四年级下册美术教案-第六课 花团锦簇 湘美版

“智慧课堂”观摩课例征集教学设计
执教老师
魏巍华
学校
黄兴镇干杉中心小学
年级
四年级
教材版本
湘教版
学科
美术
课题
花团锦簇
一、教学目标
1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 ? ?
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4.体验制作纸花的愉悦感和自豪感. ??
二、学情分析
1 让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。
2 在教材中，本课提出分为三个课时第一课时为调查，收集相关花艺的知识，将有关文字、图片、鲜花等带到教室，进行交流上一节欣赏课。而第二课时则主要制作纸花，第三课时为评价及学习包装纸花的方法，在使用教材上我做了相应的处理。如书上是让学生用各种细长状的木棍或铁丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生会因为对浆糊量的难以把握，使纸条因为浆糊过多而撕裂，或因浆糊过少难以成型，铁丝和木棍也难以固定。所以我改用了市面上销售的带有细毛的绿色铁丝并用捆扎的方法，固定花型，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，甚至还可以省去对花茎的包扎，所以这个改动为整个制作过程节省了不少时间。以至能让学生更多的练习制作花以及装饰花瓶。
三、教学重点、难点
教学重点： 掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
四、教学环境及资源准备
多媒体课件、示范展示台、皱纹纸、剪刀、带绒细铁丝、简易“花瓶”等
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一 情景导入：1、通过猜谜语、变魔术的形式吸引学生的注意力。
2、师生互相交流制作纸花的基本要点。
二讲授新课：1、通过猜谜语、变魔术的形式吸引学生的注意力。
2、师生互相交流制作纸花的基本要点。
1、课件展示世界各地的名花。
2、课件出示花开过程的图片。
3、课件出示书上要做的花朵的图片，讨论做法。
三作品展示，教师总结。
1、通过猜谜语、变魔术的形式吸引学生的注意力。
2、师生互相交流制作纸花的基本要点。
1、课件展示世界各地的名花。
2、课件出示花开过程的图片。
3、课件出示书上要做的花朵的图片，讨论做法。
方法探究：1、用魔术解密的方式，让学生了解作纸花的过程及要点。
2、出示课题。
3、分析花朵的不同造型的制作。
4、“巧巧手”时间。
创作表现：1、教师巡堂指导。
2、制作完成后每组的花瓶摆在讲台上，选出一个摆出来并说明理由。
3、教师拿出来布做的花。
4、师做小结，不同材料做出来的花朵效果不一样。
猜谜语、欣赏世界各处“花团锦簇”的美景。
2、看魔术，学习魔术的秘密（及制作纸花的过程）。
3、看花开的图片讨论怎样折出不同形态的花。
4、看月季、菊花、康乃馨的图片了解它们的寓意，讨论制作方法。
5、小组合作制作纸花装饰花瓶。
6、展示并讨论作品。
一、 通过猜谜语，变魔术环节成功地吸引了学生的注意力，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣。
二、?课件出示各种美丽的花朵的图片，让学生在美中学到各种花朵的知识。
三 用魔术解密的方式，让学生了解作纸花的过程及要点。
四、?通过以上的铺垫，学生学习的兴趣空前高涨，所以在老师教授制作的过程中学生学得很认真。
五、?在学生制作的过程中尽量鼓励学生自己创新。
六、?在评比环节中肯定学生的努力，增强学生的自信心和动手创作能力。
七、?教师拿出来布做的花，不同材料做出来的花朵效果不一样。告诉学生利用所学知识“废物利用”科学环保。
说明：1.教学设计内容必须与报送的教学视频一致；2.相关课件资源、测评练习等可做附件发送；3、报送截止日期2017年5月20日。