部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》名师课件(47张PPT）

(共47张PPT)
导入新课
有这样一位“优秀的语言艺术家”，
他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，今天我们一起跟随当代学者、散文家张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。
叶圣陶先生二三事
张中行
学习目标
1.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
3.积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。
重难点：
1．学习略读，快速捕捉阅读重点。
2．理清全文思路，赏析精彩语段。
张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
叶圣陶（1894-1988），本名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、编辑家、教育家.
代表作长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。“九一八”事变后，积极参加抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
作者与叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
草率(
)
生疏(
)
商酌
(
)
恳切
(
)
譬如(
)
朦胧
(
)
累赘(
)
拖沓(
)
妥帖
(
)
诲人不倦
(
)
不耻下问
(
)
鞠躬尽瘁
(
)
颠沛流离
(
)
读准下列红色词语的字音：
shuài
shū
zhuó
kěn
pì
rú
lóng
zhuì
tà
tuǒ
tiē
huì
juàn
chǐ
jū
gōng
jìn
cuì
diān
pèi
liú
lí
自主学习
1.易错字
丁卯年(
)　躬行(
)　商酌(
)　
草率(
)　
生疏(
)　恳切(
)　
譬如(
)　朦胧(
)累赘(
)　
别扭(
)　
拖沓(
)　妥帖(
)　
诲人不倦(
)　不耻下问(
)　
颠沛流离(
)　修润(
)
mǎo
gōng
zhuó
shuài
shū
kěn
pì
méng
lóng
zhui
biè
tà
tuǒ
huì
　
chǐ
diān
pèi
rùn
自主学习
2.解释下列词语。
　躬行君子,则吾未之有得:
　不耻下问:
　诲人不倦:
　妥帖:
　拖沓:
　修润:
　颠沛流离:
　商酌:
　以身作则:
做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
　
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
　
教导别人而不知疲倦。
　
稳当;合适。
　
形容做事拖拉,不爽利。
　
修改润色。
　
生活艰难,四处流浪。
　
商量斟酌。
　
用自己的行动做出榜样。
【商酌】商量斟酌。
【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。
【修润】修改润色。
【譬如】比如。
【诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。
【以身作则】以自己的行为做出榜样。
课件PPT
生难字词
【修润】修改润色。
【商酌】商量斟酌。
【累赘】拖累、麻烦。
【拖沓】形容做事拖拉。
【妥帖】妥当合适。
【诲人不倦】诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。
【南腔北调】南、北：指一个国家的南方、北方；腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也可泛指各地方言。
课件PPT
生难字词
【一以贯之】做人做事按照一个道理，从一而终。
【不耻下问】向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。
【以身作则】以自己的行为做出榜样。
【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽心力。不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
根据下面意思,写出相关的词语。
(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。(
)
(2)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
(
)
(3)商量斟酌。(
)
(4)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
(
)
(5)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
(
)
(6)形容做事拖拉，不爽利，不简洁。（
）
草率
不耻下问
商酌
鞠躬尽瘁
颠沛流离
拖沓
自主学习
　
略读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读,也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式。
　
略读的作用在于用极短的时间迅速浏览全篇,掌握其梗概。略读的要领很简单,只要在书中找寻出“路标”即可。一般教科书或技术性书籍,“路标”由章节大小标题所构成。读者只需要把它们过目一遍,全书的大意就能略知一二了;无标题的书,可读每章中的第一段和每段的第一句。此外,也可一页页地扫描,注意力集中于重要字眼如斜体字或粗体字等。如此就能很快地看完全篇,获得完整印象。
　
略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二段,应做到一字不漏。阅读开头几段是为了解一下全文的大意、背景、文体风格、口吻语气等。中间段落只需要阅读关键句子,当然要抓住段落大意。如果能做到这一点,有时只需要用眼睛粗略地扫一下全段,挑出一两个重要的词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有总结性的内容,恐怕要读得更充分些。略读的重要性在于要以最快的速度获得作者想要表达的主要观念,而不应对故事情节发生兴趣。
释题
读课题，说说你读到了什么？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
略读课文
整体感知
1.勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
2.本文记述了叶圣陶先生哪两方面品德？分别用了哪些事例来体现？
3.请用一句话概括课文内容。
4.
理清文章的思路。
“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”
1.勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
略读课文
整体感知
2.本文记述了叶圣陶先生哪两方面品德？分别用了哪些事例来体现？
待人厚和律己严两方面品德。
待人厚：（第3段）修改文章；
（第4段）恭送客人；
（第5段）真诚复信；
律己严：
（第6段）写话重风格；
（第7段）文风重简洁；
（第8段）写作求完美。
4.
请理清文章的思路。
第一部分（第1段）：叶老去世自己内心的悲哀。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第四部分（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。
第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
略读课文
整体感知
3.读完用一句话概述课文内容。
本文记述了叶圣陶先生待人厚，律己严的几件琐事。
待人宽
恭送客人
修改文章
真诚复信
叶圣陶先生二三事
写话重风格
文风重简洁
写作求完美
律己严
作文做人
力求完美
以身作则
鞠躬尽瘁
文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的
一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终
选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
人物形象
他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
回味先生的语言
——待人平易，为学谦虚。
他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
——待人真诚，关怀备至。
他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，
要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
——文风方面重视“简洁”
回忆先生的身影
一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
——治学严谨
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
——待人宽厚
课文多处引用了叶圣陶先生的原话，这样写有什么作用？
作者引用叶圣陶先生的原话，一是为了通过语言描写表现叶圣陶先生高尚品德，如请作者帮他修润文字时所讲的话，体现了叶老的谦虚和诚恳。二是通过这些话来表现叶圣陶先生的语文主张和观点，如“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
品味语言，体会情感
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。作者张中行先生也是如此，他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。
深层探究
合作交流
1.作者写这篇文章的缘由是什么？
4.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
5
.“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”这句话体现了作者怎样的情感？
2.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。
3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
明确：
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
2.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，请找出来并品析。
【交流点拨】
“双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消
息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他
送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离
世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。
3.作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲是什么？（用书上的原话回答）
“写话”,特别重视“简洁”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
4.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
（1）“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。有人到他家去探望他，告别时，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。这都体现了他的待人厚。
（2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。
（3）“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的榜样。
5
.“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”这句话体现了作者怎样的情感？
前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的
“往”与
“我”的“常常想到”并列在一起，更显现出先生给些什么，留下些什么。
拓展延伸
在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思，小组中进行交流。
【交流】
1.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
积累平易深挚的语句
“写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。”
“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”
“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4.
对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
拓展延伸
再读课文
融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读课题、开头段、结尾段。
本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。
主题概括
本文写作特点：
1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
2、在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。
3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
总结全文
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。
板书设计
叶圣陶先生二三事
总
怀念敬佩赞美
品德过人
文墨方面
日常交往
写文章
文风
写作的各个方面
提出希望
待人厚
写话
简洁
求完美
铭记主张
总
律己严
分
课件PPT
随堂测试
1、给下列加点的字注音。
商酌（
）
累赘（
）拖沓（
）
丁卯（
）
慎重（
）
2、根据释义写出对应的成语。
（1）教导别人而不知疲倦。（
）
（2）生活艰难，四处流浪。（
）
（3）向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。（
）
（4）以自己的行为做出榜样。（
）
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检测题
1、本文作者（
），原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
张中行
2、叶圣陶（1894-1988），名（），字（），江苏苏州人，著名（）.
绍钧
圣陶
作家、教育家
3、本文记述了叶圣陶先生（）的品德？
待人厚，律己严。
4、作者用了（）一词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格特别重视（）
“写话”
，“简洁”