二年级上册数学教案-6的乘法教学设计-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6的乘法教学设计-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-09 23:15:32 | ||
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文档简介
6的乘法口诀教学设计
1教学目标
?⑴ 知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵ 过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶ 情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
2重点难点
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
3教学过程
活动1【导入】六的乘法口诀
一 复习 1.出示复习内容
1．我会说
?? 二二得（?? ）? 一二得（?? ） 三三得（?? ） 四五（?? ） 二四得（?? ）
?? 三五（?? ）? 一五得（?? ） 五五(?? )
2．看算式说口诀
?? 2? 2?? 4? 2? 3? 1? 4? 4?? 3? 3?? 5? 3?? 5? 2?? 4? 1?? 1? 2?? 5? 5?? 4? 3?
2? 3?? 1? 1
3. 列式计算
? 1）5个1是多少？
? 2)? 3个4相加是多少？
? 3）4个2是多少？
活动2【讲授】六的乘法口诀
（一）创设情景，激趣导入
1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界）
出示情景图。
师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？
学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。你能用乘法算式来表示吗？
生答师板书：1×6= 6??????????? 6×1=6?
师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？
生答师板书：一六得六
师：这里的1表示什么？6表示什么呢？
预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。
评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！
2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？
学情预设：现在有2条鱼，表示2个6，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！师： 那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？
生答师板书：2×6=12???????????? 6×2=12
师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？
板书：二六十二
3．师：同学们说得真好！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（课件演示）
4．合作尝试编口诀
（1）师：下面3个6，4个6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，
老师要求先独立思考，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！
（2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。
（3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。
5. 出示统计表。
师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？（豆荚的个数）第二行呢？（豆子的个数）
师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整
全班交流表格结果。
师：谁来说说你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有几个6？
4．师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，?
4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。
师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？
生答师板书。
师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？
（如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？）
师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式（绿色圃中小学教育网诀？
如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。
（4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？
（板书课题：6的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。
6 .观察比较，找出规律。
师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）
学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数，得数一个比一个多6。
小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。
3.记口诀。
（1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？（学生交流）
师：如果我忘记了“四六”是多少怎么办？
学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五六三十，30-6=24，四六二十四……
师：谢谢大家给我这么多的建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。
（2）采用多种形式熟记，体验乘法口诀。
①齐备。（全班同学边拍手边背口诀）
师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。
②分组背。（比一比哪个组背的最好）
师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。
③对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句）
先请个别同学对，再分男女生来对。
4．拓展
师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了6的乘法口诀后，你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一起来试试。
试一试：1、三六（????? ） (????? )二十四? 六六（????? ）?????????? (????? )得六??? 二六（????? ） （???? ）三十六
小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是……？（六六三十六）
5. 课间操
师：看大家表现这么好，老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多青蛙，大家能编一首儿歌来数一数青蛙的腿吗？（一只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。? 2只青蛙（?? ）张嘴，（?? ）只眼睛（??? ）条腿..........照这样说，一直说到6只青蛙）
，边拍手。
师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。
活动3【练习】六的乘法口诀
三、应用新知，解决问题
1. 师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。
师：（出示题目）每个盘子可以放6个杯子，4个盘子可以放几个杯子？
2.? 师评价：你真会思考！ 你真好学，提前预习了后面的知识。
四.课堂总结
今天我们主要学习了什么，你有什么收获？还有什么问题？
1教学目标
?⑴ 知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵ 过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶ 情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
2重点难点
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
3教学过程
活动1【导入】六的乘法口诀
一 复习 1.出示复习内容
1．我会说
?? 二二得（?? ）? 一二得（?? ） 三三得（?? ） 四五（?? ） 二四得（?? ）
?? 三五（?? ）? 一五得（?? ） 五五(?? )
2．看算式说口诀
?? 2? 2?? 4? 2? 3? 1? 4? 4?? 3? 3?? 5? 3?? 5? 2?? 4? 1?? 1? 2?? 5? 5?? 4? 3?
2? 3?? 1? 1
3. 列式计算
? 1）5个1是多少？
? 2)? 3个4相加是多少？
? 3）4个2是多少？
活动2【讲授】六的乘法口诀
（一）创设情景，激趣导入
1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界）
出示情景图。
师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？
学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。你能用乘法算式来表示吗？
生答师板书：1×6= 6??????????? 6×1=6?
师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？
生答师板书：一六得六
师：这里的1表示什么？6表示什么呢？
预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。
评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！
2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？
学情预设：现在有2条鱼，表示2个6，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！师： 那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？
生答师板书：2×6=12???????????? 6×2=12
师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？
板书：二六十二
3．师：同学们说得真好！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（课件演示）
4．合作尝试编口诀
（1）师：下面3个6，4个6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，
老师要求先独立思考，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！
（2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。
（3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。
5. 出示统计表。
师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？（豆荚的个数）第二行呢？（豆子的个数）
师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整
全班交流表格结果。
师：谁来说说你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有几个6？
4．师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，?
4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。
师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？
生答师板书。
师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？
（如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？）
师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式（绿色圃中小学教育网诀？
如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。
（4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？
（板书课题：6的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。
6 .观察比较，找出规律。
师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）
学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数，得数一个比一个多6。
小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。
3.记口诀。
（1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？（学生交流）
师：如果我忘记了“四六”是多少怎么办？
学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五六三十，30-6=24，四六二十四……
师：谢谢大家给我这么多的建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。
（2）采用多种形式熟记，体验乘法口诀。
①齐备。（全班同学边拍手边背口诀）
师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。
②分组背。（比一比哪个组背的最好）
师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。
③对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句）
先请个别同学对，再分男女生来对。
4．拓展
师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了6的乘法口诀后，你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一起来试试。
试一试：1、三六（????? ） (????? )二十四? 六六（????? ）?????????? (????? )得六??? 二六（????? ） （???? ）三十六
小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是……？（六六三十六）
5. 课间操
师：看大家表现这么好，老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多青蛙，大家能编一首儿歌来数一数青蛙的腿吗？（一只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。? 2只青蛙（?? ）张嘴，（?? ）只眼睛（??? ）条腿..........照这样说，一直说到6只青蛙）
，边拍手。
师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。
活动3【练习】六的乘法口诀
三、应用新知，解决问题
1. 师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。
师：（出示题目）每个盘子可以放6个杯子，4个盘子可以放几个杯子？
2.? 师评价：你真会思考！ 你真好学，提前预习了后面的知识。
四.课堂总结
今天我们主要学习了什么，你有什么收获？还有什么问题？