二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版

《有多少张贴画》教学设计
【教学内容】：北师大版二年级上册第78—79页《有多少张贴画》（6的乘法口诀）
【教学目标】：
1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.借助点子图，建立新旧知识间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
【教学重难点】：
重点：经历编制6的乘法口诀,记忆6的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的意义，并记忆口诀。
教学准备：
学生用纸
，贴画
课前准备：
同学们下午好，为了方便合作学习，老师给孩子们分分组，三人或四人一小组，另外老师给每个小组都准备了一个学具袋，同学们请把它放在桌子的右上角，然后端正坐好（表扬这边的孩子，做的最整齐最安静）另外啊，老师还准备了许多漂亮的贴画，你们喜欢吗？（喜欢）好的
。今天啊，老师就要把它们动给我们班，坐姿好，爱动脑筋，积极回答的孩子，你们想得到它们吗？（想）那可要好好表现！
一.复习旧知
1、师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那就让我们一起来玩一个对口令的游戏吧！准备好了吗 三五（）　　二三（　）　
四五
（　）　二七（　）
师：同学们反应真快啊！老师这里还有几道口算题，你们敢挑战吗？（敢）好的，先听明白要求。先说出算式和得数，再说出口诀，明白吗 谁先来？6×5
4×7（真聪明、能干、真棒！）接下来全班进行口答，如果你知道答案，就站起来大声的说！3×4
2×8
4×5
师：同学们回答的真流畅啊，看来已经把前面2-5的乘法口诀掌握的非常熟练了，今天啊！！就让我们一起来学习新的乘法口诀
板书：6的乘法口诀
二．情境导入
师：我们的好朋友淘气，是一个小小的收藏迷，今天他给我们带来了许多的贴画来帮助我们一起学习6的乘法口诀，同学们请看（出示青蛙图片）同学们请看，你能估一估，淘气一共给我们准备了多少张贴画吗？谁来？（生：54
36
40
板书）有这么多答案，到底谁估的最准备呢？让我们一起来数一数，要一下就能数出一共有多少张贴画，你有什么高招？
生一：一列一列的数
师：还有呢？
生：一行一行的数
师：一行有几张？（6张）
师：（电脑出示一排贴画）一行有6张，也就是一行有一个6，那两行呢？有多少张贴画？（12张）3行呢？有多少张贴画？3行是几个6？（3个）（电脑出示并完成表格）。。。7行呢？7行有几个6？8行有多少张贴画？9行呢？9行有多少张贴画？（54张）9行是几个6？（9个）
师：也就是说，这些贴画一共有54张对吗？那现在让我们一起回过头来看看，谁估得最准确？（XXX）你真棒！智慧笑脸送给你！
二、自主合作、探究新知．
师：同学们，请仔细观察，6、12、18
这排数字，你发现什么规律了吗？
生：从左往右看每次都增加6
师：为什么每次都增加6？
生：每增加一行就增加6张。
师：孩子们真聪明，一下就把规律找到了，现在让我们根据这个规律，小组合作，编一遍6的乘法口诀吧！动手之前，先听好要求：出示活动要求
师：听明白了吗？现在利用学具袋里的学具动手做一做吧！看哪个小组做的又快又好！（切投影）
师：已经有同学用行动告诉老师，它们已经完成了，其他小组可要加油了！
纪律整顿：同学们完成了吗？请做好！哪个小组愿意上来汇报一下你的学习成果？
生上来汇报时
：提醒下面孩子：待会儿这位同学汇报的时候，其他孩子可要认真听，仔细观察，看看他是不是和你编的一样，比比看
，谁最会倾听！开始吧，你是怎么变编出6的乘法口诀的？
生：我们小组是通过摆点子图列出乘法算式，再编出乘法口诀的
师：你真勇敢，智慧笑脸送给你。同学们，你们和他编的一样吗？（一样）
