作品的表层意义和深层意义，解剖其内部结构和外部结构，分析人物性格的多侧面，品味作品语言的多层次含义等。
6．探讨戏剧作品中蕴含的民族心理和人文精神
戏剧具有鲜明的民族性和区域性，反映着鲜明的民族心理特质，阅读戏剧就是要探讨文本中蕴含的民族心理。对于故乡、故国的思念，地域的传统、崇德重义、追求精神境界，反思历史的传统，关注道德的规范等等既是戏剧体现民族心理的表现主题，也是作者追求人文精神的具体体现。阅读戏剧，要在初步了解情节和主题的前提下，从不同的角度进行深入探讨，以期挖掘出戏剧的民族特征和人文精神。
对应学生用书p313一、把握戏剧冲突
冲突离不开矛盾，但不等于矛盾，矛盾只有通过外部形式表现出来，发生了对立双方的磨擦、争执、撞击，才称之为“冲突”。戏剧要在两、三小时内，通过人物的语言和动作，塑造形象，反映社会生活，它必须把矛盾集中起来，达到紧凑、尖锐、紧张、激烈的程度，所以，有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。阅读剧本必须把握冲突，把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”。
二、了解戏剧情节
为了吸引观众，剧本十分讲究情节性。读者了解了戏剧情节，才能把握戏剧冲突，受到艺术感染。从情节的推进入手，分析戏剧冲突的发展过程，可从场次入手分析，把一场戏分解为若干小单位，进行微观考察，省去不重要的、交代性的情节细节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面合起来，作综合分析。
三、品味戏剧语言
戏剧里有两种语言：一是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声调的说明，幕起、幕落的说明；二是人物语言，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等戏剧语言是塑造艺术形象的重要手段。探究艺术形象，主要从分析戏剧语言入手。
1．分析舞台说明，体会它对塑造人物的辅助作用
如《雷雨》第二幕开头的舞台说明：“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……”，这一段舞台说明，交代了故事发生的时间和舞台氛围，奠定了悲剧情调，烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪，也为下文雷雨声中矛盾冲突总爆发做好了铺垫。
2．分析人物语言，体会它对塑造人物的主要作用
人物语言是戏剧语言中的重要部分，它是塑造人物、表现主题的基本手段，分析时应从人物语言的个性化、动作化、潜台词三方面入手。
(1)个性化的语言是指符合人物性格，最能表现人物思想感情本质的语言。分析时抓住那些特定情境下特定人物与众不同、“话到人到”的特殊语言，就能准确把握人物的性格特征。
(2)人物语言要有动作性，并不是要求用台词来代替人物动作，而是指用台词来表现人物内心复杂细致的思想活动，也就是这种语言要展示性格，表示意向，读者从台词中可以看出人物的神情举止、内心活动。
(3)戏剧语言，要求含意深邃地表达人物的思想感情，做到含蓄凝炼，“片言百意”，使人们有充分想象的余地，这就是人们所说的潜台词。潜台词就是除话的表面意思之外，还隐含着没有说出来的更深一层的意思。阅读时，就要揣摩人物语言的“潜台词”，借助自己的生活经验，体味话里之因，话中之话，话外之意，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。
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第一节 现代诗歌阅读
对应学生用书p303一、现代诗歌相关知识
中国现代诗歌是指五四运动以来的诗歌。现代诗歌主要指新体诗，用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
现代诗歌的特点是：有高度的概括性，鲜明的形象性，浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。能最凝练地反映生活，有强烈的感彩，富于想象，构思精巧，语言富有音乐性。
现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。类别不同，形式、风格也不同。
现代诗歌的鉴赏包括分析综合、鉴赏评价和思考探究三个能力层级。命题点主要在感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神等方面。
二、现代诗歌的鉴赏方法
1．鉴赏语言
诗歌是语言的艺术。优秀的诗人善于熟练地运用诗的语言来表现丰富多彩的现实生活和人们复杂微妙的内心世界，从而激发欣赏者深沉的思考和奔驰的想象。
(1)熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美。
