三年级下册美术教案- 第18课 有趣的生肖邮票 人美版

有趣的生肖邮票

一、教材分析
本课属于“设计。应用”学习领域，学生通过十二生肖邮票设计感受中国生肖文化，了解邮票设计结构及相关知识，也是从一二年级简单的手工设计到生活
二、学情分析
三级学生思维活跃，善于探索，有一定的动物造型表现基础，但因生活在城市，大部分学生对民间艺术接触较少，学生创作具有中国‘味道’的动物形象，还需要进一步引导。
三、教学目标及难男重点：
知识与技能：感受生肖文化，了解邮票基本结构，用自己喜欢的生肖形象设计邮票。
过程与方法：通过欣赏、探究、交流、实践等学习活动，感受邮票设计的乐趣，提高设计技能。
情感、态度和价值观：培养学生关注中国生肖文化，及邮票，渗透给学生保护传承传统文化的意识。
教学重点：邮票的基本构成和方寸之间的布局设计。
教学难点：设计生动又有‘中国味’的生肖形象。
四、教法学法：
以启发引导为主，辅以讲解示范的教学方法。
自主探究、小组交流、实践体验的学习方法。
五、教具准备：
课件 生肖范画 拼摆图案
六、教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
提问：你们知道十二生肖都是谁吗？
师：老师准备了他们的图片，你们按顺序来说，请两位同学帮忙把他们请出来！
师；这十二位小动物可是我们中国人的好朋友，每个中国人从出生就有属于自己的生肖，你们都在哪里见过他们？
师；十二生肖会给我们带来祝福和好运，所以他们会经常出现在我们的生活里，今天我们要了解的是十二生肖比较特殊，是爱旅游的十二生肖，他们喜欢躺在信封或明信片上，周游世界。一起来探究《有趣的生肖邮票》。
学生思考并回答。
观察老师出示的图片。
学生思考回答，
过年、衣服上、动画片里。。。。。。
了解课题。
图片导入，学生可直观感受十二生肖。激发学习兴趣。
通过回答，回忆生活中的生肖知识。
趣味的语言，符合学生年龄特点，激起学生好奇心。
探究新知
引导学生了解邮票相关知识。
问：你么了解邮票吗？
师总结补充。邮票是付过邮资的凭证，有国家和地区发行，方寸之间涵盖了地方特色、文化、自然风光等，不仅实用还有收藏价值。我国从1980年开始出版第一枚生肖邮票猴票，此后，每年一个生肖，至今已经发行三套了了，课件同时出示三套邮票图片。
学生小组探究新知。
师：老师给你们每组都准备一套生肖邮票的印刷品。老师想请你们自己来探究一下，黑板上的问题选一个感兴趣的，4人小组交合作探究。
出示问题：A、邮票邮那几部份组成？
B、生肖图案有什麽特点？
C、怎样创造出有中国特色的生肖形象？
D、方寸之间如何布局？
3、师生总结
A、邮票包括图案、面值、发行地、发行时间。
B、造型：夸张 泥人
色彩：鲜艳 丰富
装饰：丰富 多样
寓意：吉祥 美好
C、利用以上特点设计或者给熟悉的图案加中国元素。
师：很多同学对民间艺术接触节出较少，不能直接创作出具有中国特色的生肖形象，我们可以给自己熟悉的动物形象加上中国元素。教师示范米菲兔穿旗袍。
D、布局要均衡 呼应 合理
师：邮票虽小，可方寸之间的布局不能随意，老师请一位学生利用教具来拼摆，试一试。
学生回答。
学生了解邮票相关知识。
学生选出感兴趣的问题，小组合作探究。
学生汇报交流探究结果。
观察示范，加深理解。
观察拼摆，直观感受，如何布局。
检测学生对邮票的认知水平。
有针对性地补充讲解。
给出素材，给出方向，培养学生自主学习与合作学习能力。
学生汇报，教师及时补充。
通过示范加深学生理解，解决教学难点。
通过拼摆可以直观了解布局方法。解决教学重点。
艺术
实践
师：既然大家已经探究处设计生肖邮票的方法了，我们就来试一试，说不定你的邮票也可以躺在信封上去旅游呢！
作业要求：
选择自己喜欢的生肖，设计一枚有特色的邮票。
可以借鉴生肖图案，进行创新改变。
艺术实践，独立完成。
设计层次作业，关注全体学生。
展示
评价
师：同学们我们来一场生肖邮票展，如何？先来看奖项设置和要求：
最佳设计奖：布局合理、设计新颖、画面完整
最佳创意奖：生肖造型生动、有创意
（1）4人小组进行第一轮选评，选出一副作品，参加全班展示。
（2）将各组选出的作品展示，学生进行评价。
（3）教师点评补讲。
学生组内自评互评。
学生评价。
关注全体，每个人都有自评互评胡平的机会。
在学生评价基础上，教师选择普遍存在的问题和肯定的优点惊醒点评。提高学生综合素养。
拓展
利用所学知识，给爸爸设计一枚生肖邮票。
关注端午节生肖文化。
学生了解。
培养学生将美术知识用于生活和持久学习的习惯，渗透给学生关注弘扬我国统文化的情感。