师：同学们真能干，通过小组合作，一下就把6的乘法口诀编出来了，接下来，全班一起读一读。
师：读的真整齐，同学们请看，在这么多的口诀中，不单有我们的新朋友，还有我们的老朋友呢，你能找找看，它们在哪吗？
生:1-5的口诀是我们的老朋友，6-9的我们的新朋友
师：那对于我们的新朋友，你有什么想要了解的吗？
生：我想知道六六三十六表示什么？
师：谁来帮他解答？
生：表示6个6相加
师：谁还想知道什么？
生：我想知道六八四十八表示什么？
师：你想叫谁来回答？
生教师6个8或者8个6相加
师：你真是个小老师，XX你听明白了吗？（明白了）那你能在点子图上圈出6个8来吗？
师：他圈对了吗？（对了）掌声送给他！
找规律
师：我们再来观察6的乘法口诀，它们在排列上有什么规律？
生：从上往下看，积都多6；从下往上看，积都少6
师：同学们真厉害！可是老师现在遇见问题了，
可是老师遇见一个问题了，老师不小心把6
7的乘法口诀忘记了，怎么办？你能帮帮老师算出它们的积吗？
5、想一想
板书：6×7=
生一
：6个6是36，7个6比6个6多一个6.就是36+6=42
生二：8个6是48,7个6比8个6少一个6,48-6=42
生三：6+6+……····+6=42
师：你们的方法都非常棒，我们的淘气啊，也是一个特别爱动脑筋的好孩子，
插入：淘气的方法
看懂了吗？那请你用最快速度帮淘气完成下面的算式
板书：6×7=6×□+6×□
谁愿意到前面来展示你下你的作品，（选取两学生展示）我们一起来听听他是怎么说的
你能说说道理吗？
生一：
生二：
师：孩子们果然聪明，能很快知道淘气的方法，除了淘气的这两种分法，还有没有其他的分法，好好想一想，谁来说一说，
生一：
生二：
师：真是爱动脑筋的孩子，其实只要我们理解了乘法口诀的规律，就能更方便的帮我们记住6的乘法口诀对吗？现在请大家一起把6的乘法口诀一起读一遍（全班齐读）
师：读的真整齐，现在请同学们打开课本，有什么不明白的地方吗？
师：同学们，记住了口诀，我们就更能容易地解决生活中的实际问题了对不对？我们来看看怎样用6的乘法口诀解决生活中的实际问题？让我们一起去智慧岛大闯关！敢不敢挑战？（敢！！）
三、巩固应用。
：智慧岛
1、幸运大转盘：老师说开始，你们喊停，转到哪我们就算哪题，准备好了吗？开始！
2、完成第4题
真棒！老师啊
，又遇到难题了，同学们看，谁来把题读一读：算一算，每个图中有多少个格子？
师：你是怎么看出来的？
生一：把多出来的2格移到少的那2格
生二：把多出来的1格移到少的那1格
师：你发现了吗？不管是移多移少，或是移少移多，都是把不规则的图形变成规则的图形，这样就能很明显的看出有几行几列了。
看到同学们这么善于动脑筋，老师啊，都忍不住要给你们发奖励了，还有最后一题，大家请看
练习5.同学们。你能用你学到的方法解决它们吗？（能）
四、课堂总结
同学们请坐好，回忆一下，这节课你有什么收获？
生一：我会学了编写6的乘法口诀
生二：我会用6的乘法口诀解决生活中的实际问题
生三：我找到了许多规律
师：说的太棒了！真好，同学们不仅学会了6的乘法口诀，还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师为你们鼓掌，你们也为自己鼓鼓掌吧！老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你会发现数学越来越有趣！
现在老师要跟大家玩一个对口令的游戏，大家想玩吗？（想）老师报前面的口诀，你来说答案，然后你再出口诀点名给下一个孩子回答，明白吗？好！开始！
师：谁来和我对口令？
生：我来和你对口令！
师：五六
···
生一：三十
点名生二
三六
···
师：由于时间的关系，我们的游戏就到这，等课后有时间，玩再一起做好吗？（好）
板书设计：
有多少张贴画
6的乘法口诀
6×7=6×5+6×2
2