(共41张PPT)
第四单元 《白鹅》
（第一课时）
统编版小学语文·四年级·下册
体会作家是如何表达对动物的感情的。
写自己喜欢的动物，试着写出特点。
白鹅
15
白鹅
15
白鹅
15
水暖天鹅纷欲下
《渔家傲·二月都城春动野》
金缕细鹅毛
《南歌子 》
鸡豚乡社鹅鸭
《诉衷情·万人如海一身藏》
谁道鹅儿黄似酒
《蝶恋花·谁道鹅儿黄似酒》
咏 鹅
骆宾王
鹅,鹅,鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
作者简介
丰子恺（1898—1975），浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术与音乐教育家。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《子恺漫画》等。
. 这个世界不是有钱人的世界，也不是无钱人的世界，它是有心人的世界。
—— 丰子恺
嚣张 狂吠 局促 颇像 引吭大叫
奢侈 侍候 窥伺 供养 一丝不苟
hánɡ
xiāo
fèi
kuī
chǐ
ɡǒu
s ì
shē
pō
cù
ɡōnɡ
shì
我会读
15
白鹅
嚣张 狂吠 局促 颇像 引吭大叫
奢侈 侍候 窥伺 供养 一丝不苟
我会读
15
白鹅
嚣 吠 吭 促 颇 奢
侈 苟 侍 窥 伺 供
hánɡ
xiāo
fèi
kuī
chǐ
ɡǒu
sì
shē
pō
cù
ɡōnɡ
shì
我会读
15
白鹅
白鹅
15
我会读
（供养）
供
（供品）
ɡōnɡ
ɡònɡ
看
kān
（看守）
（看见）
kàn
窥伺
奢侈
叫嚣
识字游戏
局促
侍候
白鹅游啊游
白鹅
15
促
颇
剧
苟
譬
侍
附
脾
敏
捷
昂
供
吠
馆
添
我会写
白鹅
15
促
颇
剧
苟
譬
侍
附
脾
敏
捷
昂
供
吠
馆
添
我会写
左右结构
上下结构
促
颇
剧
苟
譬
侍
附
脾
敏
捷
昂
供
吠
馆
添
白鹅
15
理解字义： 一丝不苟 苟：马虎、随便。
我会识记
形声字： 剧 譬 附 供 侍 馆
顺口溜： 添
白鹅
15
吠，会意字。
甲骨文 ＝ （口）＋ （犬）表示犬发出叫声。
我会识记
白鹅
15
我会写
即将 附近 京剧 饭馆
姿态 高傲 昂首 侍候
敏捷 脾气 局促 狂吠
空空如也 一丝不苟
白鹅
15
我会写
白鹅
15
我会写
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
白鹅
15
学习有方法
净角
堂倌
净角
知识链接
15
白鹅
白鹅
知识链接
15
堂倌
白鹅
左顾右盼 严肃郑重 大模大样 毫不相让
厉声呵斥 厉声叫嚣 厉声叫骂 引吭大叫
局促不安 三眼一板 一丝不苟 从容不迫
扬长而去 供养不周 不胜其烦 架子十足
我会读
15
白鹅
白鹅
15
我会写
自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？
整体感知
好一个高傲的动物！
中心句
概括、总述的作用
整体感知
高傲
整体感知
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？
叫声
步态
吃相
整体感知
这个自然段在文中有什么作用呢？
整体感知
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
过渡段
承上启下
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
我会读
15
白鹅
总结了上文
引出了下文
歇息片刻，溜达了一会儿，随即便在其花盆它的地界里继续产卵。它像白额螽（zhōng)斯一样重复干着，但动作要慢得多。24小时之后,产卵似乎结束了。为了保险起见，我又继续观察了两天。
于是，我翻动花盆的土。卵呈淡黄色，两端圆圆的，长约3毫米。卵一个一个地垂直排列于土里，每次产卵的数目不等，有多有少，相互靠紧在一起。我在整个花盆的2厘米深的土里都发现有卵。
节选法布尔的《昆虫记》
谁想观看蟋蟀产卵都用不着做什么准备工作，只要有点耐心就行。布封说，耐心是一种天赋，我却谦虚地称之为观察者的优秀品质。
4月，最迟5月，我们给它们配对，单独放在花盆里，放一层土，压实。食物只是一片莴苣叶，要常常换上新鲜的。花盆上盖上一块玻璃,以防它们跳出来跑掉。
这种装置简单有效，必要时还可以加一个金属网罩，那就更加高级了。这样，我们就可以获得一些极其有趣的资料了。我们以后再谈这些。眼下，我们要盯着看它产卵，必须时刻警惕(tì)着，不让有利时机溜掉。
我持之以恒(héng)的观察有了初步满意的结果是在6月的第一个星期。
我突然发现母蟋蟀一动不动，输卵管垂直地插入土层里。它并不在意我这个冒失的观察者，久久地待在那同一个点上。最后，它拔出输卵管，漫不经心地把那小孔洞的痕迹给抹掉，
拓展阅读
中心句
过渡句
耐心
常常
时刻
久久地
24小时之后
又
都
课后延伸
