统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案

《元日》教学设计
教学目标?
1.?会认“屠、苏”等2个字，会写“旧?符”等2个字。?
2.正确、流利、有感情的朗读课文。?
3.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。?
教学?重难点?
理解诗意，体会作者的思想感情。?
知识链接?
王安石（1021—1086），字介甫，号半山。抚州临川（今属江西）人。北
宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。他一
生写了不少深刻反映百姓疾苦和社会问题的作品。
教学过程：
一、?揭诗题?
1、?单元入手：同学们打开书33页，读一读看看第三单元我们要学习什么内容，有哪些学习要素？?
2、?这节课我们就一起来学习传统文化中的古诗，来自于宋朝大诗人王安石的一首诗，齐读课题《元日》?
3、?谁来说说元日是哪一天？
二、解诗人?
三、读古诗?
1、?提出自读要求：轻声读古诗2—3遍，读准字音，读顺诗句，读到心里去。?
2、?指名读（2人）?
3、?老师范读，指导掌握节奏，把握读古诗的韵味。?
四、?明诗意。?
1、?过渡：回顾一下，我们以前学习古诗都是怎么了解古诗的意思的？?
2、?交流：借助注释，不懂得查资料，结合语境等等。?
3、?提出自读要求：这节课，同学们继续运用这些方法来学习《元日》这首诗。?
4、?交流：谁来说说你学会了什么？?
（1）?读懂的：插入（屠苏、）?
点拨：除、入、桃符；说诗意的时候根据需要可以颠倒语言顺序。?
??有没有不懂得地方？（交流互相帮助）?
?完整地说说诗意?
四、找习俗?
1、燃爆竹：过新年了，你们家都是怎样放鞭炮的？?
结合以上同学们说的，用这个句式来说说：过年放鞭炮啦，有的（???），?有的（???????），还有的（???????），可开心啦！?
情境朗读：噼里啪啦的鞭炮声夹杂着孩子们的欢笑声，请男生带着我们一起走进这欢乐之中，男生齐读这一句：爆竹声中一岁除。?
2、饮屠苏：想象一下家人喝酒的时候是一种什么感觉?这一句当中有一个字最能表达出饮屠苏酒的感受？谁能找到？（暖）都哪里感受到暖？（脸暖，心暖）?
情境朗读：女生带着这暖暖的感受一起读:春风送暖入屠苏。?
3、?换桃符：这又是怎样的情景呢？?点拨：为什么要把旧的换下，换上新的呢？?
（联系前面的写作背景，他当时在主张变法，除旧布新，和这个传统的新桃换旧符的习俗不谋而合，因此做下此诗，想想那句表达他的心声——；哪个字表达了他坚定的信念）谁能读出这位宰相的远大抱负和坚定信念?
齐读这两句：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
?拓展其他对联。?
小结：燃爆竹、饮屠苏、换桃符，几个经典的春节习俗，作者寥寥几笔勾画出了春节欢乐、热闹、万象更新的节日气氛。直到今天，每逢辞旧迎新的日子，人们总会想起王安石的《元日》，一起吟诵——?
五、亲经典?
过渡:从古到今，写春节的诗歌数不胜数，咱们一起来读。?——快过年了，宋代诗人毛滂写道：?
——喝不完的美酒，挡不住的欢笑，明朝诗人叶颙吟道：?——清朝诗仁孔尚任，虽年岁已高，但童心未泯，一起读：?——曾任我国副主席的董必武先生也写下了喜庆的诗篇:?
当然还有很多写其他传统节日的诗词也流传至今，我们下节课要学的清明、九月九日忆山东兄弟都非常经典。?