诗的语言要在朗诵时顺口流畅，欣赏时悦耳动听，要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中，体会出其中的音乐美。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》：“小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，/母亲在那头。//长大后，/乡愁是一张窄窄的船票，/我在这头，/新娘在那头。//后来啊，/乡愁是一方矮矮的坟墓，/我在外头，/母亲在里头。//而现在，/乡愁是一湾浅浅的海峡，/我在这头，/大陆在那头。”此诗共有四小节，每节开头用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。
(2)推敲炼字技巧，赏析语言隽永美。
诗是精炼的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣，所以诗家以一字称工，刻意锤炼，以求其精深。对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽永美，是鉴赏诗歌语言的又一途径。如李瑛的《雨中》：“一朵云/拧下一阵雨/匆匆地掠过车篷。”一个“拧”，一个“掠”，多么生动传神，给人无限的想象空间。
(3)考查修辞手法，领会语言形象美。
诗歌为了更好地表情达意，常常借助于多种修辞手法，常见的如比喻、拟人、反复、排比、对偶等等。如余光中的诗《乡愁》便运用了比喻和排比。修辞手法的使用不仅使语言形式整齐有致、朗朗上口，也强化了诗段的整体内容，给人形象生动之感。
阅读下面的文字，完成题目。
川江号子
蔡其矫
你碎裂人心的呼号，
来自万丈断崖下，
来自飞箭般的船上。
你悲歌的回声在震荡，
从悬岩到悬岩，
从漩涡到漩涡。
你一阵吆喝，一声长啸，
有如生命最凶猛的浪潮
向我流来，流来。
我看见巨大的木船上有四支桨，
一支桨四个人；
我看见眼中的闪电，额上的雨点，
我看见川江舟子千年的血泪，
我看见终身搏斗在急流上的英雄，
宁做沥血歌唱的鸟，
不做沉默无声的鱼；
但是几千年来
有谁来倾听你的呼声
除了那悬挂在绝壁上的
一片云，一棵树，一座野庙？
……歌声远去了，
我从沉痛中苏醒，
那新时代诞生的巨鸟，
我心爱的钻探机，正在山上和江上
用深沉的歌声，
回答你的呼吁。
1958年
举例说明本诗中复沓与对仗的使用情况。
答：________________________________________________________________________
[答案]开头三行中的两个“来自……”，接着三行中的两个“从……”，以及后面四个“我看见……”，都以词语的复沓造成了某种语气急切的效果；而“一阵吆喝，一声长啸”“眼中的闪电，额上的雨点”“宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼”，则借助于对仗形成了铿锵的节奏。
阅读下面的文字，完成题目。
春
穆 旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
一九四二年二月
这首诗在语言运用上有什么特色？
答：________________________________________________________________________
[答案]①词语具厚度和力度。这主要体现在对春天的颜色和形体的描绘上，例如写“绿色”，诗人用“火焰”状“绿色”之盛、之逼人眼目，用“摇曳”写出了“绿色”具有动感的形态。写花朵的生机蓬勃，用了“反抗”和“伸”，显示出无穷的生命力。而“泥土做成的鸟的歌”，巧妙地展现了“歌”所负载的轻盈与浑沉的双重力量。②通过“矛盾”的语言组织来形成艺术感染力。例如“紧闭的肉体”与青春期蓬勃的活力、“泥土”的滞重与“鸟的歌”的轻盈以及“点燃”与“无处归依”等，均构成了矛盾，增强了诗句的张力与密度，拓展了读者的想象空间。③某些句式的欧化。如诗歌里“当……”句式、“如果”这一关联词、“反抗着土地，花朵伸出来”的倒置用法，都有西诗影响的痕迹。
诗歌语言具有凝练、含蓄、跳跃性强的特点。鉴赏诗歌语言，一要反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏；二要抓住饱含作者深情的词句来仔细品味其深层含意；三要注意修辞手法的运用，把握诗歌语言的生动性和丰富性。
2．鉴赏意境
赏析现代诗歌的意境美是为了更好地把握诗歌的综合美感，即它的情理交融的思想内容之美，形神结合的艺术表现之美。
(1)抓住意象，发挥想象，由形象悟情感。
阅读现代诗歌时要抓住具体的意象，充分发挥联想和想象，去领悟和品析作品中的思想情感。我们只要抓住诗中意象深入玩味，并调动联想和想象，就会进入诗人为我们营造的韵味浓厚、意蕴深广的境界，心中的美感就会与诗人的思想脉搏一起跃动。如艾青的《我爱这土地》：“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”诗中写了鸟、土地、河流、风、黎明等意象，结合诗中对这些意象所加的修饰语，发挥联想和想象，便不难感受到诗歌这样的意境：大地在遭受着苦难，人民悲愤、激怒及向往和希冀光明……读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。
