8 古诗二首-登鹳雀楼 教案

《登鹳雀楼》教学设计
自主学习 小组互助 分组展示 阅读指导（怎么读五言绝句）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地诵读古诗；
2、能根据课本插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
3、通过对古诗的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：
课前查资料、多媒体课件、鼓励学生背诵古诗词。
教学过程：
（引导学生背诵古诗 同学们喜欢学习古诗吗 你们积累了哪些古诗，谁来背一首听听？）
一、从“楼”导入
同学们，在上课之前我想请同学们观看一下我们的大屏幕，告诉老师你看到了什么？（生：高楼）是的，它就是我们在生活中常见的高楼，林林总总各式各样，但它们都有一个相同点：都是由钢筋水泥建造的，但是同学们，看大屏幕，这是我们古代的楼，看看图，它是用什么建造的？（生：木头）所以楼这个字有—木字旁。 孩子们，古时候的楼大多是木楼，现在呀，改用更坚固的钢筋混凝土来建楼了。
今天，老师也为大家介绍一座因一首诗而被人熟知的楼，它的名字叫做“鹳雀楼”。（指导学生书写，重点雀字）请同学们跟着老师一起书写雀，注意字的笔顺和结构。（雀是上下结构，上面是小，下面是隹字旁）
因为鹳雀经常停留在这座楼上，因此被当地人称之为“鹳雀楼”（谁来读？词儿连读），今天，就让我们跟随着王之涣的脚步去登一下“鹳雀楼”。
二、指导朗读
1、现在请大家用你们最饱满的声音大声朗读，当然你可以自读也可以同桌互读，但是在读的过程中，老师有一个小要求：将你们认为最容易读错的字词标下来，一会老师找同学当一下小老师给大家讲一讲，现在开始。
2、字音读准了，那你能读出节奏吗？请听老师朗读一遍《登鹳雀楼》，在老师朗读过程中，请同学们找找朗读的规律，尤其注意一下朗读过程中的重音和停顿。
同学们，咱们今天学习的这首诗是五言绝句，绝句最讲究的是押韵和对仗工整，所以读的时候也要一句上一句下相呼应，你再听听看，看还应该怎么读。能像老师这样读吗？谁来读？
三、鉴赏诗歌
核心问题：诗人在登上鹳雀楼之后首先看到了什么样的景色呢？你能在诗中找出来，并用自己的话说一说吗？
1、白日依山尽（读慢）（生：太阳和山）你能用具体的词语来描绘一下太阳和山吗？（生答：日和山）
白日：白代表西方，白日代表西边的太阳（展示图片）
山：连绵起伏（展示图片）
依，靠着、挨着的意思。
尽，完。
（1）诗中说是什么日？（白日）白日指的就是——西沉的太阳。那你能形容一下即将落山的太阳吗？
（2）诗人还看到了什么？（山）这是一座——连绵起伏的山。 老师送给大家一个词语：连绵起伏，希望大家能够积累下来。
（3）这轮白日和群山之间有什么关系呢？请你再读一读！（生：依，靠着，挨着）老师想请一位同学来黑板上画出这一轮挨着群山的白日，谁来挑战一下？（画得非常准确）但是随着时间的流逝，傍晚的太阳渐渐怎么样了？（生答：落下去了）它是怎样落下去的呢？（生答：慢慢的，靠着群山），此时的太阳挨着群山，但是时间继续流逝，这时候的太阳会怎么样啊？（生：完全看不见了）
（4）那老师想请一位同学再上来，画画此时的太阳应该在哪里？
是呀，红红的太阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不见了，你画得真棒！
2、黄河入海流（读出气势）
朝西看，诗人看到了“白日依山尽”，朝前看，诗人又看到了什么呢？（生齐： 黄河入海流。）
a.
（出示图片）请大家观察一下黄河水是怎样的呢？（生：河水流得很急，很快，不停地流着）是呀，黄河水不停地向前流着，老师送给大家一个词语奔腾不息。
b.黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？（生；大海）你是从哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入海”。
c.老师经常说一句话：“一切景语皆情语”，景物和作者的情感是联系在一起的，我们通过作者对于夕阳和黄河的着重描写，表达了作者什么样的感情呢？（对山河的赞美和喜爱）
3、欲穷千里目，更上一层楼。（语气上扬）
过渡：站在这么高高的鹳雀楼上，此时，他有个非常强烈的愿望，大家知道吗？请大声读出来（生：欲穷千里目，更上一层楼）
那么王之涣究竟想要什么呢？你们能不能告诉老师？（生：想要看得更远）那你是从哪里看出来的呢？（更远的地方就是诗中的千里目，“目”原来是眼睛的意思，在这里是指用眼睛看。） 老师还有一个疑问，想问问大家千里目难道仅仅指一千里以外的地方吗？（不是的，他指的是很远很远的地方）
诗人为了看到很远很远的地方，就要——？（生：更上一层楼） 这里的更就是——再的意思。
理解了这两句诗的意思，我们就可以读出诗人强烈的愿望了，谁来试一试？（评：老师在你的语气中感受不到你想看很远很远地方的愿望，你应该用什么样的语速来读一下呢？快一点的，急切一点的，同时语调要上扬，表现出诗人更为强烈的欲望）谁能再尝试一下？
诗人王之涣通过这两句诗又告诉了我们一个什么样的道理呢？请同学们自由发言。（课件出示：站得高，看得远）
四、诵读诗歌
1.孩子们，这首诗只有短短的四行，20个字，却描绘了夕阳西下，诗人登楼望远所见的壮美景色。 自己再读读这首诗，你仿佛看到了一幅什么样的画面？2.今天，我们跟着大诗人王之涣站在鹳雀楼上看到了悠远壮丽的风景，透过诗句中的文字感受到了不断向上的力量。老师现在想请大家一起有感情地来背诵这篇古诗，大家能做到吗？
五、收束全文
孩子们，古人通过诗文来传达自己的情感，我们在李白的《静夜思》中感受到了他对家人的思念，在李绅的《悯农》中感受到了农民伯伯的辛苦，在胡令能的《小儿垂钓》中品味到了孩子的天真和童趣。同样在这首诗中，大家感受了什么呢 （王之涣的博大胸襟以及不断进取的精神，他值得我们在座的每一位学习）课后，大家还可以再读一读王之涣的《凉州词》，去体会他的另一番情感！
六、课外作业
1、把《登鹳雀楼》背给爸爸妈妈听。
2、用上读诗句，想画面的方法，再来积累诗人王之涣的另外一首古诗《凉州词》。