作者是怎样写出白鹅高傲的呢？
. 这个世界不是有钱人的世界，也不是无钱人的世界，它是有心人的世界。
—— 丰子恺
做人若像丰子恺，生活哪里都可爱。
再 见
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《15白鹅》教学实录
幻灯片1师：无
幻灯片2师：亲爱的同学们，大家好，今天，我们将共同走进统编版小学语文四年级下册第四单元的第15课《白鹅》。
现在就让我们开始学习吧！
诵读《咏鹅》，导入新课。
师：同学们，还记得这首诗吗？
幻灯片3：《咏鹅》及朗读音频。
师：《咏鹅》这是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首脍炙人口的五言古诗,无独有偶,今天我们也来认识 一只可爱的大白鹅。
幻灯片4: 15白鹅
师：齐读课题，白鹅。
幻灯片5：
师：学习课文之前，我们先来认识一下作者。丰子恺（生于1898—卒于1975）浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《子恺漫画》等。
幻灯片6：朗读课文
师：《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值抗战期间，生活条件艰苦，种菜、养鹅，成了作者排遣苦闷的一种寄托。于是写下了这篇咏物抒情的文章，让我们来用心聆听！
幻灯片7：（两会字）
师：通过课前的预习,生词都会认读了吗?（请同学来读一读）我们要学习这位同学，注意读准翘舌音“奢、侈、侍”，读准平舌音“促、伺”。（请你大声地读两遍）
幻灯片8：
师：如果离开词语,还会认读吗?（学生读）读得准确、响亮，给你点赞！
幻灯片9：四会字
师：（1）这些是要求我们会写的字，请你和小老师一起来读一读！（学生读）
说一说，你是怎样记住这些生字的。（说给身边的人听）
幻灯片10：
师：识记生字方法很多，我们可以抓住形声字，形旁表意，声旁表声的特点来识记，“剧 譬 附 供 侍 馆”；可以用组词的方法识记，：捷 、昂 ；可以用顺口溜的方法识记：添（三点水一天，再加小字多一点）；可以用理解字义的方法识记，如： 一丝不苟的苟， 意思就是：马虎、随便的意思；
幻灯片11：
师：还可以用，寻字源的方法识记，“吠”字。
，吠，会意字。= （口，叫）+（犬），表示犬发出叫声。
文中用来形容“白鹅”的叫声如同犬吠。
幻灯片12：会写的词语
师：（1）这些词语，请你大声地读出来！（学生读）
这位同学真棒！读得既准确又流利 。
幻灯片13：巩固记忆，
师：为了奖励同学们，我们来做个识字游戏。如果你能读准词语，那么白鹅就和你做朋友。准备好，开始！
幻灯片14：指导书写“脾”
师：老师相信同学们一定用好办法记住了这些字，那你们也一定能把他们写好的。注意观察，“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从框内撇出的。(视频出示书写笔顺)请同学们练习书空。
请在田字格中练习写两遍。
幻灯片15：
师：“譬如”的读音要读准确，还要记住它的近义词朋友是“比如、比方”；
幻灯片16：
师：“供养”的“供”gōng，还有一个读音是gòng，口供。
“看”也有两个读音，kān,看守；还读kàn,看见。请你大声读一读。
幻灯片17：
师：“角”在不同语境中，也有不同的音。
1.鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。
2.我看到五星红旗上的五角星很亮。
幻灯片18：净角
师：预习中“净角”“堂倌”这两个词语难住你了吗？
链接19：（学生预习回答：（预设：我是通过查资料的方法理解“净角”的，“净角”即“净”。戏曲角色行当，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。通称花脸。净角以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。这里把白鹅比作净角，我觉得大鹅很能装相，摆架子，非常有趣。）链接回18
师：你读出了丰子恺先生要表达的那份情趣。看得出你用心预习了。
幻灯片18：
师：“堂倌”一词理解了吗？
链接幻灯片20：学生回答（预设：（读句子）我是通过请教爸爸来理解“堂倌”一词的。堂倌，旧时民间对饭店、酒馆中的服务人员的称谓。流行于北京、河北及东北等地区。这里是说，白鹅像老爷吃食摆架子，要有人像饭馆里的堂倌、服务员一样侍候着，我猜这个堂倌应该是作者。我觉得这只白鹅真可爱！
师：确实可爱，所以丰子恺先生用风趣的语言把白鹅的一举一动细致地描写了下来。表扬这位同学，预习时，特别讲求方法，而且读得用心。
二、整体感知,学习过渡句
1.自读课文，初步感知。
幻灯片21：自读提示
师：现在把生字送回到课文中，你还能读准确吗？
自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象?