(2)透析形神，体悟情理，由具体到抽象。
诗的意境是诗人强烈的思想感情(意)和生动的客观事物(物)相契合而形成的情景交融、神形兼备的艺术境界。意境要求情、理、形、神的和谐统一。发掘具体的形神中蕴涵的抽象的情理，就能品味出这首诗深邃而绵远、空灵而新颖的意境美。
(3)品味情境，观照情感，于客体察主体。
意境作为形象思维的特殊表现，诗人在写“境”的同时，就注入了他(她)的喜怒哀乐诸种感情，注入了他(她)的思想及其对“境”的褒贬态度，正像王国维所说的“一切景语皆情语也”。鉴赏现代诗歌就不仅要品味其情境，更要观照诗人的情感，在客体的形象中体察诗人的主观世界。
阅读下面的文字，完成题目。
秋歌——给暖暖
落叶完成了最后的颤抖
荻花在湖沼的蓝睛里消失
七月的砧声远了
暖暖
雁子们也不在辽夐的秋空
写他们美丽的十四行了
暖暖
马蹄留下残踏的落花
在南国小小的山径
歌人留下破碎的琴韵
在北方幽幽的寺院
秋天，秋天什么也没有留下
只留下一个暖暖
只留下一个暖暖
一切便都留下了
一九五七年一月九日
这首诗中富有意味的意象组成了怎样的境界？
答：________________________________________________________________________
[答案]这首诗中的意象“落叶”“荻花”“砧声”“落花”“雁子”等意象，显示出秋天荒芜伤感的意境。
把握现代诗歌的意境，重点是要抓住诗歌的意象。意象是熔铸了诗人主观感情的客观物象，诗人对意象的选取与描绘，是诗人主观情感的流露。鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味，并充分发挥联想和想象，是体会诗人思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。
3．鉴赏形象
高尔基说得好：“在诗歌作品中，即使在一首短诗中，第一位重要的是形象。”诗歌中的形象分为抒情主人公的形象、人物形象、事物形象。鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。
(1)调动积累，发挥想象。
想象不仅对于诗人的创造是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。可以认为，诗人通过想象创造出诗的形象，读者通过想象再现诗人创造的形象。如徐志摩的《赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔，/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，/道一声珍重，道一声珍重，/那一声珍重里有蜜甜的忧愁——/沙扬娜拉！”诗的开头是两个令人难忘的形象：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”。这个开头以构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，通过联想和想象，就感到一股朦胧的美感沁人心脾，美好的少女形象隐约如在眼前。接着诗中写一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者通过想象，与诗人感同身受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就能从整体上把握诗人的情感或诗歌的主旨。
(2)体察物象，剖析寓意。
中国历代的诗人总是在大自然中努力寻求属于自己的新鲜活泼的物象，寄托自己的情感和心志，创造出了丰富多彩的事物形象。欣赏者要学会联想，由表及里地剖析，在体察外在形象特征的基础上把握形象的寓意，从而领会形象的意蕴美。
阅读下面的文字，完成题目。
天 狗
郭沫若
一
我是一条天狗呀！
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
二
我是月底光，
我是日底光，
我是一切星球底光，
我是X光线底光，
我是全宇宙底Energy底总量！
三
我飞奔，
我狂叫，
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！
我如大海一样地狂叫！
我如电气一样地飞跑！
我飞跑，
我飞跑，
我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我嚼我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
四
我便是我呀！
我的我要爆了！
“天狗”这一形象有几重含义？
答：________________________________________________________________________
[答案]“天狗”形象具有双重含义：它既是一个五四时代追求精神自由与个性解放的大写的“我”(民族与时代新人)，又是一个热忱、坦荡和叛逆的“小我”，是“大时代中诗人自我灵魂、个性的真实袒露”。
阅读下面的文字，完成题目。
我是一条小河
冯 志
我是一条小河，
我无心由你的身边绕过——
