三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 59.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-10 09:09:32 | ||
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文档简介
《 橙色的画 》教学设计
课时：第一课时
教材分析：本课属于是“造型?表现”学习领域的内容。《橙色的画》属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，
通过两课时的学习,使学生体验运用颜料调色，亲身感受色彩魔术般的变化，丰富学生色彩的感知力，对绘画工具产生新的认识，对表现方法做出新的尝试。本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色中的橙色，用科学的方法认识和解释色彩现象。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感和意境。在创作中，使用色彩语言抒发情感，从随意涂色到有意识地设计、运用色彩，符合《美术课程标准》提出的“美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其它感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”的课程性质。
学情分析：对于三年级的小学生来说，已经可以对事物的观察、感知和体验进行加工或整合，再通过绘画加以体现。在以往的学习中，学生对于各种色彩并不陌生，但是调色会像变魔术一样是颜色发生变化，还是会给学生带来惊喜。他们会迫不及待地想去尝试。这种学习兴趣需要教师加以保护才能延续，从而加强学生对色彩美感的意识。同时，在学习中也会产生一些问题，如：难以把握调色中颜料的量，需要反复练习，以熟悉这一绘画活动。
教学目标：
知识与技能：
了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
过程与方法：通过动手实验，认识三间色；通过观察、对比，使学生发现不同橙色；通过分析原因，得出红、黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同；通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。
情感、态度价值观：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受色彩世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
教学重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。
教学难点：运用不同量的红、黄两种原色，调配出不同倾向的橙色。
教学方法：谈话法、情境教学法、快乐教学法、演示法、引导法等。
学习方法：欣赏学习法、观察比较法、小组合作讨论法、练习法。
教师准备：美术书、颜料、课件、范画、魔术道具。
学生准备：美术书、颜料、画笔、绘图纸等
教学过程：
教学
环节
分步目标
教师活动
学生活动
过程设计意图
课
堂
教
学
结
情境导入,
激发兴趣。
1.“魔术”导入，引出橙色。仔细观察橙色的色彩相貌，感受橙色直观的视觉感受。
导出课题，板书：橙色的画
2. 启发学生：橙色有很多奥秘，请你试着猜测一下橙色是怎么调配出来的？ 3.引导回顾旧知：三原色。
课件播放：三原色
4.启发学生思考橙色的调配问题：红色和黄色到底能不能调出橙色？
课件播放：红，黄色相
1.仔细观察橙色的色彩相貌，感受视觉感受橙色。
2.学生猜想用红、黄两种颜色可调配的出橙色。
3.回顾三原色是指红、黄、蓝三种颜色：它们是最基本的颜色，它们可以调和出其它各种不同的颜色！
4.学生产生疑问，主动思考。
创设情境，激发学生兴趣，调动学习积极性。
鼓励学生大胆预设，调动学生主动学习的积极性。
复习三原色知识，为学习新知识做准备。
进一步激发学生进行实验的积极性。
观察分析，
探索发现。
1.实验激趣，仔细观察，看看这两个相同量的红色和黄色互相调和会不会产生橙色？
2.出示三原色和三间色简易色谱，分析间色，了解间色的概念。
3.组织学生小组合作用红、黄两种色彩进行体验，尝试调配橙色，引导学生观察在调试的过程中发现不同层次橙色的变化。
4.请再深入观察，开动脑筋看谁能把这么多种橙色按照自己的理解给它们排个顺序？思考橙色不同层次变化的原因。感受红、黄比例的不同对橙色色彩倾向的影响。
5.小组合作，再次尝试用水粉颜料红、黄
1.认真观察：用两个等量的固体色块红色和黄色进行实践验证关于橙色调配的猜想。
2.了解间色：由两个等量的原色调配而成的颜色，称为间色。
3.小组分工合作体验、观察并记录。
4.尝试给不同色差的橙色排序。发现其中的奥秘，分析产生这一现象的原因。
感受橙色形成，认识橙色是间色之一。激发学生兴趣。体会两种原色不一样多时产生深浅变化。
联系生活，
讨论交流。
1.感受层次丰富的橙色！启发学生联想生活中的事物。讨论交流橙色所引发的联想。
2.体会橙色，教师提问：看到橙色你会有怎么样的感觉呢？
1.联系生活，大胆联想。
2.讨 论交流。
联系生活，感受橙色。
欣赏分析，
走进橙色。
1.引导学生深入体会橙色画面的美感，感受橙色的画。
2.启发学生思考，讨论橙色的运用。
1.欣赏课本范例及大师的艺术作品。
2.对比观察，欣赏感受。
通过欣赏作品进行分析交流，探讨橙色之美，以及对比色在画面中的应用。
新颖创意，
启发构思。
1.构思示范。
2.欣赏，启发。
1.观察欣赏，构思创意。
2.学生构思创意
启发学生对橙色展开联想，拓宽思路，引导学生进行创作构思。
艺术实践
艺术实践提示
学生实践，调配各种橙色进行创作。
鼓励学生大胆实践，检验学习效果。
多元评价，
课堂反思。
1.组织学生展示作品。
2.组织开展学生多元评价。
1.展示、介绍自己或本组作品。
2.多元评价。
