人教版一年级音乐上册第二单元我爱家乡我爱祖国《草原就是我的家》教学设计

《草原就是我的家》教学设计
《草原就是我的家》教案
一、教学内容：
（一）学习歌曲《草原就是我的家》
（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。
二、教学目标：
（一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，
并能自编动作进行表演；
（二）在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识；
（三）让学生学会主动的参与，参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。
三、教材分析：
歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。
《草原就是我的家》为2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
四、教学重点、难点：
重点：
1.了解蒙古族
2.学会歌曲《草原就是我的家》
难点：是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽，所以学生唱起来不好掌握。
五、教具准备：
课件、关于蒙古族的风土人情、蒙古族的服装、电子琴
六、教学过程：
（一）谈话导入
欢迎同学们来到欢乐的音乐课堂
师：同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，想知道是那里吗 我先不告诉你，一会儿到了你们就知道了！今天，我们不坐汽车，也不乘飞机，让我们骑着马儿出发吧！
师：我们到站了，同学们你们看到了什么？（生回答）
师：大家猜一猜我们来都来什么地方？（生回答）
师：同学们观察的真仔细，这个美丽的地方就是大草原，也是蒙古族人民的居住地，你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？
生：（略）
师：补充（蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上，过着游牧的生活，住在蒙族包里，你们知道他们为什么住在蒙古包里吗？）
师：因为蒙古族人民过着游牧的生活，他们养着成群的牛样马，这些动物都吃什么？（草）对，等这一片的草吃完了，他们要搬到另一个有水有草的地方来饲养这些动物，所以他们要住在比较容易迁移的蒙古包里。
服装：他们的生活习惯和我们的不一样，他们的服装也和我们的不一样，看！（拿服装）这就是蒙古族的民族服装，看！他们的样式和帽子都和我们的不一样，蒙古族人民的饮食以牛羊肉和奶制品为主。
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干什么？（课件）你想参加吗？
（二）节奏训练
1.师：我们先来参加摔跤比赛吧！谁来给大家表演一下摔跤的体育活动？
2.师：谁能为动作配上声音？（学生创编并上台表演）
3.节奏训练。（课件）
摔跤：嘿
—∣嘿—
×
—
×
—
骑马：嗒嗒
嗒嗒
∣嗒嗒
嗒嗒
××
××
∣××
××
射箭：嗖.啪
×.
×
（三）新授
1.师：同学们表演的真棒，让老师看到了一个个英勇的蒙古族小勇士，为了表示祝贺老师特意带来了一首好听的歌曲《草原就是我的家》请欣赏！
2.初听全曲。
3.先请大家欣赏一遍
4.请同学们用自己的方法来为歌曲伴奏
5.这么动听的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了，我们一起来跟着音乐动一动。
6.复听学习歌词。请同学们认真听，歌词的字哪个你不认识，通过听你认识了他。
7.学歌词：还有不认识的字吗？（找小老师来教歌词）好，我们一起读一读歌词吧（跟着电子琴的节奏读歌词）
8.请同学们试着唱一唱这首歌吧（跟老师的琴声演唱）
9.师：我们一起看着图形谱来唱一唱歌曲吧（如果有唱不准的地方，可以让学生看着图形谱唱准歌曲）老师指挥（找难点，解决难点）
10.看来同学们会唱这首歌了，我们一起来对唱这个歌吧！（师生对唱、男女生接唱等）
11.老师范唱.
12.处理歌曲:欢快、轻巧、连贯的演唱歌曲。（让学生把自己的演唱和老师的范唱进行对比，找出差距，发现问题，能有感情的演唱表现歌曲）。
13.师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一起给歌曲配上好看的动作呢？同学们先来试试看。
学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。（给学生每人创造一个展示的舞台）
14.用打击乐器为歌曲伴奏。（神秘的礼物）
（四）总结：
同学们，今天我们一起了解了蒙古族的舞蹈、副食、生活习惯，还学会了一首蒙古族的民歌《草原就是我的家》。认识了一个打击乐器：双响筒。我国历史悠久，民族众多，民族文化丰富，老师在今后的课堂上会给大家介绍更多的优秀民族音乐作品。