你无心把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
无奈呀，我终于流入了，
流入那无情的大海——
海上的风又厉，浪又狂，
吹折了花冠，击碎了裙裳！
我也随了海潮漂漾，
漂漾到无边的地方——
你那彩霞般的影儿
也和幻散了的彩霞一样！
如何理解“我”“你”“大海”的形象？
答：________________________________________________________________________
[答案]“我”指多情的男子，即柔波微漾的“小河”；“你”指的是被“我”爱上的姑娘；“大海”指扼杀爱情的封建礼教及守旧势力。
鉴赏现代诗歌中的艺术形象，就要把握住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合，加以想象，构成整体形象。有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
4．鉴赏情感
诗的第一要素是感情，无情即无诗。鉴赏现代诗歌必须首先进入诗人的情感世界，把握诗人的抒情基调和情感旨趣。
(1)知人论世，找准情感突破口。欣赏任何一首诗歌，总要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解，否则，欣赏就是盲目的。鉴赏诗歌，找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。如《大堰河，我的保姆》是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄凉的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。了解这一背景对理解整首诗的内容是大有帮助的。
(2)避实就虚，咀嚼诗歌真味。以实写虚，化抽象为形象，这是诗人创作的高超本领；避实就虚，反复咀嚼又是领会情感美的巧妙途径。阅读鉴赏时，就得用诗意的眼光避实就虚，慢慢咀嚼出诗歌的真味。
(3)由表及里，品读形象寓意。阅读和鉴赏现代诗歌时，要学会品读形象的寓意，由表及里，探测诗人物化的情绪，领会诗歌的旨趣。如郑敏的诗《金黄的稻束》：“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里，/我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，/收获日的满月在/高耸的树巅上，/暮色里，远山/围着我们的心边，/没有一个雕像能比这更静默。/肩荷着那伟大的疲倦，你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思，/静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河。/而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想。”这首诗用象征的手法塑造了“金黄的稻束”这一艺术形象。“金黄”指稻束的成熟，那么，“金黄的稻束”就是指劳动的成果和结晶了。全诗由“金黄的稻束”这一中心形象引发联想，由点及面、由空间而时间地形成了探寻劳动的意义，表现了诗人对人类劳动中生命力消逝的沉思。理解了这一点，也就从整体上把握了诗歌的主旨。
阅读下面的文字，完成题目。
祖国土
我们不用护身香囊把它带在胸口，
也不用激情的诗为它放声痛哭，
它不给我们苦味的梦增添苦楚，
它也不像是上帝许给的天国乐土。
我们心中不知它的价值何在，
我们也没想拿它来进行买卖，
我们在它上面默默地受难、遭灾，
我们甚至从不记起它的存在。
是的，对我们，这是套鞋上的污泥，
是的，对我们，这是牙齿间的沙砾，
我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉——
这多余的，哪儿都用不着的灰尘！
但我们都躺进它的怀里，和它化为一体，
因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。”
简要概括这首诗歌表达的思想感情。
答：________________________________________________________________________
[答案]在平凡地对待土地的背后，是对祖国土地十分亲切、热爱的感情。
阅读下面的文字，完成题目。
我和你加在一起
白连春
一只蝴蝶是小的，轻的
微不足道的
和花朵加在一起
就大了，重了
成了春天的最爱
一棵草是小的，轻的
微不足道的
和马加在一起
就大了，重了
成了大地的最爱
一粒尘埃是小的，轻的
微不足道的
和在田里插秧的父亲加在一起
就大了，重了
成了我的最爱
一滴水是小的，轻的
微不足道的
和在河边洗衣的母亲加在一起
就大了，重了
同样成了我的最爱
一个我是小的，轻的
微不足道的
和你加在一起就成了岁月的最爱
(原作有删改)
在这首诗中，诗人选取简单的意象表达了丰富的情感，请结合全诗进行分析。
答：________________________________________________________________________
