人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火（共22张PPT）

(共22张PPT)
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
课前思考
C
1．下列物质：①酒精；②味精；③液化石油气；
④食盐；⑤汽油；⑥柴油。属于易燃易爆物的是
（ ）
A．①②③ B．④⑤⑥
C．①③⑤⑥ D．②④⑤
2．在古代，人类就掌握了钻木取火的方法。钻木能取
火的原因是什么？
使温度达到木材的着火点
[实验7－1]下两图所示装置探究可燃物燃烧的条件。sp
现象：铜片上的白磷燃烧，红磷及水中的白磷没有燃烧。
一、燃烧的条件
是
是
是
否
是
是
是
是
否
否
是
否
水中白磷 铜片上白磷 铜片上红磷
是否为可燃物
是否接触氧气
温度是否达到着火点
是否发生燃烧
课堂互动
知识点1 燃烧的条件
【课堂活动1】观察课本第128页“实验7-1”的演示实
验，得出可燃物燃烧需要满足的条件，分析并填写
下表。
燃烧
不燃烧
温度要达到着火点

燃烧
可燃物要与氧气接触
不燃烧
实验内容 实验现象（填“燃
烧”或“不燃烧”） 实验分析
或结论
①铜片上白磷_____ 由现象①②得出：_______________；
由现象①③或③
④得出：_______
___________
②铜片上红磷_____
③水中白磷_______
④水中白磷（通氧气）____
课堂互动
〖讨论〗
（1）烧杯中热水的作用是什么？
____________________________。
（2）从环保角度分析，该实验存在什么不足？
____________________。
〖归纳〗燃烧的条件：
______________________________________________
________。
提供热量，隔绝水中白磷的空气
五氧化二磷会污染空气
燃烧需要可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点 三者缺一不可
上述探究燃烧条件的实验有哪些优点和不足？谈谈你改进的方法？
优点：实验简单易行，现象明显直观，变量条件（温度、可燃物、氧气）控制的好，对比性强。
缺点：白磷燃烧污染环境
改进措施：
想一想
燃烧的条件
灭火的原理
1.隔离可燃物
2.隔绝氧气
3.使温度降低到该物质的着火点以下。注意是降低温度，不能说降低着火点
1. 可燃物
2.氧气
(燃烧需要同时具备三个条件)
3.温度达到着火点
二、灭火的原理和方法：
(灭火只要破坏燃烧所需要的一个条件即可)
讨论：P125 根据燃烧的条件推论灭火的原理。
课堂互动
知识点2 灭火的原理和方法
【课堂活动2】完成课本第129页“讨论”，归纳灭火
的原理，并完成课本第130页“探究”。
1．灭火的原理：
_______________________________________。
清除可燃物或隔绝氧气或降温至着火点以下
(灭火只要破坏燃烧所需要的一个条件即可)
隔绝空气
用灯帽盖灭
熄灭酒精灯
灭火原理：破坏哪种燃烧条件
灭火方法
灭火事例
油锅着火
用锅盖盖灭
隔绝空气
熄灭蜡烛
嘴吹灭
降低温度
纸箱着火
用水浇灭
降低温度
森林着火
开辟隔离带
隔绝可燃物
灭火大比拼
灭火就是—
破坏燃烧的条件之一
应分别选择怎样的方法对这些火灾进行灭火？其灭火的原理各是什么？
(3) 蜡烛一吹就灭，为什么炉火越吹越旺
蜡烛燃烧发出的热量少，吹来的冷空气使其温度降到着火点以下，所以蜡烛一吹就熄,而煤火的热量较多，吹来的冷空气不能使温度降到着火点以下，相反带来了大量新鲜空气，加大了氧气供应，所以越吹越旺．
课堂互动
【探究】灭火的原理
（1）蜡烛在不同条件下的燃烧
火焰熄灭
氧气被消耗完
正常燃烧
火焰熄灭
符合燃烧
的条件
隔绝氧气
（或空气）
（或氧气被消耗到一定浓度至不能支持燃烧）
实验
内容 I

Ⅱ

Ⅲ


实验
现象
分析



1.隔离可燃物
2.隔绝氧气
3.使温度降到该物质的着火点以下。
讨论：
下列灭火的原理各是什么？
课堂互动
（2）水基型灭火器
碳酸钠
溶液
气体和液
隔绝空气、降温
体快速喷出
实验内容 实验现象 灭火原理
____________________ ________________
课堂互动
2．灭火器简介：干粉灭火器流动性好、喷射率高、不
腐蚀容器，适用于一般火灾；CO2灭火器__________
______________________________________________
__________；水基型灭火器能快速、高效灭火，扑灭
非水溶性可燃性液体、固体材料等引起的失火。
3．火场逃生的自救措施：________________________
__________________________。
灭火时不留痕迹，用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火
用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域

课堂互动
【课堂练习】蜡烛的火焰可以用嘴吹灭的主要原因
是（ ）
A．吹气时，气流使蜡烛的温度降低到着火点以下
B．吹气时，气流带走了火星使火焰熄灭
C．人体呼出的二氧化碳隔绝了空气
D．吹气时，夹杂在气流中的水蒸气使火焰熄灭


A
课堂互动
知识点3 易燃物和易爆物的安全知识
【课堂活动3】阅读课本第132~133页，认识一些与燃
烧和爆炸有关的图标；完成“实验7-2”，并填写下
表。
发生爆炸
形成粉尘，增大面粉与空气的接触面积
实验7-2 现象 分析和解释
_________ 鼓气的目的：____________________________________
课堂互动
1．爆炸：可燃物在__________的急速地燃烧，就会在
短时间内____________，使气体体积迅速膨胀而引起
爆炸。
2．能发生燃爆的常见物质：
____________________________________。
有限空间内
聚积大量的热
天然气、煤气、烟花爆竹、面粉、煤粉等

3．与燃烧和爆炸有关的图标








测评反馈
B
1．相同形状、体积的木块与煤块，在空气中点燃的
难易程度，取决于（ ）
A．它们的密度 B．它们的着火点
C．它们是否是可燃物 D．与空气的接触面积
2．下列突发事件的处理方法正确的是（ ）
A．电器着火，立即用水浇灭
B．煤气泄漏，立即开灯查看
C．油锅着火，立即盖上锅盖
D．房间着火，立即开窗通风

C
测评反馈
B
3．点燃下列混合气体，可能发生爆炸的是（ ）
A．氮气和氧气 B．天然气和空气
C．氢气和液化石油气 D．CO2和O2
4．强化安全意识，提升安全素养。下列采取的安全措
施错误的是（ ）
A．进入久未开启的地窖，要做灯火实验
B．在火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻
C．在加油站张贴严禁烟火标志
D．高层楼房着火时，乘坐电梯逃离
D
测评反馈
C
5．探究物质燃烧条件的实验如图所
示。对该实验结论叙述中，不正确
的是（ ）
A．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低
B．现象①③说明物质燃烧需要氧气
C．现象②说明红磷不是可燃物
D．热水的作用是提高温度及隔绝氧气