通过互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
总结收获，
拓展延伸。
明确任务，课后自主探索。
学生记录，课后自主探索交流。
激发学生探索精神，为后续色彩学习做好铺垫。
板书设计：
课时：第一课时
教材分析：本课属于是“造型?表现”学习领域的内容。《橙色的画》属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，
通过两课时的学习,使学生体验运用颜料调色，亲身感受色彩魔术般的变化，丰富学生色彩的感知力，对绘画工具产生新的认识，对表现方法做出新的尝试。本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色中的橙色，用科学的方法认识和解释色彩现象。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感和意境。在创作中，使用色彩语言抒发情感，从随意涂色到有意识地设计、运用色彩，符合《美术课程标准》提出的“美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其它感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”的课程性质。
学情分析：对于三年级的小学生来说，已经可以对事物的观察、感知和体验进行加工或整合，再通过绘画加以体现。在以往的学习中，学生对于各种色彩并不陌生，但是调色会像变魔术一样是颜色发生变化，还是会给学生带来惊喜。他们会迫不及待地想去尝试。这种学习兴趣需要教师加以保护才能延续，从而加强学生对色彩美感的意识。同时，在学习中也会产生一些问题，如：难以把握调色中颜料的量，需要反复练习，以熟悉这一绘画活动。
教学目标：
知识与技能：
了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
过程与方法：通过动手实验，认识三间色；通过观察、对比，使学生发现不同橙色；通过分析原因，得出红、黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同；通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。
情感、态度价值观：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受色彩世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
教学重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。
教学难点：运用不同量的红、黄两种原色，调配出不同倾向的橙色。
教学方法：谈话法、情境教学法、快乐教学法、演示法、引导法等。
学习方法：欣赏学习法、观察比较法、小组合作讨论法、练习法。
教师准备：美术书、颜料、课件、范画、魔术道具。
学生准备：美术书、颜料、画笔、绘图纸等
教学过程：
教学
环节
分步目标
教师活动
学生活动
过程设计意图
课
堂
教
学
结
情境导入,
激发兴趣。
1.“魔术”导入，引出橙色。仔细观察橙色的色彩相貌，感受橙色直观的视觉感受。
导出课题，板书：橙色的画
2. 启发学生：橙色有很多奥秘，请你试着猜测一下橙色是怎么调配出来的？ 3.引导回顾旧知：三原色。
课件播放：三原色
4.启发学生思考橙色的调配问题：红色和黄色到底能不能调出橙色？
课件播放：红，黄色相
1.仔细观察橙色的色彩相貌，感受视觉感受橙色。
2.学生猜想用红、黄两种颜色可调配的出橙色。
3.回顾三原色是指红、黄、蓝三种颜色：它们是最基本的颜色，它们可以调和出其它各种不同的颜色！
4.学生产生疑问，主动思考。
创设情境，激发学生兴趣，调动学习积极性。
鼓励学生大胆预设，调动学生主动学习的积极性。
复习三原色知识，为学习新知识做准备。
进一步激发学生进行实验的积极性。
观察分析，
探索发现。
1.实验激趣，仔细观察，看看这两个相同量的红色和黄色互相调和会不会产生橙色？
2.出示三原色和三间色简易色谱，分析间色，了解间色的概念。
3.组织学生小组合作用红、黄两种色彩进行体验，尝试调配橙色，引导学生观察在调试的过程中发现不同层次橙色的变化。
4.请再深入观察，开动脑筋看谁能把这么多种橙色按照自己的理解给它们排个顺序？思考橙色不同层次变化的原因。感受红、黄比例的不同对橙色色彩倾向的影响。
5.小组合作，再次尝试用水粉颜料红、黄
1.认真观察：用两个等量的固体色块红色和黄色进行实践验证关于橙色调配的猜想。
2.了解间色：由两个等量的原色调配而成的颜色，称为间色。
3.小组分工合作体验、观察并记录。
4.尝试给不同色差的橙色排序。发现其中的奥秘，分析产生这一现象的原因。
感受橙色形成，认识橙色是间色之一。激发学生兴趣。体会两种原色不一样多时产生深浅变化。
联系生活，
讨论交流。
1.感受层次丰富的橙色！启发学生联想生活中的事物。讨论交流橙色所引发的联想。
2.体会橙色，教师提问：看到橙色你会有怎么样的感觉呢？
1.联系生活，大胆联想。
2.讨 论交流。
联系生活，感受橙色。
欣赏分析，
走进橙色。
1.引导学生深入体会橙色画面的美感，感受橙色的画。
2.启发学生思考，讨论橙色的运用。
1.欣赏课本范例及大师的艺术作品。
2.对比观察，欣赏感受。
通过欣赏作品进行分析交流，探讨橙色之美，以及对比色在画面中的应用。
新颖创意，
启发构思。
1.构思示范。
2.欣赏，启发。
1.观察欣赏，构思创意。
2.学生构思创意
启发学生对橙色展开联想，拓宽思路，引导学生进行创作构思。
艺术实践
艺术实践提示
学生实践，调配各种橙色进行创作。
鼓励学生大胆实践，检验学习效果。
多元评价，
课堂反思。
1.组织学生展示作品。
2.组织开展学生多元评价。
1.展示、介绍自己或本组作品。
2.多元评价。
通过互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
总结收获，
拓展延伸。
明确任务，课后自主探索。
学生记录，课后自主探索交流。
激发学生探索精神，为后续色彩学习做好铺垫。
板书设计：