幻灯片22：
师：（1）师：白鹅给你留下了怎样的印象？书中有这样一句话
好一个高傲的动物！
（2）齐读：好一个高傲的动物！
（6）师：这句话在文中有什么作用？（预设：中心句）对，是中心句，起到了概括和总述全文的作用。“高傲”就是中心句的关键词语，整篇文章都是围绕“白鹅的高傲”展开描写的。
2.再读课文，理清思路。
幻灯片23：
师：再读课文，看看作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲? （给学生读书的时间）出示，师：从它的叫声、步态、吃相三个方面来写。
幻灯片24：
师：（1）你从哪里知道作者是从这三个方面来写的?(预设第２自然段内容)
（2）师：齐读第二自然段。
（3）师：这个自然段在文中起什么作用呢？（预设：承上启下的作用）
（4）师小结：第2自然段很重要,它不仅连接第1自然段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面写出鹅高傲的特点。这是一个过渡段，在文中起承上启下的作
（5）师：让我们再来齐读第2自然段，进一步体会过渡段的作用。（生读）
幻灯片25:拓展阅读
师：法国著名的昆虫学家，法布尔先生笔下的音乐家蟋蟀也是非常有情趣的，让我们来阅读品味一下。
师：默读选段，试着找到选文的中心句？
师：对，这句就是选文的中心句，关键词就是“耐心”。请你结合老师提供的关键词，读一读，看，你读懂了什么！
生男：“常常”一词说明作者经常得给蟋蟀换新鲜的食物，这个食物就是莴苣（wōjù)。这是需要有耐心，更多应该是作者的好奇心。要是我，可能会因为好奇心，认真换一两天食物，不会“常常”去做的。
女生：“时刻”这个词，也体现出了“要有耐心”，因为法布尔想要看蟋蟀产卵的过程，所以他就得“时刻盯着”才会抓住蟋蟀产卵的过程。蟋蟀产卵可是不分白天黑夜的，所以作者说“24小时之后，产卵似乎结束了。”可见，法布尔应该不分昼夜的耐心观察着。
生女：“久久”一词我体会到法布尔先生应该一直看着蟋蟀产卵，这的确需要耐心。
师：一篇好的文章 就是这样围绕中心句，有条理地表达出来的。而且字里行间也让我们感受到了法布尔先生对小动物的尊重。
师：过渡句找到了吗？是这一句（出示我持之以恒(héng)的观察有了初步满意的结果是在6月的第一个星期。）联系上下文，看看你读懂了什么？
生：我觉得“持之以恒(héng)的观察”应该是承接前文内容，“有了初步满意的结果”应该是作者接下来要写的那些内容。
师：可以这样理解的。其实，过渡句有时，只承接上文，或引起下文，更多的时候是承上启下的的作用。
幻灯片26：
师：作者丰子恺先生又是怎样写出鹅高傲的呢？下节课，我们继续学习！
幻灯片27：
师：丰子恺先生说，这个世界不是有钱人的世界，也不是无钱人的世界，它是有心人的世界。 同学们，让我们用心去面对这个世界，做个有梦想的人！
幻灯片28：
师：今天，我们就学习到这里，再见！
课后作业
一、多音字组词。
供 gōng（ ） 饮 yǐn?（ ） 看 kān（ ） 角 jiǎo（ ）
ɡònɡ（ ） yìn （ ） kàn（ ） jué（ ）
二、辨一辨，再组词。
促（ ）历（ ）锯（ ）侍（ )
捉（ ）厉（ ）剧（ ）诗（ ）
三、理解填空。
（1）作者在状写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个方面进行了生动细致的描写。
（2）作者喜爱白鹅，一是因为它那（ ）；二是因为它能（ ）。
四、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下面的横线上，从中选择两个词语进行造句。
【答案】
一、供gōng（供给）饮yǐn?（饮食 ）看 kān（看守） 角 jiǎo（直角）
ɡònɡ（提供 ） yìn （饮马 ） kàn（看见 ） jué（净角 ）
二、(催促）（来历）(锯子)(侍候)
（捕捉）（严厉）（剧照）(诗人)
三、（1）（姿态 ）、（叫声 ）、（步态 ）、（吃相 ）
（2）（高傲的姿态）；（看门户）。
四、从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼
从容不迫：在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。
一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。
