6 陶罐和铁罐 教案

三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标?
抓住神态、语言描写来感受陶罐和铁罐的形象。?
2、分角色有感情地朗读课文。?
3、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼，懂得课文所蕴含的道理。
4、初步学会运用课文中的描写方法，写一个小片段。?
教学重点?
通过学习陶罐和铁罐的语言、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。?
教学难点??
读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。?
初步学会运用课文中的描写方法，写一个小片段。?
课前准备：多媒体课件?
教学过程?
一、谈话导入，引出新课。?
1、谈话引入（板书课题）齐读课题。?
2、复习词语（开火车读，齐读）?
3、回顾故事内容。?
???回顾上节课内容，想一想：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？?
走进文本，朗读品味。?
（一）研读铁罐子?
1、理解“奚落”是什么意思？（指名说）你是用什么方法理解的？
2、文中铁罐是怎样奚落陶罐的呢？????
课件出示学习要求：?
（1）自由读2—9自然段，找出描写铁罐语言的句子画上“～～”，把描写铁罐神态的词语用“△△”标出来。?
（2）想一想你看到了一个怎样的铁罐子？（不动笔墨不读书?）?
3、汇报交流：课件出示句子。?
4、你找出了哪些描写铁罐神态的词语？指名说?
5、你看到了一个怎样的铁罐子？（板书：傲慢）??
6、分组读铁罐四次说的话。???
（教师引读：铁罐傲慢地问――，铁罐轻蔑地说――，铁罐恼怒地说――，铁罐蛮横无理地说――）?
（二）研读陶罐子?
1、面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐是怎样对待的呢？指名读描写陶罐语言和神态的句子。??
2、出示四句话，用一个恰当的词语来形容陶罐。?（板书：谦虚）??
（三）有感情朗读?
1、同桌两人一人当铁罐，一人当陶罐练习对话，要加上神态和动作，注意只读对话部分。?
2、指名表演读。分男女生读。?
（四）?总结优缺点?
1、铁罐凭什么奚落陶罐呢？??
2、指名说（板书：坚硬，长处；易碎，短处）??
（五）研读陶罐和铁罐的变化?
1、师复述：时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。?
2、许多年以后，陶罐和铁罐的命运如何呢？请大家默读10——17自然段，找一找。（生默读课文，用笔勾画句子）?
?3、汇报。板书：光洁美观?????无影无踪?
三、深化感悟，明白道理?
1、从这个故事中我们明白了什么道理？???
?2、联系实际说说我们应该怎么做？??
3、总结：每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处，相互尊重，和睦相处。?
四、阅读链接，品味相同?
1、快速默读阅读链接《北风和太阳》想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？（师巡视，点拨）?
2、指名说。简单说说你的理由。
?五、拓展延伸，强化感悟?
1、送给大家几句名言，自由读，想想这些名句告诉我们什么？?
2、指名说，齐读。??
六、迁移运用，感悟写法?
1、小练笔：小明的文具盒里住着一把尺子和一个三角板，骄傲的尺子看不起三角板，常常奚落它。?????????……?
他们会说些什么呢？请大家继续写一写，要用上语言和神态的描写方法。?
2、总结全文。??????
附：板书设计?
?6????陶罐?????和?????铁罐?
谦虚????????????傲慢?
短处??（易碎）??????????长处?（坚硬）??
光洁美观??????????无影无踪?