[答案]“蝴蝶”与“花朵”组成花团锦簇、蝴蝶翻飞的“春天”；“草”与“马”组成生机勃勃、广袤无垠的“大地”。“尘埃”与“父亲”，“一滴水”与“母亲”组成温暖有爱的亲情。“我”与“你”组成浓厚绵长的“岁月”。随着意象变化，诗歌情感越来越浓，由爱自然，到爱亲人、家园，最终到爱岁月人生。
鉴赏诗歌的情感，可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的，理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，且要避免形象把握上的实指性。另外，准确地了解诗人所处的时代也很必要。
5．鉴赏手法
在现代诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧。
(1)表现手法：象征、联想、想象、渲染、衬托、对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、细节描写、白描工笔、观察角度(俯视、仰视、远眺、近看)、以小见大等。
(2)篇章结构：曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。
阅读下面的文字，完成题目。
老 马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬头望望前面。
一九三二年四月
这首诗主要采用了哪些艺术手法？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________
[答案]主要采用了虚实结合、反语等表现手法。对老马，采用实的写法，用白描的手法正面勾勒出老马的形象特点；对车主，采用虚的写法，这就留有空白，让读者去想象。还恰到好处地运用反语，如：“总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话。”
阅读下面的文字，完成题目。
阳光，是诗人的眼睛
你以特有的温情眼眸
掌控喧嚣的世界
黑幕，在你来临之前结束
奉送海上日出的第一幕诗篇巨演
你以独有的博大胸襟
包容诡异的世界
冷漠，在你来临之前潜逃
奉送万丈霞光的第二幕诗篇巨宴
你以仅有的炙热激情
掩盖虚伪的世界
魔鬼，在你来临之前死去
奉送春暖花开的第三幕诗篇巨献
阳光，是诗人的眼睛
能洞穿一切乌云
能直击一切噱头
能摧毁一切慵懒
请从表现手法的角度赏析这首诗歌。
答：________________________________________________________________________
[答案]诗歌中运用多种意象构成鲜明的对比。前三节中，“黑幕”“冷漠”“魔鬼”象征着人类社会中的阴暗面，而“海上日出”“万丈霞光”“春暖花开”则象征着生活中的真善美。两组意象的前后对比，突显出诗人驱逐阴暗带来光明的美好作用。最后一节中，更以“阳光”直面“乌云”“噱头”“慵懒”，将主题思想淋漓尽致地展现出来。
鉴赏现代诗歌的手法，要能掌握诗歌常用的表达手法与艺术技巧。
赏析修辞方法：揭示手法＋分析表达作用(句意＋文意＋主旨情感)
赏析表达方式：怎样叙(描写)＋叙(描写)什么＋抒什么情
赏析表现手法：手法＋表达作用(句意＋文意＋主旨情感)
6．鉴赏章法
一首好的诗歌，不但在内容上能给人以美的享受，而且在形式上也同样具有美的魅力，而诗歌的章法之美更是内容与形式完美结合。
(1)理清层次，扣住内容，品析构思的精妙之处。
构思的内容是相当复杂的，它包括确定主题、选择素材、提炼诗意、选用诗体，甚至包括形象怎样描写、气氛怎样渲染、情景如何交融、虚实如何转化、显隐怎样结合、起承转合怎样安排等一系列问题。在鉴赏过程中，我们可以抓住线索、把握基调，从诗歌的层次、内容切入，品析构思的精妙之处，从而领会诗歌的章法美。如纪弦的《你的名字》“用了世界上最轻最轻的声音，/轻轻地唤你的名字每夜每夜。//写你的名字。/画你的名字。/而梦见的是你的发光的名字：//如日，如星，你的名字。/如灯，如钻石，你的名字。/如缤纷的火花，如闪电，你的名字。/如原始森林的燃烧，你的名字。//刻你的名字！/刻你的名字在树上。/刻你的名字在不凋的生命树上。/当这植物长成了参天的古木时，/呵呵，多好，多好，/你的名字也大起来。//大起来了，你的名字。/亮起来了，你的名字。/于是，轻轻轻轻轻轻地唤你的名字”使用了复沓回环的手段，诗中连用十五个“你的名字”，首尾两端的重复呼应与大回环，二节与三节之间的近距回环，四节与二节之间的远距回环，使回环成为压倒之势，这种结构手法把缠绵的情思传达得淋漓尽致，不着一个“爱”字，痴爱之情却溢满字里行间。
(2)整体观照，对比阅读，把握风格的独特之处。
一个诗人在艺术上成熟与否往往以其有无自己独特的艺术风格为标志。在鉴赏诗歌时，要学会整体观照全诗，通过对比阅读等方式，把握诗歌风格的独特之处，从而品出诗歌的章法美。在诗歌的鉴赏品评中，还可运用比较阅读的方法加深对诗歌风格的理解，将不同诗人的同一题材的诗歌进行比较，或将同一诗人不同时期的作品进行比较等等，在比较异同之中诗歌风格自然呈现。
怎样看待这首诗的自由诗体？(文本见p515《天狗》)
