统编版三年级下册语文9 古诗三首元日 教案

9古诗三首 元日
学习目标：
1、学习本课的生字新词，认字3个，写字1个。
2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。
3、走近诗人王安石，了解王安石的家国情怀壮志豪情。
4、了解中国的传统节日和习俗。
学习重点：
1、认字3个，写字4个。
2、读出节奏，读出意境。
学习难点：
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，在学习诗作的基础上走近诗人王安石，了解王安石的家国情怀壮志豪情
课时：一课时。
教学准备：课件 学习单
一、视频导入，激发情趣
1、 今天，在上课之前，老师给大家带来一段动画片，请大家认真观看，告诉我们你看到了什么，捕捉到了什么信息？ 谁愿意来说说你看到了？
2、今天，我们就来学习一首描写春节的诗，看看古人是怎么过春节的？请同学们齐读课题。
二、学习古诗，随文识字
1、元是什么意思，元日又指的是哪一天呢？元在字典中有这几种意思，元日是什么意思
2、（ppt出示古诗）古诗描写了元日里怎样的情景，请同学们自己读读这首诗，要求把字读正确
（生自由读，强调坐姿）同学们读的很认真，谁能站起来读给我们听。
评价，很正确，尤其是把几个生字读准了，请同学们来看看屏幕中出现的这几个红字，请齐读这四个词。
在这些字中，请同学们认真观察符字，在书写时要注意些什么，注意这是上下结构，上短下长，寸的横要在横中线上，点在竖中线上。请同学们把这个字在学习单上认认真真写三遍
3.请同学们再来读一读，在读正确的基础上，不仅要字正腔圆，还要将古诗读正确，读流利（2生读，谁还愿意当朗诵小能手，像他一样读出节奏，读出古诗的抑扬顿挫来）
4、我们在一遍遍读诗的过程中，弄懂了一些词，还有一些词不理解，请你提出来，我们一起来学一学。（生提问）
5、再读诗句，在理解的基础上再来读一读这首古诗
评：同学们读的非常棒，这一句句古诗，仿佛让老师看到了一幅幅画面。你最喜欢哪一副画面，用自己的话描绘一下，同学们准备一下，同桌两人为一小组，说给你的同桌听
6、汇报交流 你喜欢哪副画面（板书：放爆竹、喝屠苏、迎红日、贴对联）你还喜欢哪副画面？说得真棒呀
7、一句诗就是一幅画，一首诗连起来就是一连串美好的画面，请你试着把整首诗连起来说一声
8、正如我们同学所说的那样，宋朝百姓过春节的时候都会放爆竹、喝屠苏、贴对联，这些构成了一幅意韵独特的元日图。请同学们再读这首诗，不仅要字正腔圆，读准读通顺，还要读出诗的意境来
评价：真是读的喜气洋洋，仿佛让我们置身于春节的气氛当中
9、那你都感受到了什么样的新年氛围呢？谁来说一说（板书：欢乐祥和）
10、你又是从哪句诗中感受到的？（爆竹声中一岁除）除去了什么？又迎来了什么？
在爆竹声中，送走了一年的烦恼，迎来了一年的希望和快乐。把你感受到的幸福和快乐，通过朗读读给我们听吧。
11、你还从哪一句感受到欢乐祥和的气氛？哪一个字最能表现人物内心的欢乐？——暖
师追问：暖是指什么暖？具体说，还有什么暖？
生：天暖地暖人心暖，喝了屠苏酒身子暖
师：请同学们将你感受到的温暖读进第二句诗，一起读好这句诗
12、你还从哪句诗感受到欢乐祥和，充满希望的？
13、让我们把感受到的欢乐祥和、充满希望读进诗中，有感情地读好元日。
三、立足背景，升华主题
1、宋朝老百姓通过新年通过放爆竹、喝屠苏、贴对联表达对新年的希望，那么，此刻身为宰相的王安石，他的心里会想
些什么？王安石在写正在推行改革，这首诗正是表现了他改革的信心和决心。
2、(王安石是北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，是唐宋八大家之一。他20岁前就随父亲到处游历，关心百姓疾苦，后来他考中进士，深得皇上赏识，锐意改革，想要改变百姓贫穷国家落后的面貌，积极推行新政，虽然遭到很多官僚反对仍不顾自己安危，坚持为百姓谋利益。王安石希望改革让老百姓过上幸福的生活。)他的壮志豪情让我们钦佩。现在你们就是王安石，把你要改革的决心信心通过改革读出来
四、总结本课，拓展思维
王安石寥寥的四句诗向我们描绘了宋朝老百姓放爆
竹、喝屠苏、贴对联的喜庆画面，字里行间洋溢着欢乐祥和、充满希望，我们也从中感受到诗人改革的壮志豪情。
今天，我们不仅学习了古诗，也认识了这位锐意进取
的诗人王安石，还了解了中国的传统节日，那么你还了解哪些传统节日呢？请同学们搜集资料，我们下节课再交流。
板书设计：
放爆竹
喝屠苏 欢乐祥和
元日
壮志豪情 符
迎红日 充满希望
贴春联