第3课《 盛唐气象》教学设计

《盛唐气象》

课时数
1课时
授课时间

教材分析：
本单元主要讲述隋唐时期的繁荣与开放，本课展现的是唐朝前期国家统一、经济繁荣开放、文学艺术辉煌、民族关系融洽的盛世景象。教材中展示了大量图片给学生以实实在在的繁荣印象，同时，又蕴含着出现盛世景象的原因，如：农业生产工具的革新，对农业和经济发展起了很大的促进作用，经济的发展促进了商业、文化的繁荣，再加上开明的民族政策，使唐朝呈现出一派盛世景象。
学情分析：
本课内容较为浅显，关于经济发展的表现、文学艺术的繁荣等知识点，学生都可以从教材中找到。但是，单凭抽象的文字和教材中展示的图片，很难让学生真正感受到唐朝的繁盛。因此，教师因搜集大量的图片、史料，并对教材内容进行补充讲述，让学生在浓厚的历史素材中感受唐朝的繁荣强大。
学习目标：
1、赏析图文史料，体会唐朝经济、文化的繁荣。（重、难点）
2、自学说出唐与吐蕃交往的史实；通过唐太宗开明的民族政策，认识到民族团结的重要性。（重点）
目标依据：
1.通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
2.以文成公主入藏的史实为例，说明唐代民族和睦。
教学环节
学习活动（显示教法、学法）
评价要点
一、导入
前几节课，我们学习了有关唐朝的历史，谁来说说唐朝前期有哪几位著名的皇帝？（唐太宗、武则天、唐玄宗）在他们的治理下，唐朝呈现了怎样的景象？（贞观之治、开元盛世）
是的，经历了唐太宗的“贞观之治”、武则天的“贞观遗风”到唐玄宗的“开元盛世”，至此，繁荣与开放的唐朝达到了中国古代历史的巅峰。今天，我们一起来学习《盛唐气象》。
温故知新明确本课学习主题
二、新授
（一）经济的繁荣
1.预习检测，抢答填表。
2.观察图片：（PPT出示汉代牛耕图和曲辕犁图片），问：曲辕犁和长直犁在外形上有什么不同？
3.学生讲解曲辕犁的工作原理及优点。（检测预习情况）
由11个部件构成，轻便灵巧，可以自由控制耕地的深浅，提高了耕作效率和质量。
4.阅读史料，了解筒车的原理及优点。
小结：有了先进的农业工具，唐朝的农田面积不断扩大，同时，全国各地兴修了46处水利工程。农业的繁荣促进了手工业的发展。
5.试想，在长安城的工艺品店铺里我们能看到哪些东西呢？（青瓷、白瓷、唐三彩）
6.请学生说一说唐三彩的相关知识，教师补充。
过渡：农业和手工业的兴盛必然带来商业的繁荣，唐朝有四大商业都市，其中最大的一座就是长安。
7.PPT出示唐朝长安城平面图，结合课本P13相关史事，同桌之间说一说，关于长安城你知道了什么？（指名汇报）教师补充讲解唐长安城盛况知识。
过渡：在长安城围观买卖的人群中，竟有不少身着男装的唐代女子，为什么唐代女子能身着男装，招摇过市呢？一起看看唐朝开放的社会风气。
8.齐读史料，体会英国史学家韦尔斯眼中的唐朝。
9.阅读课本P15，欣赏图片，说说你认为唐朝人的开放体现在哪些方面？（指名汇报，欣赏图片）
能够叙述曲辕犁及筒车的工作原理及优点。
能说出青瓷、白瓷、唐三彩的特点。
知道长安城的基本布局。
能结合图片，说出唐朝社会开放的表现。
（二）文化的繁荣
过渡：强大的盛世背景，孕育了一批文人雅士，为唐朝的文化底蕴，创造了难以企及的辉煌，这就是唐诗。
1.你知道唐代哪些著名的诗人呢？
2.众多诗人中，哪一位被称为诗仙？（李白）
3.李白的诗有怎样的特点？（齐读诗歌）
4.阅读 “多彩的文学艺术”，完成表格（在课本上勾画）。
能说出唐朝在文学艺术方面的代表人物、作品及特点。
（三）民族交融的发展
1.出示《步辇图》，说说反映了什么？
2.唐太宗说，“自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一。”这句话什么意思？体现了怎样的民族政策？
小结：盛唐“和同为一家”的民族融合景象和今年我们新疆“民族团结一家亲”的政策不谋而合。
能读懂史料，说出文成公主入藏的相关史实。
三、拓展
延伸
小组讨论：结合新疆多民族特点，你如何看待民族关系？要求：每组推选小代表汇报。
言之有理即可
四、小结
配乐图片欣赏，教师结语。
五、课堂
检测
课中两次自学填表格。
六、课后
作业
本课时练习册习题。
七、板书
盛唐气象
经济
文化
民族交融
八、课后
反思
成功之处：
这节课总体来说重点突出、紧抓教材。
用歌曲导入新课，吸引住了学生。它能激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。
不足之处：
课堂教学缺少激情，教师的情绪可以感染学生、带 动学生，由于自己上课缺少应有的激情，使得课堂气氛略显沉闷，学生活动不够活跃。