15小虾 教案

15*小虾
教材分析?
本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。作者用“漏下”“洒落”“像许多大大小小的圆镜”描绘阳光从葡萄架空隙照射下来的情形；用“通体透明，像玻璃似的”“稍带灰黑色”“积着泥，长着青苔”形象地介绍了不同年龄的虾的体貌特征；用“独自荡来荡去”“互相追逐”“紧贴住缸壁”介绍小虾自在、悠闲的生活状态，用“不停地舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”介绍小虾受到惊扰后的样子，这样的描写句式整齐，读起来有节奏感，语言表达充满新鲜感，反映了作者观察的细致，非常值得学生学习积累。?
教学目标：?
1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。?
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。?
3.体会文中细致生动的描写的好处。?
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。?
教学重点：?
学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。?
教学难点：?
了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。?
教学准备：?课件?
教学时数：?1课时?
教学过程:?
一、?猜谜导入。?
课前老师有一个谜语，要考考大家，看谁最聪明。?
课件出示：小虾。你对小虾有哪些了解？今天就让我们跟随作者菁莽的脚步走进课文《小虾》，去深入了解一下吧！?
二、读导读明确目标。?
明确了目标，就用我们充满智慧的大脑到课文中寻找答案吧！?
三、?初读课文?
1.生自由读文，读准字音，读通句子，画出生字组成的词语。?
师：觉得自己把生字读准了，课文读通顺的孩子请举手，真自信！?
2.老师要考考你们，出示词语，开火车认读。?
3.课间游戏：作者笔下的小虾是那么有趣，那么可爱！我们也来缸中捕几只虾养养吧！但是要有要求，不仅要读准字音，还要组一个词语才能把虾带回家养哦。
?四、细读课文，合作探究?
完成目标一：?
1指名分句读第三自然段，想一想第三自然段主要写了什么。?
2.学生汇报。?
老师:用中心句概括段落内容是一个好方法。?
3.请同学们再默读思考:作者为了写小虾有趣是从哪几方面来写的？?
4.师生集体探究交流。?
5.练习用“有的……有的……有的……”造句。?
6.从哪些词语可以看出小虾脾气不好呢？（一张一张，一突一突，一翘一翘）。?
7.生汇报交流。?
师:这几个词语形象的写出了小虾动作的可爱，可以看出作者观察仔细，这就是作家的语言，让我们感受到小虾发火都是如此有趣。?
8.边汇报交流边指导朗读。?
师：作者用生动的语言，将小虾活灵活现地展现在我们眼前，这就叫细致生动地描写，文中还有很多细致生动描写的语句。接下来我们合作学习。画出你认为细致生动的语句，和小组的成员交流，你读到这一句，仿佛看到了什么。?
9.生合作学习师巡视指导。?
10.生汇报交流，边汇报边指导读。
?五、总结升华?
我们通过品味作者细致生动地描写，看到了那一只只可爱的小虾。作者之所以观察的这么细致，是因为——喜欢。喜欢虾的不止作者一个，齐白石老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名。?
六、课堂小结。?
本文介绍了小虾的外形特点，生活习性，繁殖情况等方面的知识，通过对小虾休息，打架等细节的描写，突出了小虾有趣，脾气不好的特性，抒发了我对小虾的喜爱之情。?
作业超市。（任选两项完成）?
读一读:有感情地朗读课文。?
画一画:画几只小虾。?
抄一抄:摘抄文中细致生动的语句。?
写一写:写一种你喜欢的小动物。?
八、板书设计??
15*小虾?
有趣?
脾气不好