课题 Unit one A phone call 主备人 籍俊慧
授课人
课时 共【 4 】课时；第【 1 】课时 授课时间 年 月 日
教具学具 教学录音带、单词图片 媒体使用 PPT、多媒体课件
重难点 1.能认读表达手机用途的词汇：mobile phone, watch TV programmmes, play games, visit your favourite websites, do shopping, see films, get message 2.会使用句型what can you do with a mobile phone? I can
目标设计 教学目标
1.帮助学生根据图片认读识记词汇：mobile phone, watch TV programmes, play games, visit your favourite websites, do shopping等 2. 帮助学生使用what can you do with a mobile phone?句型询问手机的用途 3. 帮助学生正确使用谓语的单复数形式
课堂学习目标
1.能根据图片认读识记词汇：mobile phone, watch TV programmes, play games, visit your favourite websites, do shopping等 2. 会使用what can you do with a mobile phone?句型询问手机的用途 3. 学习正确使用谓语的单复数形式
任务设计 Listen to the conversation. Read the conversation and answer the questions.
板书设计 Unit 1 A phone callsee you tomorrow wait a moment CD-ROM phone boxAsk over there phone call
检测工具 课前作业
根据括号里单词的适当形式填空 1. She _____ (be ) a writer. 2. It _____(look) like a monkey. 3. We_____(go) to the park.
课堂检测
根据汉语提示完成下列句子 1. It’s a ____（节目）about animals. 2. Life was very _____（不同的）in China many years ago. 3. There weren’t any _____（电视机）in the village.
课后练习
单项选择1. We can’t read ____ write. A or B and C but2. I ____ TV every night. A watch B watched C watching3. Thank you for_____ to me. A talk B talks C talking
教学过程 自主研改
Step1: Passion lead-in 1.Warming up 播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。2.Revision 学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。 Step2:Guided learningTask one:PresentationListen to the conversation. Auto-learning A.老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call，学生理解并学说。 B.老师播放录音，学生初步感知对话内容。 C.老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。 1. How many children are there in the conversation? A. Three B. Four 2. What is the CD-ROM about? A. Arctic animals. B. school 3. How do they ask their mother and grandmother? A. Go home. B. Make a phone call. 3.Showing and sharing 师生共同核对答案。 Task two:PresentationRead the conversation and answer the questions.
教学过程 自主研改
Auto-learning A.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals. B.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词have to等。 C.学生分角色朗读对话，老师引导学生模仿语音语调。 D.引导学生阅读和理解1b的5个问题，学生根据问题细读对话。注意培养学生良好的阅读习惯，指导学生运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。 Who has got a new CD-ROM? Paula: Hey, wait a moment. I’ve got a new CD-ROM. 3.Showing and sharing师生共同核对答案。 Step3:Test and summary 1.学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的情境。老师可与一个学生先做示范表演，如： Ken: Hello, is that Mum? Mum: Yes, it’s Mum. Ken: Can I go to Paula’s place? Mum: Of course you can. But don’t come home too late. Ken: Thank you, Mum. Bye-bye. Mum: Bye!
教学过程 自主研改
2.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导。 3.根据学生的表演情况，请2-3组学生进行展示。 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。 4.Homework 背诵本课时板书单词并造句。
课后反思
课题 Unit one A phone call 主备人 籍俊慧
授课人
课时 共【 4 】课时；第【3】课时 授课时间 年 月 日
教具学具 教学录音带、单词图片 媒体使用 PPT、多媒体课件
重难点 使学生学会复活节常用语。
目标设计 教学目标
学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping；能与伙伴们表演故事。
课堂学习目标
能借助图片看懂、读懂故事The Easter Bunny is ill，正确朗诵并表演； 了解关于复活节的相关知识。
任务设计 Read and learn the story.
板书设计 Unit 1 A phone call 3 Easter Easter Bunny Ill paint squirrel
检测工具 课前作业
单项选择 1. Hey, wait a _____. A moment B little C hour 2. I have to ask Mum _____. A second B first C last 3. Who’s _____? A speak B speaking C talk
课堂检测
单项选择1. Mobile phones are very popular ____ the world. A with B across C for2. What can you do _____ a mobile phone? A with B to C at3. Their uncle _____ many CD-ROMs. A have got B has got C have get
课后练习
汉译英 1.手机在全世界都受欢迎。 __________________________2.你可以用它游览网页和购物。 ___________________________3.谁在说话？ ___________________________
教学过程 自主研改
Step1: Passion lead-in 1.Warming up 播放一段关于复活节兔子的视频，引起学生对复活节的兴趣。2.Revision 复习上一节课所学句型Is that…? It’s… Step2:Guided learningPresentationRead and learn the story. Auto-learning 老师播放录音，学生打开课本到第10-11页，边听边看图片，初步感知故事大意。 再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：What is the story about? What’s wrong with the Easter Bunny? 理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。 播放图片1的录音，学生看图，模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景，鼓励学生用所学句子表演，如：The…paint, please. Here you are.等。 引导学生观察图片2-4，思考并回答问题：How do they feel one week before Easter? Are they fine one day before Easter? 并利用日历等教具帮助学生理解one week / day before Easter. E.老师通过表情和语气引导学生说并表演：What can I do? 体会此时Bunny的心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：If you are the Easter Bunny, what can you do?
