浙科版高中生物必修2第5章第1节生物的多样性、统一性与进化 （共24张PPT）

(共24张PPT)
第五章 生物的进化
高中新课程课标的要求
知识目标：
1．说明现代生物进化理论的主要内容
2．概述生物进化与生物多样性的形成
3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响

情感目标：
讨论生物进化观点对人们思想观念的影响，确立进化论的观点

能力目标：
1. 能搜集、讨论生物进化理论发展的资料
2. 能用数学方法分析种群基因频率的变化
3. 能用现代生物进化理论解释某些生物的进化，如桦尺蛾的进化
《会考说明》要求
说明现代生物进化理论的主要内容 物种、种群、基因库和基因频率的概念 B
种群基因频率的改变与生物进化的关系 B
隔离与物种的形成 B
自然选择与适应 B
概述生物进化与生物多样性的形成 协同进化（共同进化）的实例 A
生物多样性的形成原因 B
2010年高中生物高考考纲要求解读
知识点及要求 知识细目及其要求 方法情态价细目及其要求
（1）
现代
生物
进化
理论
的
主要
内容

(Ⅰ) 说明
1.达尔文自然选择学说的主要内容
2.物种之间的生殖隔离现象
3.物种、种群、基因库和基因频率
的概念
4.种群是生物进化的单位
5.种群基因频率的改变与生物进化
的关系
6.遗传平衡及影响种群基因频率改
变的因素
7.突变、选择和隔离是物种形成和
生物进化的机制
8.自然选择与适应 搜集生物进化理论发展的资料

用数学方法分析、讨论基因频率
的变化。

讨论、确立生物进化观点对人们
思想观念的影响，形成进化论的
观点

解释生物的进化
（2）生
物进化
与生物
多样性
的形成(Ⅱ) 概述
1.遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
2.生物多样性是生物进化的产物
3.物种之间以及生物与环境之间的
协同进化 鉴定人猿间的亲缘关系,用DNA
分子杂交的模拟实验

探讨生物进化观点对人们思想观
念的影响
第一节 生物的多样性、统一性和进化
同
源
器
官
根据DNA杂交估计核苷酸差异的百分比
用于比较的DNA 核苷酸差异（％）
人－黑猩猩 2.5
人－长臂猿 5.1
人－青猴 9.0
人－猕猴 9.3
人－卷尾猴 15.8
人－狐猴 42.0
人与其他动物血红蛋白的氨基酸序列的差异
一、生物体既相似又相异
生物界在类型上具多样性，在模式上具统一性。
实例：
人类与大猿的骨骼结构、功能的统一模式
脊椎动物的同源器官
真核生物具有细胞结构
真核与原核生物有相同类型的分子组成
——蛋白质、核酸的基本单位及作用相同。
二、对多样性和统一性的解释
特创论
特创论者认为：在宇宙历史的某一特殊时刻，由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。
进化论
进化论者认为: 现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。
1.拉马克的进化学说
地球上所有生物不是神创的，由更古老的生物进化而来，生物由低等到高等逐渐进化；生物各种适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传。
解释长颈鹿长颈的进化
印度洋南部科格伦岛岛上的昆虫的翅的特点
实例：桦尺蠖
树 干 上 的 桦 尺 蠖
自然选择导致适应
桦尺蠖蛾在不同地区的释放和回收实验

地区 灰白色蛾 暗黑色蛾
释放数 回收数 释放数 回收数
伯明翰
（污染区） 64 16
(25%） 154 82
(53%)
多塞特
（非污染区） 393 54（13.7%） 406 19
(4.7%)
2.达尔文进化论——自然选择学说
2.达尔文的自然选择学说
(1)主要内容：
过度繁殖
生存斗争
遗传变异
有利变异
不利变异
自然选择
适者生存
适应特定环境的生物新类型
（动力）
（不定向）
生存
淘汰
（定向）
科学性：
科学地解释了
生物进化的原因
生物的多样性
生物的适应性
局限性
对遗传变异的本质不能科学解释
对进化的解释也局限于个体水平
(2) 对自然选择学说的评价
活动：模拟自然选择
课本P97