二年级上册数学教案-9的乘法口诀-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9的乘法口诀-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-10 07:05:57 | ||
图片预览
文档简介
《9的乘法口诀》教学设计
1教学目标
1、掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。?
2、培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。?????
3、在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。
2学情分析
?????? 二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
3重点难点
教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。?
教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣。
?师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片《西游记》主题曲，会唱的小朋友就一起来唱一唱）
?师：你们有没有发现歌词中还有数字呢？是多少呀？
?生1：孙悟空有七十二般变化。?生2：还有“九九八十一难”。????
?师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习同样也是这样呀！在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
活动2【讲授】精点导疑
1.下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。这里有一盘桃子，有9个，我们现在来看图写算式。
师：请同学们看图，有几个9？1个9，你可以列出一个乘法算式吗？
生1：1×9=9?还有9×1=9
师：第2盘桃子出现了，一共有几个9呢？看图能再写出一个乘法算式吗？
生：2?×9=18? 还有9×2=18
师：又来了一盘桃子呢？列式3×9=27 还有9×3=27?…………一直写到
9×9=81
师：大家观察一下这些算式，咱们能不能一起总结出9的乘法口诀呢？请同学们一起说9的乘法口诀。（学生边读，教师边在黑板上出示乘法口诀）师：我们编的9的乘法口诀一共有几句？（9句）师：同学们刚才自己编出了9的乘法口诀，真了不起！让我们一起把9的乘法口诀大声朗读一遍吧。?
一九得九? 二九十八? 三九二十七? 四九三十六? 五九四十五? 六九五十四? 七九六十三? 八九七十二? 九九八十一
请同学们观察黑板上的两列算式，看看你能发现什么规律吗？仔细想一想。
相邻的每句口诀的积之间相差9 。
积的个位、十位上的数相加的和都是9。
得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。
同学们都说的非常好，有的同学还说那些积分开来看都是9的组成，……原来这里面还藏着这么多的规律。???????????????????????????
一九得九? 二九十八? 三九二十七? 四九三十六? 五九四十五? 六九五十四? 七九六十三? 八九七十二? 九九八十一
活动3【活动】互动探究
师：你能看着得数直接背口诀吗？接下来我们来做“对口令”游戏，老师出口诀上半句，大家立刻出下半句。大家也可以同桌之间对口令。?谁已经把9的乘法口诀背出来了？谁还能从大往小来背？
师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。（手指记忆法）???
师：我们把手放在桌上，手心向上，手放平，依次弯曲每个手指，弯曲手指左面的手指代表十位上的数，右面的数代表个位上的数，看看是不是这样。（学生模仿尝试）?
师：请大家用刚才的方法同桌之间一个人出口诀，另一个人出手势。（学生之间合作练习。）?
师：这个方法神奇吗？大家回家后可以演示给爸爸、妈妈看。
活动4【练习】小课堂
1、师：刚才我们一起运用了很多方法来记忆9的乘法口诀。你能运用今天所学习的知识解决一些数学问题吗？?首先先来看看第一题，填一填，我们来抢答。
2、看看箭头后面是什么？继续来抢答。
3、师：学校旁边新开了一个“9元超市”，每件商品都是9元钱，请同学们说说你们都想买什么？一共需要花多少钱？让我们运用今天的知识去解决一些问题吧！
1教学目标
1、掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。?
2、培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。?????
3、在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。
2学情分析
?????? 二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
3重点难点
教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。?
教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣。
?师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片《西游记》主题曲，会唱的小朋友就一起来唱一唱）
?师：你们有没有发现歌词中还有数字呢？是多少呀？
?生1：孙悟空有七十二般变化。?生2：还有“九九八十一难”。????
?师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习同样也是这样呀！在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
活动2【讲授】精点导疑
1.下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。这里有一盘桃子，有9个，我们现在来看图写算式。
师：请同学们看图，有几个9？1个9，你可以列出一个乘法算式吗？
生1：1×9=9?还有9×1=9
师：第2盘桃子出现了，一共有几个9呢？看图能再写出一个乘法算式吗？
生：2?×9=18? 还有9×2=18
师：又来了一盘桃子呢？列式3×9=27 还有9×3=27?…………一直写到
9×9=81
师：大家观察一下这些算式，咱们能不能一起总结出9的乘法口诀呢？请同学们一起说9的乘法口诀。（学生边读，教师边在黑板上出示乘法口诀）师：我们编的9的乘法口诀一共有几句？（9句）师：同学们刚才自己编出了9的乘法口诀，真了不起！让我们一起把9的乘法口诀大声朗读一遍吧。?
一九得九? 二九十八? 三九二十七? 四九三十六? 五九四十五? 六九五十四? 七九六十三? 八九七十二? 九九八十一
请同学们观察黑板上的两列算式，看看你能发现什么规律吗？仔细想一想。
相邻的每句口诀的积之间相差9 。
积的个位、十位上的数相加的和都是9。
得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。
同学们都说的非常好，有的同学还说那些积分开来看都是9的组成，……原来这里面还藏着这么多的规律。???????????????????????????
一九得九? 二九十八? 三九二十七? 四九三十六? 五九四十五? 六九五十四? 七九六十三? 八九七十二? 九九八十一
活动3【活动】互动探究
师：你能看着得数直接背口诀吗？接下来我们来做“对口令”游戏，老师出口诀上半句，大家立刻出下半句。大家也可以同桌之间对口令。?谁已经把9的乘法口诀背出来了？谁还能从大往小来背？
师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。（手指记忆法）???
师：我们把手放在桌上，手心向上，手放平，依次弯曲每个手指，弯曲手指左面的手指代表十位上的数，右面的数代表个位上的数，看看是不是这样。（学生模仿尝试）?
师：请大家用刚才的方法同桌之间一个人出口诀，另一个人出手势。（学生之间合作练习。）?
师：这个方法神奇吗？大家回家后可以演示给爸爸、妈妈看。
活动4【练习】小课堂
1、师：刚才我们一起运用了很多方法来记忆9的乘法口诀。你能运用今天所学习的知识解决一些数学问题吗？?首先先来看看第一题，填一填，我们来抢答。
2、看看箭头后面是什么？继续来抢答。
3、师：学校旁边新开了一个“9元超市”，每件商品都是9元钱，请同学们说说你们都想买什么？一共需要花多少钱？让我们运用今天的知识去解决一些问题吧！