11赵州桥 教案

《赵州桥》教学设计
一、教学目标?
1.?会认“县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历”11个生字，读准“爪”1个多音字，会写“赵、匠、历”三个生字；?
2.?读通课文，读准字音，读通句子，熟读1、2自然段；?
3.?初步掌握课文提到的赵州桥信息，并在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。
?二、教学重点：?
1.?识字、写字；?
2.?掌握课文提到的赵州桥信息。?
三、教学难点：?
在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。?
教学环节：?
（一）导入?
1.师：提到中国古代建筑，你想到哪些？?
生：故宫、长城……?
2.?这些建筑都蕴含着中国古人的智慧，早在1400多年前，隋朝的石匠李春就设计修建了这样的一座石孔桥，谁知道它的名字？?
3.?生：赵州桥?
4.?师板书课题，并要求学生书空课题。?
5.?齐读课题。?
6.?展示赵州桥的图片和视频，生观赏。?
（二）生字词认读?
1.出示词语：
赵县???石拱桥???安济桥??
石匠???设计?????横跨????
历史???智慧?????前爪???
?生开火车读?
3.?齐读词语?
4.?观察词语，你发现了什么？?
5.?多音字的认读：zhǎo表示鸟、兽的脚，如爪牙、手爪；读zhuǎ时，表示带有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪、猫爪。?
6.?以上字还有一个秘密你发现了吗？画线的字都是要写会的生字，而且都是半包围结构的。?
7.?师范写并指导（强调写字姿势“三个一”），生练习并组词。?
8.?识字游戏“帮大猩猩过桥”。?
（三）初读课文，整体感知：?
1.自由朗读课文，要求读通句子，读准字音。?
2.读完课文，结合你的预习，你能说说赵州桥是什么样的吗？?
例如可以填空：---------的赵州桥。?
?出示课文第一自然段，指名读，从这一段你了解到哪些赵州桥的信息？?
板书：地理位置?
?地位（世界闻名）?
历史悠久、古老（1400多年）?
这样的一座雄伟的桥屹立在洨河上，我们有什么理由不自信呢？感受一下作为中国人的自豪。?
再读课文，品位精华?
?指名生再读1段?
?指导重读部分?
齐读1段?
默读课文第2自然段，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？?
出示赵州桥图片?
看了这么多图片，你能一句话来概括本段的意思吗？?
指名生找出“赵州桥非常雄伟”这句话的中心句。?
你能把赵州桥雄伟的气势读出来吗？指名生读文?
齐读?
（五）总结：?
这节课我们学习了赵州桥，了解到它的地理位置、年代、建造者和悠久的历史，还领略到它雄伟坚固壮观的外形，下节课再接着来学习关于赵州桥的其他特点。