3.2 添加角色 教案（表格式） (2)

《信息技术》三年级上课程教学设计
第2节：添加角色
科目：信息技术
教学对象：三年级
课时：
1课时
教材：《信息技术》三年级上册
授课教师：
一、教学内容分析
本课帮助学生初步认识
Scratch
中的角色，主要内容包括新建角色和背景的四种常用方法，以及调整、编辑角色的基本操作等。知识与技能的传授较为基础，
注重激发学生对
Scratch
学习的兴趣，为后面的学习奠定操作基础。
二、教学目标：
1.知识与技能
了解
Scratch
中角色的含义。（知识技能）
初步掌握新建角色和新建背景的四种方法。（动作技能）
初步掌握对角色进行大小调整和自定义编辑等基本操作。（动作技能）
2.过程与方法
通过自主探索，能够在
Scratch
软件中完成新建角色和背景的操作。
通过自主探索，能够在
Scratch
软件中完成对角色进行大小调整和自定义编辑等基本操作。
3.情感态度与价值观
通过自主探索的学习过程，提升自身自主探究能力，增强对
Scratch
编程学习的兴趣。
通过分享与交流的过程，提升自身语言表达与总结的能力，形成与同学互相
学习的意识。
三、学习者特征分析
已有的知识技能基础
在此之前，学生已经初步认识
Scratch，学习过
Scratch
的文件保存操作和指令操作，具备开展本课学习的知识与技能基础。
学习动机
该阶段的学生对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物，具有良好的学习动机。
其他
大部分学生喜欢自己动手尝试，教师需要适当布置明确的练习和探索任务，
把控课堂节奏。
四、教学准备
PPT、图片素材、Scratch
预制程序
五、教学策略选择与设计
讲授法、自主探究法、练习驱动法
六、教学重点及难点
重点：了解
Scratch
中的角色并能够新建角色与背景难点：角色的添加、删除与编辑方法
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.旧知复习
复习旧知
创设情境，激
发学生学习兴趣，导入新课
小朋友们，前面我们已经
学习了一些
Scratch
的基
础操作，大家还记得哪些
呢？
抽点学生回答，帮助学生
快速回顾界面组成、文件
保存、指令操作和效果预
览等知识。
思考并积极回答问
2.介绍熊猫欢欢
题，回顾旧知
出示熊猫欢欢图片，介绍
熊猫欢欢（我们将和熊猫
欢欢一起继续之后的学
习，它是陪伴我们
Scratch
课程学习的小伙伴）。
提问：欢欢一直想和爷爷
1.项目回顾
去九寨沟旅游，但爷爷总
（5分钟）
是很忙，无法前往。为实
思考并回答问题
现欢欢的愿望，你们愿意
借助
Scratch
为欢欢安排
一次九寨沟奇幻之旅吗？
3.提问引导
我们已经能够实现让小猫
动起来的效果，这时小猫
是Scratch
舞台上的主角，
但是怎么更换角色，将我
们的新伙伴“熊猫欢欢”
认真聆听，做好准备
添加到舞台上呢？
（教师语言）接下来，让
我们一起帮助熊猫欢欢走
上舞台，准备开始奇幻的
九寨沟之旅吧！老师还准
备了几个小任务，看大家
是否能顺利完成，准备好
“接招”了吗？
2.
探究活动
（15分钟）
1.自主探究--新建角色
布置探究任务
请同学们动动脑筋、动动小手，探索可以使用哪些方法新建角色。
任务要求：
打开
scratch
文档，探索新建角色的方法。
打开“添加角色的方法”
word
文档填写后提交。
总结
随机查看学生提交的
word
文档，了解学生学习情况。
PPT
出示表格，总结四种新建角色的方式：
新建
按
作用方式
钮
1
上传角色
2
随机
3
绘制新角色
4
选择一个角色
2.自主探究—编辑角色
（1）介绍造型编辑区
切换到“造型”编辑区
引导学生观察，造型编辑区和我们电脑上的哪个软件界面相似？引出“画图”
软件。
自主探究新建角色的方法
分享自己探索学习的新建角色方法，并与教师一起回顾
认真聆听，回答问题
培养学生自主探究能力，
让学生通过探究学会新建角色
在学生已有画图软件操作知识的基础上布置探索任务，培养学生自主探究能力，让学生通过探究习学会编辑角色和添加背景
(
新建方式
按
钮
作用
方式
一
方式二
方式三
方式四
)
提问：这里有画笔、形状、
颜色填充、橡皮擦等工具，
是不是借用画图软件中学
过操作方法？
1.布置实践任务
通过实践操作的过程巩固所学内容，
通过平台互评让学生在评价的过程中感受学习
Scratch
的乐趣
任务要求：
保存平台上老师提供的
欢欢图片，并打开
scratch
文件，
将
图片
添加
到
scratch
角色中；
为熊猫欢欢造型，在造
认真聆听教师的任务
型编辑区帮欢欢戴上一条
要求和任务提示
红领巾或添加其他装饰。
任务提示：
造型编辑区的各个按钮
可以帮助你为欢欢更换造
型，鼠标在按钮上停留1秒
左右，可以查看对应按钮
自主探索，发挥创意，
功能。
帮助欢欢造型，并探
3.学生实践

帮助欢欢造型的过程
索添加背景的方法
（15分钟）
中，缩放角色便于绘制。
可在角色列表区调整角色
“大小”参数。
任务拓展——新建背景
结合添加角色的操作，尝
试寻找添加舞台背景的方
法，送给欢欢一个有背景
专属舞台。并通过添加指
令，让欢欢给大家作自我
介绍
2.分享与方法总结
（1）组织学生在平台上完
开展互评，并分享操
成作品互评，教师也可以
作方法，其他学生聆
在平台上查看学生作品情
听分享，互相学习
况进行表扬。
（2）使用平台的“提问”
功能随机抽取学生，让学
生分享自己探索得到的缩
放角色与删除角色的方
法。
缩放角色：0-100对应角
色变大的过程。
删除角色：单击角色列
表区角色图标右上角的×
进行删除。
1.检测巩固：教师使用平
台的“提问”功能随机较
答，学生口头回答。或全
体学生在Word
中自主完成
课堂习题后提交。
通过思考与
4.归纳总结
（5分钟）
2.引导学生思考以下问题并分享。
（1）通过这节课的学习，
思考并作答
主动分享，与教师一起回顾本课所学知识
回顾，对所学
知识有更清晰的认识，加
你学会了哪些新知识和新
深记忆
技能？
（2）在自主探索的过程
中，你有没有遇到过困难，
又是如何解决的？
八、板书设计
第二课
添加角色
（一）
新建角色的方法上传
随机绘制选择
（二）
角色编辑
画笔
缩放角色
矩形造型编辑区编辑角色
椭圆
颜色填充
删除角色
橡皮擦
……
（三）
新建背景
（与新建角色类似）
九、教学反思
成功之处：
改进之处：