五年级下册科学教案-2.2 搭支架 苏教版

《搭支架》教学设计
教材分析：
本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。
学情分析：
五年级的学生学过近三年的科学课，他们愿意合作交流，能自己动手实验探究，但学生解决问题的能力不高，这就需要我们科学老师引导。本课就是在学生认识形状与承受力关系的基础上，引导学生通过实验和动手制作活动，研究形状与承受力，结构与稳定性的关系，学生通过自主探究活动，也会提高自身的科学素养。
三、教学目标：
过程与方法： 1、能够分析稳固性结构的特点。
2、能够比较不同结构的稳固性。
3、能够设计并制作立体支架。
知识与技能： 1、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
2、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。
情感态度与价值观： 1、体验自主设计、自主发现的乐趣。
2、意识到小组合作的重要性。
四、教学重难点：
教学重点：知道不同形状的结构稳固性不同。
教学难点：搭建承受力大的高塔。
五、教学准备：PPT教学课件、吸管、大头针等。
六、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入，解谜引题。
1、出示埃菲尔铁塔图片，提问：你知道它叫什么名字吗？谁能简单介绍一下。
2、出示简介：谁来给大家简单介绍一下埃菲尔铁塔？
3、提问：
（1）埃菲尔铁塔是哪一年建成的？距今已经多少年了？
（2）埃菲尔铁搭能够屹立一百多年不倒，可能跟哪些因素有关？
4、出示图片：它们都是什么？它们与埃菲尔铁塔有什么共同之处？三角形结构在这里的作用是什么？
5、你认为什么形状的支架最稳固，为什么这样认为？下面我们就一起来搭建平面支架验证你们的想法。板书课题：2、搭支架
二、合作探究，搭建平面支架。
1、出示图纸一。
2、明确要根据图纸搭建两个平面支架。
3、检测。
4、学生分组搭建平面支架，填写实验报告单。
5、分组汇报实验结果、师生共同总结：三角形结构 最稳固 用材少（教师板书）
6、刚才我们发现三角形支架最稳固，其它的支架不稳固，你有办法让它们变稳固吗？
7、出示图纸二
8、小组讨论方法，并画在图纸上。
9、小组代表汇报。
10、动手实验验证方法是不是可行。
11、展示加固后的支架并汇报做法。
12、出示一个易变形的四边形支架，提问：你们有办法让它变稳固吗？
13、生活中你见过三角形结构的应用吗？举例说说。
三、动手实践，搭建立体支架。
1、PPT出示：帐篷和石油井架，看看它们跟我们搭建的支架有什么不同？你想搭建这个的立体支架吗？
2、出示小提示。
（1）计划搭几层的高塔
（2）大概要用多少根吸管
（3）要搭直上直下、上小下大还是
大下小的
（4）要搭尖顶的还是平顶的
3、学生小组合作设计并搭建高塔。
4、展示作品：
请用一两句话来介绍你们小组的
高塔。
四、总结延伸，学以致用。
今天，我们通过搭建平面支架和立体支架，大家都有很多收获，希望同学们用科学家善于发现的眼睛去搭建更多的支架来方便我们的生活。
汇报建筑物名称，简单介绍。
阅读埃菲尔铁塔简介。
汇报埃菲尔铁塔建成年限。
小组讨论，汇报
交流归纳：他们都有三角形的结构在其中。在这起到支撑的作用。
思考问题，汇报
根据数学学习经验三角形结构最稳固。
明确要搭建哪两种支架结构。
拉一拉，拽一拽的方法。
小组分工合作，注意大头针的使用安全。
分组汇报实验结果，师生共同总结
思考汇报
小组讨论方法，并画在图纸上。
汇报方法
小组合作完成实验
展示本组的作品，并说说做法。
了解这种方法叫做“架梁”。
思考汇报方法
举例三角形结构在生活中的应用。
汇报：帐篷和石油井架是立体的。
看提示想想要搭建什么样的高塔。
小组合作设计并制作高塔。
介绍并展示本组作品。
从埃菲尔铁塔入手，引发学生关注形状、结构与稳固性之间的关系。
再从埃菲尔铁塔屹立一百多年不倒之谜，引发学生讨论，让学生了解物体和建筑物一般都应用三角形结构，引出支架的作用。进而导入本课内容—搭支架。

科学是需要学生自己实践的事。学生要亲自动手做，而不能由别人来代替。小组合作搭建支架，进行检测，得出结论，这一学习过程中给学生提供了充分的科学探究的机会，他们在动手实践的过程中对研究现象有了非常细致、准确的观察，获取了科学知识，体验到了科学学习的快乐。
学生小组内交流并动手操作验证。教师仅是点拨指导，使学生进一步认识的三角形的稳固性，为学生动手搭建高塔奠定了理论基础。力求让学生在制作和比较中，掌握浅显的结构力学知识，以提高学生的动手实验能力和归纳概括能力。
让学生体会到学习的科学知识在生活中有广泛的应用。
通过搭建高塔巩固了三角形支架稳固性的知识，还让学生经历快乐的科学探究的过程，体会到了制作的艰辛和合作的重要性。
展示作品有利于学生学习科学兴趣的激发、情感的培养、自信心的建立，将对学生今后的科学学习有较大影响。
使学生意识到科学知识与现实生活紧密相连。只要我们留心观察，认真探索就一定能成为生活中的有心人，成为科学的探索者。
七、板书设计
2、搭支架
三角形结构 最稳固 用材少