人教版一年级音乐下册第二单元春天来了《春天举行音乐会》教案

《春天举行音乐会》教学设计

课 题：《春天举行音乐会》
课 型：音乐欣赏课
教 材：人教版一年级下册第二单元
授课时数：一课时
授课对象：一年级
教学内容：
1、了解四拍子的强弱规律，能用声势运动为歌词打节拍。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
通过欣赏《春天举行音乐会》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。
2、过程与方法目标：
从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。
教材分析：
《春天举行音乐会》是人教版一年级下册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四四拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”
教学难点：
1、用打击乐器为歌曲伴奏
2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿
教学重点：
1、休止符的学习
2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化.
教具准备：多媒体课件、打击乐器、电钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好
导入：
1、师：今天老师要带同学们参加一场音乐会，不过需要经过考验才能获得门票（出示课件）
师:恭喜同学们获得门票，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！
二 、初听《春天举行音乐会》
1.初听歌曲（第一遍）
第一遍 聆听音乐
师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）
师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）
（根据学生情况再听一次）
2.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ （第二遍）
（1） [课件出示]春雨 唱歌 嘀嗒 0 滴 嗒 0 ｜”
（2） [课件出示]春风 弹琴 沙沙 0 沙 沙 0 ｜”
（3） [课件出示]春雷 打鼓 轰隆 隆隆 隆 — ｜”
（4） [课件出示]春水 鼓掌 哗啦 啦啦 啦 — ｜”
3.了解四四拍的强弱规律，用拍手点指为歌词打节拍。
师生接龙读歌词
（1）师读前半句，生后半句（要求：不同的角色语气的不同）
4.用声势运动为歌词伴奏
三、体验春天——歌曲教学
1.学习歌曲第一部分
试唱第一部分
（1）生跟着琴学唱（熟练后要求强弱的表现）
（2）生用打击乐器为乐曲伴奏（双响筒，沙锤，鼓，拍手）
2、师生合作演唱歌曲
（1）生演唱第一部分，师演唱第二部分
四、奏响春天——创编活动
1、师：同学们，你们还能听到哪些春天的声音？生：自由回答
2、师：老师也有听到许多春天的声音想跟同学们分享（出示课件）
3、生根据课件结合自己回答的声音进行节奏创编
4、分小组展示
5、全班随音乐用打击乐器为歌曲表演唱
五.小结
师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）

教学反思：
《春天举行音乐会》教学设计
建瓯市建安中心小学 张艳霞
课 题：《春天举行音乐会》
课 型：音乐欣赏课
教 材：人教版一年级下册第二单元
授课时数：一课时
授课对象：一年级
教学内容：
1、了解四拍子的强弱规律，能用声势运动为歌词打节拍。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
通过欣赏《春天举行音乐会》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。
2、过程与方法目标：
从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。
教材分析：
《春天举行音乐会》是人教版一年级下册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四四拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”
教学难点：
1、用打击乐器为歌曲伴奏
2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿
教学重点：
1、休止符的学习
2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化.
教具准备：多媒体课件、打击乐器、电钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好
导入：
1、师：今天老师要带同学们参加一场音乐会，不过需要经过考验才能获得门票（出示课件）
师:恭喜同学们获得门票，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！
二 、初听《春天举行音乐会》
1.初听歌曲（第一遍）
第一遍 聆听音乐
师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）
师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）
（根据学生情况再听一次）
2.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ （第二遍）
（1） [课件出示]春雨 唱歌 嘀嗒 0 滴 嗒 0 ｜”
（2） [课件出示]春风 弹琴 沙沙 0 沙 沙 0 ｜”
（3） [课件出示]春雷 打鼓 轰隆 隆隆 隆 — ｜”
（4） [课件出示]春水 鼓掌 哗啦 啦啦 啦 — ｜”
3.了解四四拍的强弱规律，用拍手点指为歌词打节拍。
师生接龙读歌词
（1）师读前半句，生后半句（要求：不同的角色语气的不同）
4.用声势运动为歌词伴奏
三、体验春天——歌曲教学
1.学习歌曲第一部分
试唱第一部分
（1）生跟着琴学唱（熟练后要求强弱的表现）
（2）生用打击乐器为乐曲伴奏（双响筒，沙锤，鼓，拍手）
2、师生合作演唱歌曲
（1）生演唱第一部分，师演唱第二部分
四、奏响春天——创编活动
1、师：同学们，你们还能听到哪些春天的声音？生：自由回答
2、师：老师也有听到许多春天的声音想跟同学们分享（出示课件）
3、生根据课件结合自己回答的声音进行节奏创编
4、分小组展示
5、全班随音乐用打击乐器为歌曲表演唱
五.小结
师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）

