人教版八年级上册第二单元《第2课　手工书设计》教学设计

《手工书设计》教学设计
课 时：1课时
学习领域：设计·应用
教材分析：
书如果没有设计就不能称其为书。本课是本单元的第二课，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及了书籍设计的许多内容。通过动手实践，培养学生的想象力和综合思维能力，让学生运用纯手工的方式设计并制作出有独特创意的作品来。
教学目标：
知识与能力：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。
过程与方法：学习手工书的设计要素、构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方式进行手工书设计和制作。
情感、态度与价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。
教学重点：手工书的设计原理和方法。
教学难点：手工书的设计过程。
教 具：多媒体课件、不同造型的书（自制）
教学思路：激趣导入、明确目标、知识回顾、问题导学、师生释疑、要点小结、互动体验、案例分析、自主实践、交流评价、总结拓展。
教学过程：
激趣导入
请学生观看“有趣的美食”图片幻灯，猜猜是什么。
学生猜测，教师解答:这是一本有趣的“美食”手工书。
教师讲述手工书的魅力，点明手工书的特点。
出示课题《手工书设计》，板书手工书设计。
知识回顾
请学生看图回答书籍的结构组成部分，借此回顾上节课的知识点，从而加深学生对书籍结构的认识，为设计手工书做好铺垫。

知识新授
首先“想一想”，让学生思考回答“可以对书籍的哪些部分进行设计？”。
再者，点评学生的回答后，以图片的形式引导学生分析出：造型设计、封面设计、装帧设计、插图设计几个主要方面。最后，小结列出书籍设计的全部内涵。
互动体验
让学生尝试将一张A4纸快速变成一本多页书。学生思考并动手尝试。针对学生的实践结果进行分析评价，主要分析用时与工具，是否简便快捷。
播放“微视频-八格书”，让学生边看视频边尝试，从而体验到更为巧妙的制作手工书页数的方法。
案例分析
通过“不一样的记忆”这一案例，教师分析讲解根据内容如何设计手工书。
首先，书的造型取自闽南古厝的侧影，当本书完全打开时，就是一座完整的闽南古民居的轮廓。
再者，封面及内页的装帧采用了一些当地的文化元素，如拓印的树叶、电线上的小鸟、古厝红砖墙、镂空窗花、老戏台等，完全是旧时记忆中的模样。
最后，为了更好地烘托怀旧气氛，采用四针眼订线装书的方法。色彩采用赭红为主调，每个页面里面再以其他颜色点缀，统一而有变化。
自主实践
让学生直观欣赏“微视频-花样正反折”，体会更多页面的手工书的巧妙制作办法。接着，请学生按照“动一动”的要求，选择自己适合的主题，进行自主创意设计一款手工书。学生制作，教师巡回指导。
幻灯循环播放一些手工书图片，并同时展示着实践要求。为学生提供参考。
展示评价
学生基本制作完成后，按照装帧形式与外观、内页设计，两个角度评价分析。
总结拓展
通过资料的查找，尝试使用其它材料（如：布、硬卡纸）装帧方式、装饰物（如：纽扣、绳子、彩带），制作一个自己喜欢的“日记本”，课后交流。