答：________________________________________________________________________
[答案]①这首诗的自由诗体形式淋漓尽致地展现出“天狗”的狂放不羁，与诗歌展示的“天狗”形象和表现的思想主题相得益彰。②自由不拘中有协调。诗句长短不一，每一节的行数也不固定，没有统一的韵脚，但在这种自由不拘的形式中自有一种内在的节奏，即随着情绪的起伏而形成的韵律，体现着一种协调性。
试赏析这首诗在结构形式上的特点。(文本见p516《我和你加在一起》)
答：________________________________________________________________________
[答案]这首清新淡雅的小诗在结构形式上的特点：寓变化于统一，在统一中有变化，具有古典诗词的韵律美。诗歌每一节的结构相似，均衡对称，“是小的，轻的”“加在一起”“就成了……的最爱”这些词句，在每节固定的位置反复出现，营造出回环往复、一咏三叹的旋律。同时，每一节的内容各有不同，起笔于“春天”的时间内容，着笔于“大地”的空间内容，落笔亲情、家园的情感内容，最终收笔于“岁月”的情怀内容。回复跌宕，深情动人。
新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式。总的说来，一种讲究格律，谓之格律诗；一种比较自由，即自由诗。自由诗形式自由，诗行可长可短，行数可多可少，可以押韵也可不押韵，可用标点也可不用标点。格律诗在格律方面比较讲究，但不是像旧诗那样有固定的格式。大体说来，诗行要求有比较整齐和谐的节拍，双数诗行的末一字要求押大致相同的韵。有的诗不分节，有的诗分为若干节。分节的诗，各节的行数要大致相等。
对应学生用书p309 1.阅读下面的诗歌，完成题目。
莲 灯
林徽因
如果我心是一朵莲花，
正中擎出一支点亮的蜡，
荧荧虽则单是那一剪光，
我也要它骄傲的捧出辉煌。
不怕它只是我个人的莲灯，
照不见前后崎岖的人生——
浮沉它依附着人海的浪涛，
明暗自成了它内心的秘奥。
单是那光一闪花一朵——
像一叶轻舸驶出了江河——
宛转它飘随命运的波涌，
等候那阵阵风向远处推送。
算作一次过客在宇宙里，
认识这玲珑的生从容的死，
这飘忽的途程也就是个——
也就是个美丽美丽的梦。
1932年7月
(1)下列对本诗理解不恰当的一项是( )
A．这首诗运用了象征的手法，语言清新精致，哲思隽永，是一首很有意境的诗。
B．诗歌开篇即点明了主要抒情对象，“我心”，即以自己的人生为主题吟咏。
C．“荧荧虽则单是那一剪光，我也要它骄傲的捧出辉煌”是本诗的中心句，也可视作林徽因一生的写照。
D．“这飘忽的旅程也就是个……美丽的梦”，林徽因为人生短暂而感到无可奈何，这是她悲观、虚无主义情绪的流露。
[解析]诗歌末句表达的是：即使旅途飘忽，人生如梦，也要让它“美丽”，体现了诗人信念的坚定和对人生的热爱。
[答案]D
(2)你认为本诗所描写的“莲灯”具有怎样的特性？
答：________________________________________________________________________
[答案]莲灯发出光亮，是信念的象征，能照亮前行的道路；莲灯有明暗变化，是“心”的象征，能感知外部环境而或喜或悲；莲灯美丽，使生命崎岖的旅途显得美丽。
(3)“浮沉它依附着人海的浪涛，明暗成了它内心的秘奥”，你怎样理解这两句诗。
答：________________________________________________________________________
[答案]“人海的浪涛”，是外部环境的变化；“明暗”则指内心的起伏。这两句与后文“命运的波涌”相照应，从外部环境与内在心态两方面，写出了生命历程的波折，表现了诗人信念的坚定。
2．阅读下面的诗歌，完成题目。
刈禾女之歌
辛 笛
大城外是山
山外是我家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀下
奔骤而来
一九三七年四月
在苏格兰高原
(1)下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．“大城外是山/山外是我家”，点出了抒情主人公的出身背景。
B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
[解析]“写刈禾女在面对原野时的渺小感”理解错误。
[答案]D
(2)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D．“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。
[解析]“静与动”错，“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”都为“动”。
[答案]B
(3)“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？
答：________________________________________________________________________