教学过程 自主研改
F.引导学生观察图片5-7，播放录音，学生回答问题：Who helps the Easter Bunny? What does he do? 等，并学说和表演故事中的句子：Hello, Squirrel. Can you help me? Yes, of course. G.引导学生观察最后两幅图，互相问答，理解并操练故事中的句子：Where are the eggs? Here they are. 3.Showing and sharing A.完整播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。B.学生分角色朗读故事。 Step3:Test and summary 1.学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编，如重新藏复活节彩蛋等，老师巡视指导。 2.选一至两组学生表演故事，可以采取不同的形式，老师给予积极的评价。3.老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。4. Homework:了解复活节的历史，扩充课外知识。
课后反思
课题 Unit one A phone call 主备人 籍俊慧
授课人
课时 共【 4 】课时；第【2】课时 授课时间 年 月 日
教具学具 教学录音带、单词图片 媒体使用 PPT、多媒体课件
重难点 使学生学会接打电话常用语。
目标设计 教学目标
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…；能与伙伴们表演故事。
课堂学习目标
1.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；2.能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。
任务设计 Read ,listen and number. Write down the telephone conversation and practise.
板书设计 Unit 1 A phone call 2a, 2b1.Who’s speaking? It’s… 2.Is that…? 3.Wrong work
检测工具 课前作业
根据括号里单词的适当形式填空1. He _____(go) to school. 2. Amy_____(like) eating fruits.3. Hebei_____(be) next to Shandong.
课堂检测
单选 1.There are _____ cars now. But there weren’t _____ cars 5 years. A some some B some any C any any2. I often watch TV _____ father. A and B for C with3. Did she eat ____ cakes? A any B some C much
课后练习
翻译句子 1.Yes, it’s Mike. Who’s speaking? 2.How many eggs can you find? 3.What can you do with a mobile phone?
教学过程 自主研改
Step1: Passion lead-in 1.Warming up 播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。2.Revision 复习上一课时板书单。 Step2:Guided learningTask one： PresentationRead ,listen and number. Auto-learning A.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson， granny等称谓。然后引导学生看图，阅读第一段文字，了解人物对话的背景。可以采取回答问题等方法，如：Who is she phoning? Why? B.引导学生预测对话内容，重点是帮助学生理解和学习日常电话用语，可采取判断正误、选择等方法，如：Choose the correct sentences. A. Hello, are you Mike? B. Hello, is that Mike? A. Yes, this is Mike speaking. B. Yes, I’m Mike. A. It’s your granny. B. I am your granny. C.核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。Showing and sharingA.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。B.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。C.第三次播放录音，学生跟读对话。D.学生分角色朗读对话。
教学过程 自主研改
Task two： 1.PresentationWrite down the telephone conversation and practise. 2.Auto-learning 引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。 3.Showing and sharing师生共同核对答案，并大声朗读句子。 Step3:Test and summary 1.学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如：打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。老师巡视指导。 2.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。3.老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Homework:练习电话用语。
课后反思
课题 Unit one A phone call 主备人 籍俊慧
授课人
课时 共【 4 】课时；第【4】课时 授课时间 年 月 日
教具学具 教学录音带、单词图片 媒体使用 PPT、多媒体课件
重难点 1.能认读表达手机用途的词汇：mobile phone, watch TV programmmes, play games, visit your favourite websites, do shopping, see films, get message 2.会使用句型what can you do with a mobile phone? I can
目标设计 教学目标
学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.
课堂学习目标
1.能根据图片认读识记词汇：mobile phone, watch TV programmes, play games, visit your favourite websites, do shopping等 2. 会使用what can you do with a mobile phone?句型询问手机的用途 3. 学习正确使用谓语的单复数形式
任务设计 Listen,read and repeat. Complete the sentences to review the grammar.
板书设计 Unit 1 A phone call 4, 5, 61.words:mobile phone phone call do shopping website2.sentences:What can you do with a mobile phone? I can… Can you…? Of course I can.
检测工具 课前作业
根据汉语提示完成下列句子1. There weren’t any _____（电视机）in the village.2. I _____（希望）you work hard every day.3. She worked in the ____（田地）when he was young.
