北师大版七年级生物下册 4．12．3 激素调节 课件（27张PPT）

(共27张PPT)
创设情境，导入新课
同学们,正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗?为什么会发生这样的变化呢?

第3节 激素调节
第12章 人体的自我调节


1.说出外分泌腺和内分泌腺的区别,说明内分泌腺和激素概念;
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要功能。
3.通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力,通过阅读思考培养学生自主学习能力。
4. 通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素”,培养学生的民族自豪感和增强科学信念。


一、激素是内分泌系统分泌的重要调节物质
项目 内分泌腺 外分泌腺
概念 有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送的全身 有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去
结构 无导管 有的有导管、有的没有
分泌物运输方式 直接进入腺体内的毛细血管，由血液运输 通过导管排出
分泌量 较少 较多
实例 垂体、胰岛、甲状腺 肝脏、汗腺、胃腺等
1.了解一些概念
分泌：细胞将其合成的物质释放出来，叫做分泌；
腺：由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官，叫做腺；
激素：在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质，叫做激素。
2.人体内分泌腺的分类
分泌促甲状腺激素分泌激素
分泌生长激素、促甲状腺激素
分泌甲状腺激素
分泌肾上腺素
胰高血糖素、胰岛素
分泌雌性激素
分泌雄性激素
一、激素是内分泌系统分泌的重要调节物质
一、激素是内分泌系统分泌的重要调节物质
科普小知识
肾上腺分两部分，1）中间核心部分为肾上腺髓质，2）包裹髓质的周围部分称作肾上腺皮质。
A）肾上腺髓质分泌肾上腺素，它的分泌是由交感神经调控的，肾上腺素的作用主要是使心跳加快收缩有力、血压升高、血糖增加、瞳孔放大等等，因此在人兴奋、恐怖、应急时肾上腺素分泌增加，作用显著。
B）肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，包括三类：
1. 以氢化可的松等为代表的糖皮质类固醇，
2. 以醛固酮为代表的盐皮质类固醇，
3. 以睾丸酮为代表的氮质类固醇。
肾上腺皮质激素除了能调节机体的糖类、无机盐类的代谢以及促进肌肉合成外，其中的糖皮质类固醇（就是平时临床上经常使用的可的松强的松之类）还有抗感染、抗过敏、抗休克、减少组织液渗出等等作用。
小小试牛刀
1.下列腺体中，属于内分泌腺的是 ，
属于外分泌腺的是 。
①唾液腺②垂体③皮脂腺④胰岛⑤甲状腺⑥汗腺⑦胸腺
2.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的毛细血管的（ ）
A、唾液腺、肠腺、垂体
B、皮脂腺、甲状腺、肾上腺
C、甲状腺、卵巢、胰岛
D、唾液腺、垂体、皮脂腺
一、激素是内分泌系统分泌的重要调节物质
二、生长激素促进身体的生长
二、生长激素促进身体的生长
生长激素的量与生长速度变化规律 处于生长较快年龄阶段的人，血液中生长激素的含量也较高，而生长缓慢时生长激素的含量也低；
分泌异常 病症 病因 临床表现 图示
巨人症 幼年时期生长激素分泌过多 体格过度生长，身材高于正常人
侏儒症 幼年时期生长激素分泌不足 生长迟缓，身材矮小，但智力正常
肢端肥大症 成年后生长激素分泌过多 肢体端部器官显著生长，手，脚，鼻等部位肥大
作用 调节人体生长发育
巨人症 侏儒症 肢端肥大症
二、生长激素促进身体的生长
小小试牛刀
1.《水浒传》中的武大郎除身材矮小外，其他发育正常，
你认为与他身材矮小有关的激素是（　　）
A.生长激素 B.甲状腺素 C.胰岛素 D.性激素

A
二、生长激素促进身体的生长
三、性激素主要促进生殖器官发育
三、性激素主要促进生殖器官发育
性腺：男性的睾丸分泌雄性激素；女性的卵巢分泌雌性激素
功能：促进相应男女生殖器官的生长和发育，激发并维持第 二性征
第二性征：男女出现的除了性器官之外的性别差异
男：长胡须、喉结凸起、声调降低等
女：骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等

四、甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢
呆小症 甲状腺肿大（大脖子病）
四、甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢
实验方案 甲组 乙组 丙组 丁组
不作任何处理 喂养甲状腺激素 切除甲状腺 将乙组小蝌蚪重新喂养甲状腺激素
实验现象 正常生长发育 提前发育长成青蛙 停止发育 重新生长发育
实验结果 甲状腺激素能促进生物的生长发育
1.研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验
四、甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢
项目 异常症状 病因 临床表现 预防措施
分泌异常 甲亢 成年时期甲状腺激素分泌过多 食量大增而身体逐渐消瘦，情绪易激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高
地方性甲状腺肿大 土壤、饮水、饮食中缺碘 甲状腺增生肿大，脖子粗大，呼吸困难，心跳快呼吸短促。 食用加碘食盐以及常吃海带等含碘丰富的食物
呆小症 幼儿时期甲状腺激素分泌过少 身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全
甲状腺功能低下 成年甲状腺激素分泌不足 代谢缓慢，体温偏低，体态臃肿，表情呆滞，心率和呼吸频率偏低，智力水平减退
作用 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
2. 甲状腺激素的作用及分泌异常：
甲亢 呆小症 甲状腺肿大
四、甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢
小小试牛刀
1、（2019潍坊）右图表示青少年部分活动对能量需求的相对值(与静卧时相比)，以下说法合理的是( )
A.睡觉时，脉搏变快，组织细胞对氧气的需求量增加
B.静坐时，甲状腺激素水平降低，神经兴奋性增强
C.慢走时，呼吸加快，肺静脉血液中氧气含量增加
D.跑步时，汗腺周围的毛细血管收缩，排汗增多
C
四、甲状腺激素促进生长发育和新陈代谢
五、胰岛素调节血糖浓度
人类有文字记载的糖尿病历史至少有3500年。公元前1550年，人类历史上发现的第--本医学实用病症列表中有一种叫做“多尿”的疾病，公元前5世纪，印度的两位僧侣发现多尿病人的尿液比正常人粘稠很多，会引来大量的蚂蚁，他们研究发现，多尿病人的尿都是甜的，到17世纪，英格兰人托马斯 · 威利斯和当时英国著名的医生约翰发表论文，正式把多尿病改为糖尿病。1921年，加拿大生物学家班廷在一条狗体内切除了结扎后的胰脏，在胰脏内提取了一种液体，并在狗身上注射了4毫升,发现狗的血糖下降得非常快,后来经过进--步研究把这种液体取名为胰岛素，1922 年1月，班廷在牛胰岛中提取了胰岛素注射在一位患了两年糖尿病的男孩身。上，使其病情得到控制，这位男
孩活到77岁。

