人教版二年级音乐上册第三单元劳动最光荣《理发师》教学设计

《理发师》教学设计
陈 娟
设计理念：
本节课，我精心创设了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，借助多媒体辅助教学，把学生的生活经验和音乐要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐实践活动，不断提高学生的想象力，培养学生的群体意识和合作精神。
教学内容：
歌曲《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲。
教材分析：
????《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标
知识与能力
1.用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲，体会歌曲的情绪和风格特点。
2.在学会歌曲的基础上，引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编, 并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏，尝试进行二部合唱的练习。
过程与方法：
　　 在唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动中，让学生体验、发现、创造、表现音乐的美，培养他们合作能力以及对歌曲二度创作的能力.
情感态度与价值观：
1． 感受劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。
2．培养学生大胆表现的信心和与他人合作的意识。
教学重点：
1.有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2．通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.
教学难点：
为歌曲创编动作并表演；二部合唱的尝试。
教师教具准备：
课件、电子琴、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学
1.师生对唱问好，营造和谐氛围。
2.师生律动：《劳动最光荣》，复习旧知，进入学习情境。
二、激趣导入，巧妙突破难点
1.??师：用自己勤劳的双手可以创造美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧!（师出示剪刀、梳子、吹风机、喷雾器图片）
2.师：现在小工具们要动起来了。（跟老师一起模仿小工具的声音?，进行节奏练习）
?3.我来问，你来答?，并带上动作试一试。
剪刀剪起来呀 X X ｜ X X ||
咔 嚓 咔 嚓
梳子梳起来呀? X - ︱ X - || 唰 唰
吹风机吹起来呀? X X X X ︱ X X X X ||
呼呼 呼呼 呼呼 呼呼
喷雾器喷起来呀 X X ｜ X X ||
沙 沙 沙 沙
4.跟着音乐再来一次。
5．师：刚才我们一起表现了一段快乐的劳动交响乐，小工具们都动了起来。现在这些小工具们溜回主人身边了，我们来看看是谁在使用它们呀？（出示理发师理发图片）
今天我们就来学习一首澳大利亚的民歌《理发师》，歌曲中的老爷爷非常能干，我们一起来听一听，感受一下歌曲的情绪吧 ！
三、学唱歌曲?，重视体验模仿
1．学生初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。
2.学生手打节奏，聆听歌曲，说说歌曲中出现了哪几种小工具的声音，进一步熟悉歌曲旋律。
3．再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷雾器节奏部分带动作跟唱。
4．教师范唱歌谱，并画旋律线。
5．出旋律图，分辨连贯与跳跃，学生跟老师学唱歌谱。
6．接龙游戏：师生接唱歌谱，熟悉歌曲旋律。
7.学唱歌词
（1）学生跟范唱录音自主学唱歌词。
（2）跟琴演唱。
（3）对没唱准确的的方，教师引导学生反复练唱。
8.师：理发师老爷爷在工作的时候心情可是非常愉快的，让我们带着愉快的情绪一起来唱一唱吧！老师看谁的表情最高兴、最愉快。
9.师生有感情地演唱歌曲。
四、表现歌曲，升华情感体验
1.师：我们来开一个小小演唱会，谁有好的建议让我的演唱会更精彩？（生各抒己见）
2.歌表演
（1）分组为歌曲《理发师》编创表演动作。
（2）选一两个小组上台表演，其他学生演唱歌曲。
（3）全班一起进行歌表演。
3.打击乐器伴奏
（1）学生听辨响板和沙锤的声音，师分工用响板为小剪刀配音，用沙锤为喷雾器配音。
（2）指导双响筒、碰铃的节奏。
（3）一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，一部分学生演唱歌曲作配合。
4．情境表演
指名上台扮演理发师和顾客，跟音乐一起表演唱，感受理发师的工作。
五、小结
师：歌曲中的理发师用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们也能积极的加入到各种力所能的劳动中去， 感受劳动的快乐。
最后，让我们在《理发师》欢快的音乐声中，悄悄地走出教室吧!
荣获陕西省教育学会农村学校优秀课堂教学成果教学实录二等奖