课堂检测
汉译英1.我必须做我的作业。___________________________2.我的电脑坏了。___________________________3.你可以来我这吗？___________________________
课后练习
单选：1. We____ have a new car two years ago. A don’t B didn’t C aren’t2.What did he do? He ____ a book. A read B reads C reading3.I often go to school ____ bus. A by B with C for
教学过程 自主研改
Step1: Passion lead-in 1. Warming up 播放一段关于电话的英文视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。2.Revision 复习上一课时关于复活节的相关知识。 Step2:Guided learningTask one：1.Presentation Listen,read and repeat.2.Auto-learning A.老师播放课文录音，学生初步感知文本内容，并回答老师的提问：What is the text about? 老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone. 老师设计一定的读前活动，为进一步阅读文本做铺垫，如师生对话，交流：Do you like phones? Have you got a mobile? What do you often do with your mobile phone? 等；或观看关于人们使用手机的视频等。 C.学生打开课本到12页，自主阅读，老师可以设计一定的读中活动，如：Read and check: What can we do with a mobile phone? 引导学生细读文本，在重要信息下画线。 Mobile phones are very popular across the world. You can use a mobile phone to write emails, listen to music, watch TV programmes and play games. You can use it to visit your favorite websites and even do shopping.D.借助图片或课件，帮助学生理解并学说以下动词短语：write emails, listen to music, watch TV programmes, play games, visit your favorite websites, do shopping等。
教学过程 自主研改
.学生再次读短文，结合以上活动，在情境中理解并学说popular, use等单词。 老师再次播放录音，学生大声跟读短文。 老师设计一定的读后活动，如：What else can we do with a mobile phone? 引导学生结合生活实际思考和讨论，允许学生说中文，并利用课件、图片等帮助学生理解和学说短语make phone calls, see films, send and get messages, take photos等；鼓励学生进行拓展，如study English, show the way等。 H.老师和一名学生示范对话，如： T: What can you do with a mobile phone? S: I can send and get messages. T: Can you visit websites? S: Of course I can. / Certainly. / Yes, I can. T: Do you often visit websites? S: No, I don’t visit websites often. 老师可以和几名学生重复示范。 学生两人一组练习对话，老师巡视指导。老师可以利用板书提示学生可以使用的句型、单词和短语。 3.Showing and sharing 根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。
教学过程 自主研改
Task two：1.Presentation Complete the sentences to review the grammar. 2.Auto-learning A.学生打开课本到第13页，引导学生读例句，理解和明确练习的要求。 B.学生独立完成拼图游戏，老师巡视指导。 C.两人一组，互相讨论，核对答案，并试着读一读句子。 D.师生共同核对答案。 3.Showing and sharing学生大声朗读正确的句子。 Step3:Test and summary A.老师根据学生的实习情况，引导学生模仿范例说几句话，并尝试仿写。如： works hard at . likes very much. She often ..等，可以给学生提示一些有用的单词或短语。B.Summary:老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。C.Homework:背诵第一单元单词及相关句型。
课后反思
第 一 单元 主备人 籍俊慧
授课人
单元分析 本单元以 A phone call为话题展开，先以一个会话情境引出了本单元的话题，再以一个真实的情景呈现出打电话所需的句型，接着以故事的形式复现，巩固电话用语。 本单元用小短文的形式，介绍手机。让学生能进行简单的阅读和理解，并掌握手机的功能。在不同的情境中帮助学生进行不断地巩固和练习，帮助学生更好地进行手机的功能的交流。这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，学习打电话的日常用语，能使学生在生活的情景中进行电话用语的操练。 在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。 本单元的话题能够为学生创设情境，也可以在真实的情境中，帮助学生进行口语和交际地练习。
教学要点和课时安排 【教学要点】能借助图片听懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题。 能借助图片听懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等。 能运用句型Is that...?It’s...等电话用语进行简单交流。 能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can ...Can you ...? Of course I can.等和动词短语make a phone call等谈论手机的用途。 能借助图片听懂、读懂故事The Easter Bunny is ill. 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线、填空等练习。 【课时安排】共4个课时 Part1a, 1b Part 2a, 2b第三课时 Part 3第四课时 Part 4, 5, 6
第 一 单元 主备人 籍俊慧
授课人
单元知识集锦 Ⅰ.Words(单词)：Ask before call CD-ROM do shopping Easter Easter Bunny get ill mobile phone moment over there paint phone box phone call programme see you tomorrow something squirrel storybook wait a moment website work wrong Ⅱ.Sentences(句子)1.What is it about? 2.Can you come to my place? 3.I have to ask Mum first. 4.Who’s speaking? This is…speaking. Is that …..? 5.My computer doesn’t work! 6.How many eggs can you find? 7.Mobile phones are very popular across the world. 8.You can use a mobile phone to….. 9.What can you do with a mobile phone? I can use it to…..Ⅲ.Grammar(语法):have to /has to 的意思是必须，have to 用于第一人称，第二人称，以及所有的复数。Has to用于第三人称单词，它后面的动词要跟原型。 I have to ask Mum first. He has to get up before seven o’clock.
检测题例 一. 根据汉语意思写出相应的英文短语。1.等一下____________ 2.收看电视节目____________ 3.看电影____________ 4.访问网站____________ 5.收发短信____________ 6.购物____________ 7.照相____________二.翻译句子1.Yes, it’s Mike. Who’s speaking? 2.How many eggs can you find? What can you do with a mobile phone?三.根据括号里单词的适当形式填空1. She _____ (be ) a writer. 2. It _____(look) like a monkey. 3. We_____(go) to the park. 4. He _____(go) to school. 5. Amy_____(like) eating fruits.
