四年级下册科学教案-1.2 点亮小灯泡 教科版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案-1.2 点亮小灯泡 教科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-09 11:00:06 | ||
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《点亮小灯泡》教学设计
一、【教材分析】
《点亮小灯泡》是教科版小学科学四下第一单元“电”第2课的内容,它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上,真实触摸和运用电的一次尝试活动,是为下一步学习简单电路的基础教学.
教材在设计上安排了2大主要活动:一则是“让小灯泡发亮”,在这个活动中内设了“观察小灯泡、连接小灯泡、猜测电流路线、画电路装置图”4个小活动，期间引发出电流、电路等科学概念。二则是通过讨论电路的接法来认识通路、短路、断路等现象，从而深刻理解电路的概念和外延。
二、【学情分析】
从知识角度看：四年级的学生对小灯泡和电池以及导线都比较的熟悉，但对于小灯泡的各部分的结构还是模糊的，在平时的动手活动中，很容易将小灯泡点亮，但是方法一般是单一的，只知道能够使小灯泡发亮，但不懂的简单电路的组成。
从年龄的特点看：四年级的学生此时已经具备一定的自主探究能力，本课课的内容他们非常喜欢探究。
三、【教学目标】
科学概念：
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：
1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】了解小灯泡的结构，通过自主尝试小灯泡的连接，从失败中总结并获得成功。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡
【教学准备】学生：小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、剖开的小灯泡的实物、自制的电池和小灯泡的附有双面胶的图片
教师：自制的电池和小灯泡板贴、大灯泡的解剖实物
【教学过程】
一、导入
出示小灯泡：熟悉吗？它有什么用途？
要想点亮小灯泡需要什么材料？有了这些材料能点亮小灯泡吗？揭示课题
（提示：电池是安全的，不用担心）
你想试一试吗？
二、让小灯泡发光
1）学生上台尝试点亮小灯泡。
比一比谁的速度快
连接图（展台上有些看不清楚，我们可以用图来表示我们的连接方法。教师板演：
2）探究多种方法点亮小灯泡
A、出示实验提示
教师小结引导：利用一根导线、一节电池和确实可以点亮小灯泡。还有跟他不一样的连接方法吗？接下来我们就来挑战一下吧，寻找更多的连接方法。在尝试的过程中可能会成功，也会碰到失败。将成功和失败的连接方法都要记录下来。出示ppt
B、学生小组合作探究，教师巡视指导
C、汇报
（小组派代表介绍你们小组的连接方法）先介绍成功的，在介绍不成功的
追问：还有其它不一样的的连接方法吗？成功要板演，不成功的也要板演
二、认识材料的结构
引导：同一种材料为什么前面4种连接就能点亮小灯泡，而这几种方法就不能点亮小灯泡呢？是不是和材料本身的结构有关呢？看来还需要对材料的结构做细致观察了解。
观察材料的构造
出示观察要求
小组观察
汇报
导线
教师引导：你们观察到哪些结构。（金属 橡胶）
追问：连接电路时用导线的哪部分？
电池
你观察到了电池的哪些结构？他有什么作用，电池怎么发挥作用呢？
汇报：课件出示 可以连系电路分析
教师小结：只有电池的正负极分别连接到小灯泡时电池才能发挥作用。
小灯泡
你发现了它的哪些结构？
汇报
玻璃泡：追问有什么用途？（保护）
金属架：有什么作用？（导电、支撑）
追问：金属架下面是怎样的结构呢？看得见吗？怎么办？
小组观察 （发放解剖的小灯泡实物）
汇报：你又有什么新的发现？
（有填充物、玻璃（玻璃球是密封的）、
有2根导线。追问，有什么用途呢？（往上面分别连接到金属架，往下分别连接到底面和边上）
C:连接点
引导：小灯泡底下和边上的两个金属点叫连接点。
想一想这两个连接点的用途？（用导线接到电池上）
追问：接到电池任何地方都可以哦？（要连接到电池正负极）
D:灯丝
它有什么用途？（发光）
三、认识电流路径
1）尝试解释小灯炮亮与不亮的原因（小结连接方法）
了解了三种材料的结构现在你能说说小灯泡为什么会亮或不亮的原因吗？
学生回答
教师小结：也就是说要电池的正负极分别连到小灯泡的两个连接点上，让电能流到灯丝，这样小灯泡才会发光。是呀！小灯发光说明有电流经过。
2）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？
引导：那么电流是怎么从小灯泡内部通过的呢？请同学们先猜一猜
A、小组猜测电流通过小灯泡的路径，用箭头标在电路图上
B、汇报：
教师引导：刚才亮小灯泡时见到电流流动吗？是呀、电流在小灯泡内部是怎样流动的我们根本看不见，同学们的猜测都有可能。为了方便分析让我们来看看科学家是怎样规定的。Ppt出示
C、了解科学家的猜测
谁看懂了，介绍一下
3)总结分析连接方法
引言：利用刚才了解的知识你能解释小灯泡为什么亮与不亮了吗？
再次解释小灯炮亮与不亮的原因
（看电流能否充正极出发经过灯丝回到负极）
b、了解通路、短路、断路的定义
四、分析运用
判断小灯泡亮与不亮，并说明判断方法。课件出示
五、安全教育
这节课有什么收获？（总结成功点亮小灯泡的方法）
有回家继续探究的想法吗？
课件出示：
插座的电是发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。要用安全安全的电源如干电池等。
板书设计：
点亮小灯泡
一、【教材分析】
《点亮小灯泡》是教科版小学科学四下第一单元“电”第2课的内容,它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上,真实触摸和运用电的一次尝试活动,是为下一步学习简单电路的基础教学.
