二年级上册数学教案-角的初步认识-人教版

角的初步认识
1教学目标
知识目标:通过找角、认识角、判断角等活动,知道角的各部分名称,理解角的大小只跟张开的大小有关(与边的长短无关)。
技能目标:以学生从实物中认识角、判断角的过程,培养学生观察能力、初步动手操作能力、抽象概括能力等。
情感目标:结合生活情境,认识到生活中的角,体验数学与生活的密切联系。
2学情分析
《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上,接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说,如此抽象的图形会让他们感到很难理解,因此在教学中,要为学生打下一个良好的基础,为日后深入的学习角的含义提供必备的条件。
3重点难点
教学重点:
知道角的各部分名称,初步学会判断角。
教学难点:
体验理解角的大小只跟张开的大小有关(与边的长短无关)
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】角的初步认识
一、游戏导入,初步感知。
同学们,你们喜欢做游戏吗?现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏,用四根小棒摆出一个我们学过的图形。(生摆,教师巡视)(正方形),现在拿走一根小棒,再摆一摆,又会是什么图形?(生摆,交流是三角形。)接着再拿走一根,这是什么图形呢?(像这样的图形就叫做角),今天我们就来一起认识这位新朋友。(板书课题,生齐读课题。)
二、动手操作,探究新知。 ?
1、找角 (出示主题图)
同学们,在这些物体中,你能找到角吗?(出示课件)角到底藏在哪? (一定要让学生说出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置,师说:“其实在我们数学里,规范的角是这样的。”) 根据学生的回答,课件随之闪烁物体的角,并抽象出角的图形。
2、观察角
请同学们仔细观察,想一想角的特点,和同桌说说。
(生汇报:都有一个尖,两条直直的边)
3、认识角各部分名称
刚才同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点。看到两条直直的,滑滑的地方叫做角的边。? (教师边指边说,示范正确的指角方法。)
?? ?4 、动手折加深对角的认识
(发圆形纸片)看看老师送给你的礼物里面有角吗?(生摇头)那现在就请你们给老师折出一个角,好吗?如果不会可以和同桌讨论讨论。(生折角,教师巡视。)
(展示自己折的角) 设疑:角是有大,有小的?
5、角的大小
请同学们拿出学具,动手做一个角?
师:现在我们要变角了,我们先把角慢慢变大,用心观察,角变大了吗??
???? 再把角慢慢变小,再来一次,慢慢变大,慢慢变小。
??? (所有学生操作)
???? 通过刚才的操作观察,你发现了什么?我们是怎样把角变大的,怎样变小的?
???? 小结:角的大小与两条边张开的大小有关,张开越大,角越大,张开越小,角越小。
???? 师:你能做一个比我的角大的角吗?做好后就不许变了,想想有什么办法能知道我们的角谁大,谁小呢?
????(学生在探究的过程中找到比较角的方法:重叠法——把顶点和一条边对齐,看另外一条边的位置来比较大小。)
???? 师:好,请注意观察老师手中的角,现在你觉得谁的角大呢?
????(师利用自制活动角演示,把角的两条边拉长。)
???? 再次把边拉长,让学生说出谁的角大,再比较两个角的大小,以确认甲生的角大。
师:请同学们继续想象,如果老师的角两条边张开大小不变,只拉长边的长短,你们说,老师的角有没变大?
???? 看来角的大小跟边的长短是没关系的。
???? 小结:角的大小只跟两条边张开的大小有关,跟边的长短无关。
5 、动手画,掌握画角的方法
同学们你愿不愿意把这美丽的角画下来呢?请同学们先同桌互相商量一下该怎么画角?演示画角的方法。(课件)
小结:先画一个点,然后从这个点起,用尺子向两个不同的方向画两条线,作为角的两条边,这样就画成了一个角。
现在就请同学们用老师的方法画一个角,老师相信你们一定行!(学生同桌监督画角)
三、巩固练习,拓展提升
现在我们用学到的新知识来解决数学王国的问题吧。
1 、判断角。(数学书 43 页 2 题)
2 、找图形中有几个角。(简单的——书中 43页 3 题)
3 、拓展练习。?
四、归纳总结
通过今天的学习,你学会了什么知识?(学生谈收获,教师及时予以肯定。)
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