1965年，我国科学家第一次用人工合成的方法生产了一种具有生物活性的蛋白质，也就是结晶牛胰岛素。

科学家设计的实验：
（1）狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
（2）科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎
缩了，只有内部一团团的细胞—— 胰岛活着，并且尿
液中没有出现葡萄糖。
实验说明：糖尿病可能与胰腺有关。
实验说明：糖尿病与胰腺无关，而可能与胰岛有关。
五、胰岛素调节血糖浓度
五、胰岛素调节血糖浓度
（1）发现问题：狗切除胰腺后，尿液中出了 ，
还出现了糖尿病人的症状。
（2）作出假设：胰腺对控制血糖含量有作用。
（3）设置对照实验：结扎正常狗的胰管，与病狗进行比较。
（4）实验结果：胰腺大多萎缩，只有 活着， 并且尿液中 葡萄糖。
（5）作出新的假设：
胰岛会分泌一种能够调节 物质。
葡萄糖
胰岛
糖的吸收和利用
没有出现
（6）结论：胰岛分泌一种能调节糖的吸收和利用的物质，即胰岛素
五、胰岛素调节血糖浓度
胰腺结构 外分泌部 能分泌胰液，通过导管排出，外分泌部属于外分泌腺。
内分泌部 指弥散在胰腺中的许多腺细胞团，叫胰岛，能分泌胰岛素。
胰岛素作用 调节糖在体内的吸收、利用和转化，加速血糖分解，降低血糖浓度。
分泌异常 过少 糖尿病
病因 人体内胰岛素分泌不足时，血糖含量过高，一部分葡萄糖随尿液排出，形成糖尿。
症状 多饮、多食、多尿以及消瘦
防治 注射胰岛素
过多 低血糖
原因 人体内胰岛素分泌分泌过多
五、胰岛素调节血糖浓度
1、甲状腺激素实验中，若给小白鼠注射适量的甲状腺激素，一段时间后，小白鼠体重迅速增加。若注射过量的甲状腺激素，一段时间后，小白鼠体重迅速减少。
2、胰岛素是一种蛋白质，口服会在人体消化道内被分解成氨基酸，失去效能。所以，胰岛素只能注射才能发挥作用。
3、胰岛素的分泌的调节作用：饭后食物中的营养成分被消化进入血液，胰岛素分泌增加；饥饿时，胰岛素分泌会减少。
科普小知识
小小试牛刀
1、今年我国将把高血压、糖尿病等慢性病患者的门诊用药纳入医保，给予50%的报销，进一步减轻患者的医疗负担，惠及我国4亿高血压、糖尿病患者。我国糖尿病人群已达1.14亿人。与糖尿病直接相关的激素是（　　）
A. 甲状腺激素 B. 胰岛素 C. 生长激素 D. 肾上腺激素
2、体重相似、发育正常的甲、乙、丙三只小狗，对甲、乙狗分别做不同的手术处理，丙狗不做处理。几个月后测得各自血液中两种激素含量如下表（单位：微克/100毫升），下列叙述，错误的是（　　）
A．甲切除了甲状腺，乙切除了垂体
B．甲发育正常，乙发育停滞
C．丙作对照，生长发育正常
D．生长激素和甲状腺激素均由内分泌腺产生
组别 生长激素 甲状腺激素
甲 5.8 0.1
乙 0.1 2.8
丙 6 3
B
B
五、胰岛素调节血糖浓度
课堂小结
激素调节
内分泌系统与激素

人体主要的内分泌腺
激素的概念、特点
生长激素的调节

生长激素的产生部位和生理功能
生长激素分泌异常症
性激素的调节作用

性激素的类型
性激素的功能

甲状腺激素的调节作用

甲状腺激素的产生部位和生理功能
异常症
胰岛素的调节作用

胰岛素的产生部位和生理功能
异常症
糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。
步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。
步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。
请根据实验方案回答问题：
（1）你对该实验作出的假设是 :
口服胰岛素不能治疗糖尿病
（2）在探究实验中，起对照作用的小鼠是_______ 。
（3）步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是:


（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是:

（5）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是______。
A.马上否定原来的假设
B.修改实验数据，使结论与假设一致
C.如实记录，重新再做一次实验
（6）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出并改正:
甲鼠
避免小鼠自身产生胰岛素的干扰(或防止小鼠自身分泌的胰岛素干扰实验 )
胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用
C
实验用小鼠数量过少，应多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验
（7）对于正常人来说，饱食状态与饥饿状态相比较血液中胰岛素的含量_______ 。
多