教材在设计上安排了2大主要活动:一则是“让小灯泡发亮”,在这个活动中内设了“观察小灯泡、连接小灯泡、猜测电流路线、画电路装置图”4个小活动，期间引发出电流、电路等科学概念。二则是通过讨论电路的接法来认识通路、短路、断路等现象，从而深刻理解电路的概念和外延。
二、【学情分析】
从知识角度看：四年级的学生对小灯泡和电池以及导线都比较的熟悉，但对于小灯泡的各部分的结构还是模糊的，在平时的动手活动中，很容易将小灯泡点亮，但是方法一般是单一的，只知道能够使小灯泡发亮，但不懂的简单电路的组成。
从年龄的特点看：四年级的学生此时已经具备一定的自主探究能力，本课课的内容他们非常喜欢探究。
三、【教学目标】
科学概念：
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：
1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】了解小灯泡的结构，通过自主尝试小灯泡的连接，从失败中总结并获得成功。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡
【教学准备】学生：小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、剖开的小灯泡的实物、自制的电池和小灯泡的附有双面胶的图片
教师：自制的电池和小灯泡板贴、大灯泡的解剖实物
【教学过程】
一、导入
出示小灯泡：熟悉吗？它有什么用途？
要想点亮小灯泡需要什么材料？有了这些材料能点亮小灯泡吗？揭示课题
（提示：电池是安全的，不用担心）
你想试一试吗？
二、让小灯泡发光
1）学生上台尝试点亮小灯泡。
比一比谁的速度快
连接图（展台上有些看不清楚，我们可以用图来表示我们的连接方法。教师板演：
2）探究多种方法点亮小灯泡
A、出示实验提示
教师小结引导：利用一根导线、一节电池和确实可以点亮小灯泡。还有跟他不一样的连接方法吗？接下来我们就来挑战一下吧，寻找更多的连接方法。在尝试的过程中可能会成功，也会碰到失败。将成功和失败的连接方法都要记录下来。出示ppt
B、学生小组合作探究，教师巡视指导
C、汇报
（小组派代表介绍你们小组的连接方法）先介绍成功的，在介绍不成功的
追问：还有其它不一样的的连接方法吗？成功要板演，不成功的也要板演
二、认识材料的结构
引导：同一种材料为什么前面4种连接就能点亮小灯泡，而这几种方法就不能点亮小灯泡呢？是不是和材料本身的结构有关呢？看来还需要对材料的结构做细致观察了解。
观察材料的构造
出示观察要求
小组观察
汇报
导线
教师引导：你们观察到哪些结构。（金属 橡胶）
追问：连接电路时用导线的哪部分？
电池
你观察到了电池的哪些结构？他有什么作用，电池怎么发挥作用呢？
汇报：课件出示 可以连系电路分析
教师小结：只有电池的正负极分别连接到小灯泡时电池才能发挥作用。
小灯泡
你发现了它的哪些结构？
汇报
玻璃泡：追问有什么用途？（保护）
金属架：有什么作用？（导电、支撑）
追问：金属架下面是怎样的结构呢？看得见吗？怎么办？
小组观察 （发放解剖的小灯泡实物）
汇报：你又有什么新的发现？
（有填充物、玻璃（玻璃球是密封的）、
有2根导线。追问，有什么用途呢？（往上面分别连接到金属架，往下分别连接到底面和边上）
C:连接点
引导：小灯泡底下和边上的两个金属点叫连接点。
想一想这两个连接点的用途？（用导线接到电池上）
追问：接到电池任何地方都可以哦？（要连接到电池正负极）
D:灯丝
它有什么用途？（发光）
三、认识电流路径
1）尝试解释小灯炮亮与不亮的原因（小结连接方法）
了解了三种材料的结构现在你能说说小灯泡为什么会亮或不亮的原因吗？
学生回答
教师小结：也就是说要电池的正负极分别连到小灯泡的两个连接点上，让电能流到灯丝，这样小灯泡才会发光。是呀！小灯发光说明有电流经过。
2）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？
引导：那么电流是怎么从小灯泡内部通过的呢？请同学们先猜一猜
A、小组猜测电流通过小灯泡的路径，用箭头标在电路图上
B、汇报：
教师引导：刚才亮小灯泡时见到电流流动吗？是呀、电流在小灯泡内部是怎样流动的我们根本看不见，同学们的猜测都有可能。为了方便分析让我们来看看科学家是怎样规定的。Ppt出示
C、了解科学家的猜测
谁看懂了，介绍一下
3)总结分析连接方法
引言：利用刚才了解的知识你能解释小灯泡为什么亮与不亮了吗？
再次解释小灯炮亮与不亮的原因
（看电流能否充正极出发经过灯丝回到负极）
b、了解通路、短路、断路的定义
四、分析运用
判断小灯泡亮与不亮，并说明判断方法。课件出示
五、安全教育
这节课有什么收获？（总结成功点亮小灯泡的方法）
有回家继续探究的想法吗？
课件出示：
插座的电是发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。要用安全安全的电源如干电池等。
板书设计：
点亮小灯泡
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