教学反思：
《春天举行音乐会》教学设计
建瓯市建安中心小学 张艳霞
课 题：《春天举行音乐会》
课 型：音乐欣赏课
教 材：人教版一年级下册第二单元
授课时数：一课时
授课对象：一年级
教学内容：
1、了解四拍子的强弱规律，能用声势运动为歌词打节拍。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
通过欣赏《春天举行音乐会》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。
2、过程与方法目标：
从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。
3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。
教材分析：
《春天举行音乐会》是人教版一年级下册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四四拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”
教学难点：
1、用打击乐器为歌曲伴奏
2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿
教学重点：
1、休止符的学习
2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化.
教具准备：多媒体课件、打击乐器、电钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好
导入：
1、师：今天老师要带同学们参加一场音乐会，不过需要经过考验才能获得门票（出示课件）
师:恭喜同学们获得门票，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！
二 、初听《春天举行音乐会》
1.初听歌曲（第一遍）
第一遍 聆听音乐
师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）
师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）
（根据学生情况再听一次）
2.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ （第二遍）
（1） [课件出示]春雨 唱歌 嘀嗒 0 滴 嗒 0 ｜”
（2） [课件出示]春风 弹琴 沙沙 0 沙 沙 0 ｜”
（3） [课件出示]春雷 打鼓 轰隆 隆隆 隆 — ｜”
（4） [课件出示]春水 鼓掌 哗啦 啦啦 啦 — ｜”
3.了解四四拍的强弱规律，用拍手点指为歌词打节拍。
师生接龙读歌词
（1）师读前半句，生后半句（要求：不同的角色语气的不同）
4.用声势运动为歌词伴奏
三、体验春天——歌曲教学
1.学习歌曲第一部分
试唱第一部分
（1）生跟着琴学唱（熟练后要求强弱的表现）
（2）生用打击乐器为乐曲伴奏（双响筒，沙锤，鼓，拍手）
2、师生合作演唱歌曲
（1）生演唱第一部分，师演唱第二部分
四、奏响春天——创编活动
1、师：同学们，你们还能听到哪些春天的声音？生：自由回答
2、师：老师也有听到许多春天的声音想跟同学们分享（出示课件）
3、生根据课件结合自己回答的声音进行节奏创编
4、分小组展示
5、全班随音乐用打击乐器为歌曲表演唱
五.小结
师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）
教学反思：
本节课我以“春天”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音让学生进入节奏环节的学习，然后和学生进行接龙的朗读歌词，并要求学生按照角色的不同表现出春雨、春风轻柔，春雷有力、春水的热情。为后面在演唱上的情感处理做好铺垫。接着通过听唱、跟琴模唱、对比唱方式让学生学会感受歌曲。最后在表演编创环节引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，探索用不同的节奏试着创编节奏，最后全班学生进行表演。一节课下来觉得还是有很多地方不尽人意，当学生在演唱完歌曲后老师的评价还不够具体到位，教学评价的方式方法其实应是多种多样的。这节课学生对于歌曲的情感把握、声音的强弱通过一遍一遍的演唱还没有一个质的变化，作为老师的我应该及时引导、关注，这在以后的歌唱教学中都是要值得思考和探索的，多多加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，另外通过这次教学我也更加清晰的认识到在平时的教学中就要狠抓学生的歌唱习惯、歌唱状态，从小的细节方面做起，比如时刻提醒他们的坐姿，尤其是低段的学生在这样一个循序渐进的过程中规范他们的歌唱状态、对好听的声音有着初步的辨别，这将在以后的教学中会事半功倍，俗话说：“好习惯易终身”就是这个道理。在以后的教学生涯中还要不断学习、多听、多想、多看，让自己的音乐课堂做得更好一些！