[答案]“空”可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感，“满”可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。
(4)诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
答：________________________________________________________________________
[答案]诗歌从刈禾女的角度抒情，属于使用第一人称抒情，第一人称方便主观的心理的描写，代入感强烈，易于抒情。第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，更具真实感。阅读时，好像不仅诗人就是“我”，连读者也变成了诗歌中的“我”。所以运用第一人称的好处是诗歌情景显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。
对应学生用书p310一、鉴赏现代诗歌的技巧
1．抓意象，绘意境
意象就是寄托作者主观情思的客观物象。只有抓住诗歌意象的特征，才能较好地理解诗歌的思想内容。这就要求考生捕捉住现代诗歌的主要意象，挖掘意象本身的特点。
所谓意境，就是作者调动生活积累，运用艺术表现手法，整合各种意象，使主观的思想感情与客观的物象相互融合而创造出来的境界。鉴赏现代诗歌的意境时，首先要对诗歌的直观形象和画面进行联想和想象。其次要从品味诗歌的语言入手，逐渐感悟到诗歌的意韵之美。
现代诗歌意象和意境解题技巧：①抓住诗中主要景物，概括景物营造出的氛围；②分析作者的思想感情。
2．明手法，析作用
在诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此考生要了解一些常见的艺术手法。
(1)修辞手法。主要包括：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。现代诗歌修辞手法解题技巧：①揭示何种手法；②分析表达作用。
(2)表现手法。主要包括：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合、细节描写等。现代诗歌表现手法解题技巧：①指出何种手法；②阐述表达作用。
(3)篇章结构。包括首句领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应，卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。现代诗歌篇章结构解题技巧：①指出诗歌结构如何；②结合诗歌内容具体阐述。
3．品语言，释含意
诗歌是语言的艺术，语言是诗歌表情达意的载体。现代诗歌的语言精练、形象、富有音乐美。在诗歌鉴赏中，品味语言是基础，考生应该联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略诗歌隽永的字词语句及蕴含的深刻含意。
(1)品味词语丰富的表现力。注意诗歌中的动词或者形容词的用法，结合语境加以分析。现代诗歌鉴赏词语解题技巧：①解释词语的意思；②阐述该词在诗中的作用。
(2)从现代诗的语言风格分析。语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。现代诗歌语言风格解题技巧：①指明何种语言风格；②有什么作用。
4．感诗情，析爱憎
抒情是诗歌的主要特点之一。体会诗歌的感情要做到以下两点：①品味词语，体会词语所蕴涵的丰富感情。②分析诗歌表达感情的方式和所运用的多种修辞手法。诗人往往是通过选取生活中典型的景物，最激动人心的时刻或场面，凭借具体鲜明的形象来抒发感情的。现代诗歌思想感情解题技巧：①指出抒发了诗人什么感情；②结合诗歌内容加以分析。
二、现代诗歌选择题解题技法
1．借技巧，抓关键，透过现象看本质。诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果做题时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。
2．按需要，看搭配，注意表达合语境。与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而排误存正。
3．读原诗，据题干，综合思考防片面。有些对思想内容与写作手法的理解的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项，干扰考生。解答时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。
4．找矛盾，扣诗题，把握意象辨真伪。现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定或否定的矛盾方法来干扰考生。因此，宜先找出矛盾之项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来
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